丁　翔

(紹興文理學(xué)院　音樂學(xué)院，浙江　紹興312000)

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地方高校促進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展策略

丁翔

(紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院，浙江紹興312000)

摘要：地方高校教育資源豐富，有人力、器材設(shè)施、場(chǎng)地、信息資源等方面的教育優(yōu)勢(shì)，而社區(qū)在發(fā)展音樂教育的過程中對(duì)這些資源的需求強(qiáng)烈，因此地方高校利用教育資源促進(jìn)社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展成為各方共贏的一件幸事。要充分發(fā)揮地方高校在教育資源上的優(yōu)勢(shì)，使之成為促進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展的良好動(dòng)力和支持，需要地方高校走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民奉上音樂教育“大餐”，也需要基層政府從中引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持，更需要社區(qū)居民的接納、參與與肯定。只有各方共同努力，才能促進(jìn)社區(qū)音樂教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展！

關(guān)鍵詞：地方高校；資源；社區(qū)；音樂教育

隨著我國(guó)基層群眾物質(zhì)生活水平的提升，社會(huì)公眾對(duì)精神文化生活的需求日益廣泛。而社區(qū)音樂教育的開展，則能夠很好地滿足群眾精神層面的需要，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的和諧與穩(wěn)定。高校教育資源豐富，如果能夠順利地與社區(qū)音樂教育結(jié)合起來，則既能發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢(shì)，又能有助于高校教育教學(xué)實(shí)踐工作的展開，對(duì)廣大社區(qū)居民來說是十分有利的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看必將能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。正是因?yàn)榈胤礁咝＝逃Y源的豐富與社區(qū)音樂教育發(fā)展的渴求之間出現(xiàn)了契合點(diǎn)，才使得地方高校音樂教育資源有了融入社區(qū)音樂發(fā)展的必要性與可行性。

一、地方高校教育資源與社區(qū)音樂教育發(fā)展的契合

(一)地方高校在音樂教育方面的優(yōu)勢(shì)

地方高校在音樂教育方面的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：(1)人才的優(yōu)勢(shì)，即高校音樂專業(yè)的教師和學(xué)生擁有深厚扎實(shí)的專業(yè)功底，在音樂方面的素養(yǎng)較高，是音樂人才的代表[1]；(2)設(shè)施器材上的優(yōu)勢(shì)，即地方高校不僅擁有開展音樂教育的場(chǎng)地，能夠容納許多觀眾，而且也擁有專業(yè)的音響設(shè)備與器材，這些設(shè)施資源也是社區(qū)音樂教育所奇缺的；(3)信息資源優(yōu)勢(shì)，即地方高校在音樂教育方面掌握了先進(jìn)的教育信息與教學(xué)方法，在教學(xué)理論方面經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)地方高校也需要通過深入基層社區(qū)以豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(二)地方高校教育資源促進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展的意義

首先，這是促進(jìn)社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社區(qū)日益成熟，社區(qū)居民對(duì)音樂教育的需求越來越大，充分利用地方高校資源為社區(qū)居民服務(wù)，對(duì)社區(qū)音樂教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有積極的意義[2]；其次，從微觀層面看，地方高校利用資源優(yōu)勢(shì)參與社區(qū)音樂教育，對(duì)于社區(qū)愛好音樂的個(gè)體來說是極為有利的。社區(qū)居民中不乏音樂愛好者，但苦于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師與專業(yè)的器材，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與理想，無(wú)法提升自身的音樂素養(yǎng)。地方高校音樂教育資源的融入，為社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的提升具有明顯的價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也將提升我國(guó)國(guó)民整體的音樂水平和素質(zhì)；再次，研究地方高校資源促進(jìn)社區(qū)音樂教育的策略，對(duì)高校來說也是有利的。這是高校充分挖掘其教育潛力、提升地方高校的綜合能力、展示高校教育成果的優(yōu)秀平臺(tái)，也是實(shí)現(xiàn)地方高校音樂高等教育與基層群眾密切結(jié)合、密切聯(lián)系的一種有效形式。對(duì)音樂學(xué)院的大學(xué)生及教師來說，這也成為他們發(fā)揮音樂才能的平臺(tái)。

(三)社區(qū)居民對(duì)音樂資源的渴求

對(duì)紹興市社區(qū)文化活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段社區(qū)文化活動(dòng)內(nèi)容匱乏,形式單一，并不能真正滿足社區(qū)居民的需求。這一方面是由于缺乏專業(yè)的教育人才，尤其是一些高素質(zhì)、理論知識(shí)豐富的人才，導(dǎo)致社區(qū)音樂教育活動(dòng)開展進(jìn)程緩慢，社區(qū)中熱愛音樂的居民無(wú)法得到正規(guī)專業(yè)的音樂指導(dǎo)；另一方面缺乏設(shè)施資源的支持，比如各種音樂器材、設(shè)施、場(chǎng)地等欠缺，阻礙了社區(qū)音樂教育事業(yè)的開展。

