江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)　陳蓉蓉

初中作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)分析

江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)陳蓉蓉

初中作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)

在初中語(yǔ)文教育中，作文是一項(xiàng)相對(duì)于其他題型來(lái)說(shuō)比較難的題型。教育過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。但是，作文又是老師們、同學(xué)們都要非常注意的題型。因?yàn)樵诔踔姓Z(yǔ)文考試中，作文占的分值最大，一般在百分之三十到四十左右，拿下作文這個(gè)大的問(wèn)題，會(huì)使語(yǔ)文成績(jī)得到很大的提高。這篇文章就來(lái)探討一下初中作文的寫(xiě)作方法。

一、人物描寫(xiě)

寫(xiě)人是初中作文中較為常見(jiàn)的題目類(lèi)型，同時(shí)也是作文訓(xùn)練的基本功之一?？坍?huà)人物的時(shí)候，可以對(duì)要寫(xiě)的人進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等等方面的進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)一件或多件事來(lái)描寫(xiě)人物時(shí)，最主要的是做到選擇能夠反映并代表被寫(xiě)人特點(diǎn)的事情，也就是說(shuō)要選好典型事例。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要從小事著手，最好能夠選擇那些反映深刻意義的小事。從表面上看，這是一件極為平凡的小事，但是它可以以小見(jiàn)大，通過(guò)這件事能夠反映出來(lái)其蘊(yùn)含的深刻道理、意義，能夠反映出人物性格特征。在寫(xiě)作文的過(guò)程中，要對(duì)人物進(jìn)行容貌、神情、姿態(tài)、衣著、語(yǔ)調(diào)等外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)可以揭示人物的性格。人物的外貌和人物的內(nèi)心世界密不可分，外部特征可以反映出一個(gè)人的內(nèi)心、品質(zhì)、家庭環(huán)境等多種因素。通過(guò)外貌描寫(xiě)，可以揭示人物身份，豐富人物的形象，使其更加飽滿(mǎn)，可以給讀者留下極其深刻的印象。

在蘇教版教材七年級(jí)下冊(cè)中，有要求寫(xiě)人的作文。在此摘抄一段范文來(lái)分析寫(xiě)人的方法：當(dāng)時(shí)正是烈日炎炎的下午，畫(huà)了這么長(zhǎng)時(shí)間，汗水早已沁出了額頭，像斷了線(xiàn)的珍珠似的流了下來(lái)，一想到還要擦掉重畫(huà)，就想要放棄了，可又想到了老師無(wú)比期待的眼神，又鼓了鼓勁這時(shí)，美術(shù)老師走了過(guò)來(lái)，看到了我的畫(huà)，笑瞇瞇地說(shuō)：“這畫(huà)畫(huà)的不錯(cuò)，如果把手臂再修改一下就更好了，加把勁兒?！甭?tīng)了老師的鼓勵(lì)，我心想：我出黑板報(bào)是為學(xué)校出力，我一定要讓學(xué)校變得更美。這段話(huà)里有心理描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出一個(gè)為了給學(xué)校出力不怕累的學(xué)生形象，恰當(dāng)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)鮮明。

二、風(fēng)景描寫(xiě)

描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然風(fēng)景、地域風(fēng)貌，以此贊美祖國(guó)的大好河山，是初中作文中一個(gè)重要的類(lèi)型。記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置。寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。如何寫(xiě)景，要從四方面說(shuō)起，其一，要寫(xiě)有特色的景物。每個(gè)景物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，每一處景有每一處景獨(dú)特而鮮明的特點(diǎn)，只有將這些獨(dú)特描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境的感覺(jué)。其二，要學(xué)會(huì)觀(guān)察。寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀(guān)察作為寫(xiě)作的前提。其三，要借助想象力。在寫(xiě)景的時(shí)候，單單對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)是不夠的，還要借助于想象和聯(lián)想，寫(xiě)出其內(nèi)在特征。其四，寫(xiě)景要注意抒情。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求同學(xué)們不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

