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鋼琴伴唱曲《紅燈記》的戲劇因素分析

2016-04-13 04:44潘麗娜
關(guān)鍵詞:紅燈記唱腔和弦

潘麗娜

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·信陽(yáng) 464000)

鋼琴伴唱曲《紅燈記》的戲劇因素分析

潘麗娜

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南·信陽(yáng)464000)

鋼琴伴唱曲《紅燈記》中西結(jié)合的藝術(shù)形式,運(yùn)用了織體和和聲,并且用鋼琴模仿了民族樂(lè)器的技法,反映了劇中鮮明的個(gè)性特征,面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定信念,有利地襯托了時(shí)代特征,將高潮與低潮的變化巧妙融合為整體。

紅燈記;鋼琴伴唱;戲劇因素

鋼琴伴唱曲《紅燈記》用現(xiàn)代鋼琴手段再現(xiàn)傳統(tǒng)京劇的一種新藝術(shù)的形式,它將傳統(tǒng)京京劇與西方的鋼琴演奏成功結(jié)合起來(lái),給傳統(tǒng)戲劇的現(xiàn)代化改編帶來(lái)了有益的啟迪。改編的作品保留了京劇原汁原味,尤其是傳統(tǒng)的唱腔,體現(xiàn)了包容性,把《紅燈記》中所有伴奏樂(lè)器演奏特色充分表現(xiàn),同時(shí)也將鋼琴音域拓寬變廣,擅于表現(xiàn)宏偉氣勢(shì)的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不愧是現(xiàn)代鋼琴伴唱曲中的精品之作。

一、帶有韻味的戲劇特色

鋼琴伴唱《紅燈記》構(gòu)思非常巧妙,創(chuàng)作者深諳兩者的特點(diǎn),用心巧妙,并沒(méi)有深到排斥思想的影響。其成功的原則正如如下所寫。改編者對(duì)于《紅燈記》這個(gè)傳統(tǒng)京劇作了大膽的具有創(chuàng)新性改革,從音樂(lè)表演的思想做了大量的變革和有益的拓展,極大的豐富了傳統(tǒng)京劇的演出版本,為這一國(guó)粹加了新的活化。

多樣化運(yùn)用聲腔體系中的句式與結(jié)構(gòu),充分各部門《紅燈記》中性格鮮明的人物,時(shí)代感覺(jué)的音效和性格特征[1]。在伴奏中鋼琴伴奏并沒(méi)有出現(xiàn)喧賓奪主的情況,只是襯托了原有的戲劇特點(diǎn),結(jié)合了京劇中固有的傳統(tǒng)文化,韻味十足,特色明顯。在鋼琴的伴唱中,還結(jié)合了念白和念唱,各部門出《紅燈記》的聲調(diào)。更為巧妙的是,鋼琴的伴奏應(yīng)用可以降低了其他伴奏樂(lè)器的使用量,避免了傳統(tǒng)樂(lè)器先天存在的音色問(wèn)題,結(jié)果是得到了群眾的贊美,更加符合現(xiàn)代人的收聽喜好[2]。

二、同時(shí)具有民族性和時(shí)代性

《紅燈記》的,鋼琴通過(guò)大量模仿原有演奏樂(lè)隊(duì)中的傳統(tǒng)樂(lè)器的音色,保留了原汁原味的京劇韻味。[3]。例如,使用了小的倚音來(lái)模仿胡琴揉弦的聲音,大量使用上波音和下波音來(lái)模仿揉弦的聲音。這些模仿的技法在保留原作京劇特征的同時(shí),又產(chǎn)生了新的韻味,讓聽眾從新的角度來(lái)欣賞這一傳統(tǒng)戲劇。全部時(shí)代性最為明顯的是是帶有主動(dòng)色彩的演奏”的技法而且整劇的樂(lè)曲都大量使用,再現(xiàn)了原劇中特定的歷史人物形象和性格。例如,鐵梅登場(chǎng)的時(shí)候,鋼琴的伴奏會(huì)有意變化旋律,與此同加入入新的短跳音,給予鐵梅天真活潑的性格特征時(shí),也讓人物具有一些現(xiàn)代女性的色彩經(jīng)[4]。