二、地方高校教育資源促進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展的策略

地方高校教育資源要促進(jìn)社區(qū)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，需要高校、基層政府及社區(qū)等主體的共同努力：

(一)地方高校走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)提供全方位音樂教育資源

1.地方高校為社區(qū)提供充足的音樂教育資源

對(duì)地方高校來說，應(yīng)該積極與社區(qū)溝通合作，在社區(qū)音樂教育方面充分發(fā)揮其擁有的人才、設(shè)施及信息等方面的資源優(yōu)勢(shì)，使社區(qū)居民真正能夠從中受益。地方高校走進(jìn)社區(qū)，為廣大社區(qū)居民提供音樂方面的指導(dǎo)和建議，幫助社區(qū)音樂事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。[3]一方面，可以通過專題講座、專家現(xiàn)場(chǎng)咨詢等方式，為社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展提供理論層面的支持，激發(fā)廣大社區(qū)居民在音樂方面的求知欲；同時(shí)將一些體現(xiàn)民族特色、國(guó)際特色的音樂藝術(shù)形式傳遞給社區(qū)居民，拓寬其視野。另一方面，可以與社區(qū)聯(lián)合開展豐富多彩的音樂藝術(shù)活動(dòng)，以高校在組織音樂活動(dòng)方面的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使社區(qū)音樂活動(dòng)的組織性、專業(yè)性得以提升，豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活，提升基層群眾的精神文化生活水平。此外，地方高校還可以與基層社區(qū)合作，使社區(qū)成為其音樂學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。高校大學(xué)生可以將社區(qū)作為施展才華與抱負(fù)的舞臺(tái)，將自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)用于社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展之中，從授課、組織編排節(jié)目到匯報(bào)演出，以及日?，嵥榈囊魳方逃ぷ?，都可以由大學(xué)生逐步展開。大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使其理論結(jié)合實(shí)踐的能力得以提升。[4]高校中的學(xué)生組織和社團(tuán)，也可以通過幫助社區(qū)居民開展多樣化的音樂活動(dòng)等形式，參與社區(qū)音樂教育。比如大學(xué)生社團(tuán)深入社區(qū)組織文藝匯演，組織社區(qū)居民學(xué)習(xí)樂器，指導(dǎo)社區(qū)合唱團(tuán)演唱等。通過大學(xué)生社團(tuán)和組織的積極參與和指導(dǎo)，更有針對(duì)性地滿足社區(qū)音樂教育的需求。在設(shè)施資源方面，可將高校的音樂廳對(duì)外開放，組織社區(qū)居民參與學(xué)校學(xué)生的音樂匯演等活動(dòng)。這些措施對(duì)于滿足社區(qū)居民的音樂需求、提升社區(qū)居民的音樂素養(yǎng)必將產(chǎn)生積極的作用。

2.地方高校為教育資源服務(wù)社區(qū)提供激勵(lì)措施

為充分調(diào)動(dòng)高校教師及大學(xué)生參與社區(qū)音樂教育的積極性，高?？梢猿雠_(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，以使廣大師生真正愿意參與社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展中。對(duì)高校教師而言，可以將與社區(qū)合作開展的教學(xué)活動(dòng)記為實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，不僅為教師提供課時(shí)費(fèi)，還要為教師提供額外的補(bǔ)助，從物質(zhì)層面激勵(lì)教師。對(duì)高校大學(xué)生而言，可以將社區(qū)作為其社會(huì)實(shí)踐的可選地點(diǎn)，將大學(xué)生在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行的音樂事業(yè)發(fā)展活動(dòng)，作為其社會(huì)實(shí)踐課程的一部分并計(jì)算學(xué)分。如果大學(xué)生積極參與社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展活動(dòng)，高校還可以予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者是現(xiàn)金補(bǔ)助，以進(jìn)一步提升大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

(二)基層政府增加投入，為社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展提供資金和資源保障

對(duì)基層政府來說，也應(yīng)與高校展開合作，并為社區(qū)音樂教育的開展提供資金、人力資源的保障，對(duì)高校參與社區(qū)音樂教育提供外部支持，促使高校教育資源能夠更好地在社區(qū)音樂教育中發(fā)揮作用。[5]要促成地方高校與社區(qū)之間的合作，需要基層政府作為中間人，為高校教育資源融入社區(qū)提供引導(dǎo)和支持，為高校教育資源進(jìn)入社區(qū)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。從地方高校與社區(qū)在音樂教育資源共享合作的展開，到具體合作的細(xì)節(jié)，以及合作中問題的解決等，基層政府都應(yīng)積極參與其中，成為雙方溝通合作的“中介”。[6]此外，為促進(jìn)社區(qū)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，基層政府還有必要對(duì)高校教育資源進(jìn)社區(qū)提供人財(cái)物的支持，尤其是要提供充足的資金支持。基層社區(qū)精神文明事業(yè)的發(fā)展也在政府應(yīng)該履行的職責(zé)范圍之內(nèi)；因此，基層政府應(yīng)該通過組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立、資金的投入、人力資源的提供來為高校與社區(qū)的合作鋪平道路，并積極解決雙方合作中存在的問題，為高校教育資源促進(jìn)社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展掃除障礙。