例如八年級(jí)上冊(cè)有要求寫(xiě)參觀(guān)游覽的文章，我們依舊是摘取優(yōu)秀作文的一個(gè)段落來(lái)分析：公園里到處都是五彩繽紛的。樹(shù)陰下的草地上，不一會(huì)兒吹來(lái)了絲絲的微風(fēng)，如母親柔軟而又溫暖的手，在輕輕地?fù)崦?。大?shù)舒展著自己高大強(qiáng)壯的身體，綠色的頭發(fā)隨風(fēng)飛舞。希望人們不要去傷害它們，讓它們能夠自由快樂(lè)地生長(zhǎng)。小金魚(yú)們?cè)诤铀袣g快的嬉戲，它們游過(guò)來(lái)好像想和我做游戲、打招呼。這段話(huà)運(yùn)用了較多的修辭手法，將公園的景色描寫(xiě)的活潑可愛(ài)。

三、事件描寫(xiě)

初中作文中常常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)一件難忘的事的類(lèi)型，寫(xiě)事要求清楚具體。一件事情，它的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這些統(tǒng)稱(chēng)為記敘文六要素。只有把這六個(gè)要素寫(xiě)清楚了，才能使讀者明白整件事情的來(lái)龍去脈。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)是事件的核心內(nèi)容。在初中生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是普遍性的問(wèn)題。在寫(xiě)事方面，有幾點(diǎn)要注意一下，一是把經(jīng)過(guò)分為多個(gè)部分層次，然后按照先后順序?qū)懬宄６亲⒁獠牧系脑斅?，要有所?cè)重。三是對(duì)事件中的人物語(yǔ)言、心理等刻畫(huà)要細(xì)致一些。四是要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法、描寫(xiě)手法等等，為作文增光添彩。

我們到食品商店，見(jiàn)門(mén)前擠滿(mǎn)了人，只好站在后面排隊(duì)。站了一會(huì)兒，只見(jiàn)售貨員阿姨對(duì)著我們招手。我以為她在喊后面的人，便向后面看。一位叔叔對(duì)我說(shuō)：“人家在喊你哩！”我說(shuō)并不認(rèn)識(shí)她。那位叔叔又說(shuō)：“明明是叫你嘛！”這時(shí)我想起來(lái)了，她認(rèn)識(shí)我媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)是看到媽媽就招呼我了。我正準(zhǔn)備向前走，伸出的腳又縮了回來(lái)，老師經(jīng)常教育我們要遵守社會(huì)秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了，那位售貨員阿姨只好對(duì)我無(wú)奈何地笑了笑。這段話(huà)刻畫(huà)出一件遵紀(jì)守法不插隊(duì)的事情，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，細(xì)膩生動(dòng)。

以上就是我對(duì)初中作文寫(xiě)作方法的總結(jié)。作文是語(yǔ)文的精華，初中作文是初中生最需要加強(qiáng)訓(xùn)練的項(xiàng)目之一，希望上面的這些總結(jié)，可以對(duì)那些對(duì)作文及作文教育感到迷茫的同學(xué)們和老師們起到一定的幫助。

【1】明學(xué)圣.談中學(xué)作文教學(xué)有效性的特征【J】.上海教育科研，2009（12）

【2】曾祥愛(ài).百改生華章 習(xí)慣成自然——當(dāng)前初中學(xué)生作文修改現(xiàn)狀和對(duì)策【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（03）

【3】劉莉萱.反復(fù)修改是提升作文水平的重要途徑【J】.語(yǔ)文教學(xué)與研究，2008（28）

【4】葛世勤.怎樣激發(fā)中學(xué)生的寫(xiě)作興趣【J】.文教資料，2008 （01）

【5】陳宗麒.試論新課程背景下寫(xiě)作教學(xué)理念的創(chuàng)新【J】.青海師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2007（06）

初中作文是初中生最需要加強(qiáng)訓(xùn)練的項(xiàng)目之一。在初中語(yǔ)文考試中，作文占的分值最大，一般在百分之三十到四十左右，拿下作文這個(gè)大問(wèn)題，會(huì)使語(yǔ)文成績(jī)得到很大的提高。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。