作為具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇品種,京劇具有鮮明的唱腔和表現(xiàn)形式,因此,為了更好的表現(xiàn)戲劇性,鋼琴的伴奏格外關(guān)注這些個(gè)問(wèn)題。例如,“聽罷奶奶說(shuō)紅燈”句中,主要以西皮散板,敘述和念唱的形式,而且采用了自由式的拍子,演員唱詞時(shí)能夠有感受特意發(fā)出的拖音。當(dāng)出現(xiàn)彈撥樂(lè)器的章節(jié)時(shí),用散板化的處理方式,在彈奏的節(jié)奏上力既有由慢到快,也有從快到慢,而力度,也在強(qiáng)弱之間自由變化。。例如,在“血債還要血來(lái)償”這句中,模仿了原片的二貨,演奏的旋律低調(diào)、暗淡,讓聽眾清楚到感受到在故事的悲涼氣氛。幕間音樂(lè)現(xiàn)代對(duì)于改編京劇連接唱腔與唱腔之間必要的過(guò)度和連接。而鋼琴在京劇,唱腔結(jié)束后,也同時(shí)停止了鋼琴?gòu)椬?。而?shí)際上,每一段與唱腔有關(guān)的鋼琴伴唱都是具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,目標(biāo)的控制好戲劇的情緒,順應(yīng)故事的發(fā)展需要,最并在結(jié)束尾增加了尾樂(lè)。例如,"在“都有一顆紅亮的心”這句尾奏中,就是前奏音樂(lè)的重復(fù)再見,從而將將李鐵梅原來(lái)天真活潑的性格生活動(dòng)展現(xiàn)給觀眾,而其中的因素就是連續(xù)的跳音。

雖然鋼琴在《紅燈記》這部京劇所扮演的角色是伴奏,但是卻很好的推動(dòng)了推動(dòng)故事中情節(jié)情緒變化,很好地起到了反映和表現(xiàn)人物復(fù)雜性格的作用。憑借著鋼琴音樂(lè)織體多樣性化變化,將傳統(tǒng)的京劇人物增添了尤為細(xì)膩情感的刻畫,通過(guò)和觸鍵力度變化,鋼的將拉弦樂(lè)器連貫悠長(zhǎng)成功模仿出來(lái),連管樂(lè)器的音色也能模仿兼具細(xì)膩和豐富兩種特色。例如“雄心壯志沖云天”這句中運(yùn)用雙手齊奏以強(qiáng)有力的和弦、八度以展現(xiàn)出李玉和知道叛徒出賣后的痛恨。"接下來(lái)的伴奏時(shí),卻又突然減弱觸健的力度,音色也變得輕柔且具有親切感。當(dāng)唱到“我母親我女兒和我一樣肝”時(shí),用弦琶音在旋律和織體上造成明顯的對(duì)比,把李玉和的恨和對(duì)親人深沉的愛(ài)和想念同時(shí)展現(xiàn)給聽眾。

此外,劇中還使用了柱式和弦,實(shí)現(xiàn)以下三種表現(xiàn)目的。第一次出現(xiàn)表現(xiàn)出人物激昂的神情,并豕與唱腔旋律有機(jī)的結(jié)合。例如甩腔的手法運(yùn)用“都有一顆紅亮的心”這句中,,并使用了整首作品最高的音調(diào)和表現(xiàn)力度。此時(shí)鋼琴高低聲部同時(shí)演奏,第二次出現(xiàn)是繼續(xù)渲染《紅燈記》的情緒,形成又一個(gè)感情上的高潮,于是在這段分別在高音部和低音部采用了大三和弦及八度。此段前奏采用功能性和聲,并且音調(diào)由弱逐漸變強(qiáng),,在高音上運(yùn)用變化的大三和弦連接來(lái)從而生動(dòng)的反映出男主人公李玉和視死如歸,勇于為革命獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。第三次出現(xiàn)同樣是為了提高旋律的氣勢(shì)體從數(shù)量和音響厚度上復(fù)合使用了同一和弦。