(三)社區(qū)居民全民參與，積極融入社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展之中

對(duì)社區(qū)居民來說，應(yīng)該肯定地方高校在社區(qū)音樂教育方面的價(jià)值，既要積極參與高校所組織的社區(qū)音樂教育活動(dòng)，也要尊重高校專業(yè)的教師和學(xué)生，愛護(hù)高校所提供的場(chǎng)地和器材。通過雙方的共同努力，實(shí)現(xiàn)雙贏，實(shí)現(xiàn)社區(qū)音樂教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。[7]長(zhǎng)期以來，社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展之所以會(huì)停滯不前，是因?yàn)樯鐓^(qū)居民參與意識(shí)不強(qiáng)，僅有部分音樂愛好者關(guān)注社區(qū)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，而且現(xiàn)有的社區(qū)音樂發(fā)展程度偏低，多停留在簡(jiǎn)單的廣場(chǎng)舞階段，這對(duì)于我國(guó)音樂教育的普及以及民族音樂的傳播傳承、國(guó)際音樂的吸納學(xué)習(xí)等都是不利的。要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)宣傳和推廣，從思想觀念上影響基層群眾，使基層群眾真正愿意接受高校提供的各種音樂教育資源，并認(rèn)真投入到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂活動(dòng)的開展中去，使社區(qū)音樂事業(yè)如火如荼地開展起來。社區(qū)居民在參與社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展的過程中，也應(yīng)對(duì)高校師生予以充分的尊重，尤其是要尊重高校師生的勞動(dòng)成果，肯定他們的積極付出，這也是雙方能夠和諧相處的基礎(chǔ)。對(duì)社區(qū)居民來說，應(yīng)該意識(shí)到高校教育資源的加入對(duì)社區(qū)音樂事業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響，在此基礎(chǔ)上，才能更好地促進(jìn)社區(qū)音樂事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

本文立足社區(qū)音樂教育的實(shí)際情況，切實(shí)查找和發(fā)現(xiàn)了社區(qū)音樂教育對(duì)地方高校教育資源的渴求，從而使地方高校資源成為促進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展的強(qiáng)心針，成為社區(qū)音樂教育得以深入發(fā)展的必要保障。這對(duì)于社區(qū)音樂教育事業(yè)的開展，對(duì)于社區(qū)居民精神生活的滿足，對(duì)于實(shí)現(xiàn)社區(qū)的和諧與國(guó)家的繁榮昌盛具有積極的意義。從高校的角度來看，通過參與社區(qū)音樂教育活動(dòng)，使大學(xué)生增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，使音樂教育不再是高高在上而是真正貼近群眾生活的。對(duì)音樂學(xué)院的教師、學(xué)生來說，這可成為激發(fā)他們音樂創(chuàng)作靈感的一種有效方式。地方高校利用教育資源促進(jìn)基層社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展成果顯著，但依然存在一些問題，地方高校、基層政府及社區(qū)居民等不同層面應(yīng)采取積極的應(yīng)對(duì)措施，才能更好地提升社區(qū)音樂教育事業(yè)發(fā)展的水平和效果，滿足社區(qū)居民對(duì)音樂教育的需求，豐富基層群眾精神文化生活。

參考文獻(xiàn)：

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(責(zé)任編輯鄧穎)

收稿日期：2016-04-15

作者簡(jiǎn)介：丁翔(1976-),男，安徽六安人，講師。研究方向：音樂理論。

doi：10.16169/j.issn.1008-293x.k.2016.11.012

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-293X(2016)11-0053-03

Strategies for Using Education Resources in Local Colleges and Universities to Develop Community Music Education

Ding Xiang

( Music School, Shaoxing University,Shaoxing, Zhejiang, 312000)

Abstract：Local colleges and universities are advantageous in such education resources as manpower, equipment and facilities, venues and education information resources, which are longed for by the communities in the development of music education. Therefore, it is a win-win cooperation for local colleges and universities to use these education resources to develop community music education. To give full play to the advantages of education resources of local colleges and universities, and to motivate and support community music education development, local colleges and universities are expected to walk into the communities and offer the community residents a musical education “feast”; the government at the grass-roots level is expected to guide, coordinate and support the undertaking; the community residents are supposed to accept, participate into and recognize the cause. Only with the joint efforts of the three parties can the community music education enterprise be promoted in long term.

Key words：local college and university; resource; community; music education