江蘇省張家港市梁豐幼兒園　錢春蕾

開展安全教育活動，強(qiáng)化幼兒自護(hù)意識

江蘇省張家港市梁豐幼兒園錢春蕾

幼兒安全教育幼兒教育

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段?！笨梢?，幼兒安全教育工作的重要性。新時代下，新鮮事物層出不窮，活潑好動的幼兒在五彩繽紛的生活中也面臨著無法規(guī)避的不安全因素。因此，如何加強(qiáng)幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識就成為幼兒工作中的重中之重。那么，如何開展幼兒安全教育活動，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識呢？筆者從如下幾方面進(jìn)行了有益探索。

一、專題活動，開展自護(hù)教育

每學(xué)期開始，教師可以按照季節(jié)、幼兒年段等不同情況，給幼兒制作并播放適合的、突出主題的專題教育短片，涵蓋幼兒生活中可能遇到的交通安全、行為安全、食品安全、游戲安全、環(huán)境安全等各方面。在教師口頭傳達(dá)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)，通過一定的動態(tài)畫面，直觀、形象、生動的為幼兒呈現(xiàn)生活中的種種危險因素，知道如何避開危險，照顧好自己。

以安全教育平臺中《安全用電》的學(xué)習(xí)為例，教師可以用動畫的形式為幼兒呈現(xiàn)小猴、小豬、小老虎等各種小動物們在用電時的不同做法，栩栩如生的呈現(xiàn)出不同做法會導(dǎo)致的不同后果。通過觀看動態(tài)畫面，再引導(dǎo)幼兒一同說一說、議一議哪種做法是錯誤的、是不可取的，要如何改正？哪種做法又是正確的、是自己應(yīng)該注意和模仿的？通過觀看、判斷和討論，使幼兒輕松掌握安全用電的最基本知識。

在專題教育活動中，教師應(yīng)選取合適的教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)加以整合、創(chuàng)編，讓幼兒學(xué)得輕松，發(fā)揮專題教育活動的最大教育導(dǎo)向功能。

二、趣味游戲，掌握自護(hù)技能

游戲是幼兒教育中最為普遍的活動形式，深受幼兒喜愛。教師可以適當(dāng)將安全教育內(nèi)容寓于游戲活動中，具體可以細(xì)化到防電、防火、防水等，以及在冬天時如何注意防凍、防滑倒，飲食時有哪些衛(wèi)生習(xí)慣，出行時如何遵守交通法規(guī)等方面的安全教育。通過不同的游戲形式，實現(xiàn)寓教于樂，幫助幼兒掌握自護(hù)技能，提高安全意識。

例如，為了讓幼兒理解和掌握生活中所看到的有關(guān)安全的標(biāo)志，我特地開展了一個“朵拉的旅程”的特定情境游戲，在游戲中，以情境呈現(xiàn)的形式引導(dǎo)幼兒理解和掌握什么是“禁止攀爬”“小心墜物”“小心觸電”以及“有野生動物”等的標(biāo)志。在游戲中，幼兒必須要懂得避開各種各樣的危險，才能順利完成旅行。這樣富有趣味的情境游戲使幼兒覺得新鮮刺激，加深了對安全標(biāo)志的認(rèn)識，同時也能在游戲中起到良好的教育效果。

趣味游戲的形式多種多樣。教師應(yīng)注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的安全游戲活動，通過不同的游戲形式告訴幼兒各種危險因素，懂得如何自我保護(hù)、逃生和自救，幫助幼兒掌握必要的安全技能。

三、日常滲透，強(qiáng)化自護(hù)意識

幼兒的成長依托于周圍環(huán)境的相互作用，幼兒的自我保護(hù)教育與幼兒的生活也是緊密結(jié)合的。單一教育形式很難激起幼兒的重視，教師可以將安全教育滲透于一日生活之中，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)安全知識，這不僅是教師為幼兒營造一個安全的生活環(huán)境、打造零事故校園的需要，也能在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐步強(qiáng)化幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識。

例如，可以建設(shè)安全宣傳欄，以幼兒容易理解的形式將有關(guān)消防安全、玩具安全、居家安全等教育內(nèi)容，以兒歌拼圖的形式展示出來。再比如在幼兒的生活環(huán)境周圍，把常用的安全標(biāo)志貼在樓道低矮處，并在日常生活中隨機(jī)地講解、提問，讓幼兒記住這些標(biāo)志，讓幼兒在今后的生活中看到這些標(biāo)志就能知曉自己能做什么、不能做什么。

在日常生活中，通過建立安全宣傳欄、學(xué)看安全警示標(biāo)志等，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全常識。在生活的各個環(huán)節(jié)、活動中，都能有意識地去滲透安全教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒安全意識和經(jīng)驗的積累。

四、家園共育，形成教育合力

幼兒園與家庭的合力是教育合力諸因素中最為主要的。在安全教育工作中，家園共育，相互協(xié)調(diào)、緊密配合，可以幫助幼兒健康快樂的成長，才能獲得理想的教育效果。因此，幼兒教師應(yīng)重視與家長間的協(xié)調(diào)與配合，形成教育合力，強(qiáng)化幼兒的安全意識。

例如，幼兒教師可以在開展主題活動的基礎(chǔ)上，借助“致家長一封信”的形式，不僅能引起家長對幼兒安全教育的重視，也能對幼兒家長傳授防溺水、防火、防電等安全知識的教育。比如在學(xué)習(xí)火災(zāi)、震災(zāi)時安全逃離的方法時，教師可以讓父母在家和幼兒共同觀看網(wǎng)上的系列專題片《米卡好習(xí)慣》，與幼兒共同學(xué)習(xí)面對火災(zāi)、震災(zāi)時安全逃離的方法，起到良好的教育效果。還可以給家長提供有關(guān)安全教育的講座，可以聆聽家長的意見和需求，還可以聘請一些特殊行業(yè)（醫(yī)生、消防、食品）的家長通過視頻等形式講解相關(guān)知識，讓安全教育的資源更加廣闊，讓安全教育活動也更加起到實效。

同時，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立QQ群、微信、E-mail等，將每學(xué)期安全教育的計劃、方案、具體內(nèi)容、實施過程記錄等放到網(wǎng)絡(luò)平臺或幼兒園相關(guān)網(wǎng)站上，使安全教育成為家庭教育中的重要一部分。

總之，保證幼兒的安全是我們每一位幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)。新時代下，幼兒教師應(yīng)樹立“珍愛生命，安全第一”的理念，采取形式多樣的安全教育活動，以喜聞樂見的形式多途徑提升幼兒的安全意識，使安全教育取得最佳效果，給幼兒一片平安的藍(lán)天！

【1】魏璐璐.多途并進(jìn)，為幼兒安全教育把關(guān)【J】.兒童與健康，2016（4）

【2】金童童.幼兒安全教育【J】.中國現(xiàn)代教育裝備，2011（18）

本文結(jié)合教學(xué)實例，從專題活動、趣味游戲、日常滲透、家園共育四方面闡述了如何加強(qiáng)幼兒園的安全教育，以期能以多樣化的主題安全教育活動，多種途徑加強(qiáng)安全教育，讓安全教育更具實效。