在“5雄心壯志沖云天”中,為了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張的情節(jié),使用了不和諧的和弦,并且連續(xù)地重復(fù)彈奏,讓感覺(jué)到發(fā)自內(nèi)心的刺激,不由自主的產(chǎn)生了心理的。在伴奏中,采用了分解樣式的和弦琶音其目的主要有兩個(gè)方面:一種是加快鋼琴演奏的速度,目的是讓故事表現(xiàn)力更強(qiáng),情節(jié)更加的平穩(wěn),從而很好的講述故事的內(nèi)容,避免出現(xiàn)過(guò)大的力度。同時(shí),還用琵琶音加了來(lái)加大唱腔的力度。例如“我家的表叔數(shù)不清,沒(méi)有大事不登門”。而在“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場(chǎng)中”,左手伴奏聲部幾乎全部采用分解和弦琶音。聲部的使用則非常靈活,有時(shí)一個(gè),有時(shí)兩個(gè),而且運(yùn)用的位置也十分的靈活,把整個(gè)故事推向了新的高潮,襯托經(jīng)過(guò)殘酷的經(jīng)歷和奶奶與爸爸的親自教育后,鐵梅對(duì)于革命開始有了新的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)像爸爸和奶奶一樣,知難而上,接過(guò)他們手中的責(zé)任投入到解放人民的革命當(dāng)中去。

伴奏中,還少量的使用了和弦震音。而和弦震音的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一種表現(xiàn)戲劇中的人物正處于思考,背景環(huán)境安靜的場(chǎng)面,這時(shí)候需要弱化的伴奏力度,并結(jié)合著較低的震音,形成具有似有似無(wú)、不穩(wěn)定的朦朧感,讓人感覺(jué)到昏然不定,從而映襯中角色內(nèi)心面對(duì)昔日人物突然角色發(fā)生巨變時(shí)的復(fù)雜心情。例如:“聽罷奶奶說(shuō)紅燈”這句中具有兩個(gè)不同的唱腔和聲部,借用震音的技法,反映出當(dāng)李鐵梅從奶奶口中得知了真相,內(nèi)心的活動(dòng)雖然十分劇烈,讓她難以在一時(shí)之間理清頭緒,但是外表卻仍然表現(xiàn)出過(guò)人的冷靜,實(shí)際上她整個(gè)人此時(shí)完全陷入深深的思考當(dāng)中,內(nèi)心的翻滾,腦海中分析聽到的每一句話,奶奶的囑托,尤其是對(duì)他來(lái)講還很深?yuàn)W的革命道理。為了增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)的效果,還運(yùn)用了具有不穩(wěn)定因素的震音,更加深入的揭示了當(dāng)時(shí)鐵梅心中的復(fù)雜的情緒,讓鐵梅那外顯的超過(guò)年齡的冷靜,不禁讓人佩服。而當(dāng)為了展現(xiàn)出高漲的情緒時(shí),則使用了,具有快速上行的音階,引入了傳統(tǒng)的琵琶,而力度也隨之加強(qiáng)。例如:“仇恨入心要發(fā)芽”這句中,為了有力的表現(xiàn)鐵梅對(duì)于敵人恨骨的仇恨,形成恨不得沖前將敵人撕成碎片的虛幻場(chǎng)景,使用了帶有運(yùn)動(dòng)色彩的琵琶音和連續(xù)的震音。

整體上看,鋼琴伴唱《紅燈記》作品的織體的成功運(yùn)用是非常明顯的。也許從在現(xiàn)在的角度來(lái)看,看作品似乎過(guò)多的使用了八度的,和弦,產(chǎn)生了看起來(lái)過(guò)量的,音響效果。但是從作品的年代和出發(fā)點(diǎn)來(lái)看,這正是樣板戲所想要反映出的考高大形象,具有時(shí)代的英雄主義的思想。而且作品為了能夠得到上級(jí)文藝主管部門的審核通過(guò),就必須在音響表現(xiàn)效果上表現(xiàn)出這類特色。

出于藝術(shù)審美的更高要求,還采用了三和七兩種和聲形式來(lái)豐富京劇音樂(lè),不但增強(qiáng)了音樂(lè)的旋律,氣勢(shì)磅礴,創(chuàng)造了與傳統(tǒng)京劇伴奏不一樣的音響效果,同時(shí)又有效了在自由節(jié)奏時(shí)提示京劇唱腔與伴奏聲部的矛盾,有效地描繪了敵后斗爭(zhēng)中人們復(fù)雜、掙扎和堅(jiān)定的內(nèi)心世界。

三、采用了鋼琴模仿民族樂(lè)器的技法

作為伴奏的樂(lè)器,為了更好渲染戲劇因素,采取了用鋼琴模仿民族樂(lè)器的技法。例如在“做人要做這樣的人”這段唱詞的前奏音樂(lè)演奏中,為了更好的銜接下句“紅燈是咱們的傳家寶”的深層含義。

為了體現(xiàn)出琵琶這種傳統(tǒng)樂(lè)器的演奏效果,對(duì)同音反復(fù)的使用,形成持續(xù)的音響效果。的為了能夠?qū)崿F(xiàn)民族樂(lè)隊(duì)里的弦樂(lè)效果,則采用了單音或八度的輕柔技法。作為整首曲子最具有活力的因素—節(jié)奏,鋼琴伴奏音樂(lè)的節(jié)奏的出發(fā)點(diǎn)是為了提高京劇唱腔音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。與在唱腔板式保持整齊度,而且大部分的伴奏時(shí)間都與京劇的演唱保持著同樣的節(jié)奏。然后鋼琴伴奏也擁有著特有的音樂(lè)魅力,例如當(dāng)當(dāng)京劇的唱腔的板式是散拍子時(shí),這時(shí),鋼琴音樂(lè)便不再保持同步的節(jié)奏,而是以比較自由地節(jié)拍形式來(lái)伴唱,通常采用的是震音和顫音兩種形式。而當(dāng)京劇的,當(dāng)唱腔的節(jié)奏為簡(jiǎn)單的節(jié)拍時(shí),鋼琴音樂(lè)的節(jié)奏又隨之變化,出現(xiàn)了與簡(jiǎn)單相反的相對(duì)復(fù)雜的節(jié)拍。與之相對(duì),采用了復(fù)雜節(jié)拍時(shí),為了形成對(duì)比的效果,節(jié)奏變成了簡(jiǎn)單的節(jié)拍。而且為了進(jìn)一步更好的體現(xiàn)音響效果,在鋼琴伴唱的部分中,甚至還采用了疊置的節(jié)奏,其目標(biāo)是形成具有,動(dòng)蕩節(jié)奏的樂(lè)感,從而進(jìn)一步促進(jìn)了整首作品的情緒的高潮。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析能夠看出傳統(tǒng)京劇在改編成鋼琴伴奏曲中,戲劇性因素是不可以忽視,必須將其放在重要位置。從鋼琴的演奏特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合二者的優(yōu)點(diǎn),改編前對(duì)作品作深入的了解,從而提高藝術(shù)感染力和對(duì)觀眾感觀的吸引力。

[1]戴嘉枋.鋼琴伴唱《紅燈記》及其音樂(lè)分析[J].音樂(lè)研究,2007, (1):33-37.

[2]戴嘉枋.殷承宗:《紅燈記》讓鋼琴重生[J].北方音樂(lè),2007,(1): 31-34.

[3]方冰,梁筱妹.中西合璧經(jīng)典永傳——鋼琴組曲《紅燈記》的音樂(lè)分析[J].黃河之聲,2009,(20):71-73.

[4]宋小朱.鋼琴曲《紅燈記》的產(chǎn)生及音樂(lè)處理[J].陜西教育:(高教),2015,(2):21-23.

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1009-8534(2016)05-0051-02

潘麗娜(1982-),女,河南信陽(yáng)人,河南信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,研究方向:音樂(lè)教育教學(xué)

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