蘇鳳杰

（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院　廣西·南寧　530227）

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微信在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

蘇鳳杰

（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西·南寧530227）

摘要：微信是一種新型的網(wǎng)絡(luò)交流工具，其受到了“90后”高職學(xué)生的喜好，這也為將為微信利用在高職英語教學(xué)中提供了機會。從微信的功能為出發(fā)點，對高職院校在英語教學(xué)中對微信的應(yīng)用進行分析，目的在于提高高職院校英語教學(xué)質(zhì)量，希望文中內(nèi)容對相關(guān)工作人員能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：微信；高職英語；教學(xué)改革

微信具有操作簡單、安裝便捷等特點，得到了廣發(fā)的引用，尤其是其得到了廣大“90后”高職院校學(xué)生的喜愛?，F(xiàn)今，在教育領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，這也給利用微信改變高職英語教學(xué)提供了機會。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

2007教育部頒布了《大學(xué)英語課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，這對大學(xué)英語教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見，強調(diào)高效在英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，通過計算機等信息技術(shù)的應(yīng)用對英語教學(xué)進行輔助，提高學(xué)會對英語的興趣，改變傳統(tǒng)單一的課堂模式。在教學(xué)過程中，在情況允許的條件下，應(yīng)當(dāng)盡可能的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)模式進行改變，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語教學(xué)開展，從而使英語教學(xué)能夠逐漸向著自主化學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

近幾年，我國高職教育規(guī)模正在逐漸擴大，高職院校學(xué)生的數(shù)量也在日益增加，這對高職院校的發(fā)展來說既是一個機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。高職院校與我國與我國高等院校之間存在的最大的差距就是學(xué)源。通過對高職院校學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生多數(shù)對英語的學(xué)習(xí)充滿熱情，但是缺少毅力和耐心，此外高職院校中的學(xué)生還存在依賴、跟風(fēng)等特點，在學(xué)習(xí)英語過程中愿意看自己周邊人的行為，周邊的學(xué)生學(xué)自己也跟著學(xué)，周邊人不學(xué)自己也不學(xué)。因此，在高職英語教學(xué)過程中如果可以讓高職院校在英語學(xué)習(xí)過程中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，則可以提高學(xué)生的英語的興趣，以及會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。

二、高職英語教學(xué)中對微信應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）具備學(xué)習(xí)條件

無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全國各地，人們利用手機可以隨時隨地進行上網(wǎng)，享受其帶來的便捷性。手機普及給微信教學(xué)提供了良好的條件，其也成為了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的便利工具?，F(xiàn)在高職學(xué)生基本人手有一部手機，這都為微信在英語教學(xué)中應(yīng)用提供了便利條件。

（二）良好的用戶體驗

微信既可以實現(xiàn)傳統(tǒng)的雙向確認(rèn)關(guān)系，也具有單向信息傳遞功能。一般情況，即時通訊軟件都是在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行，微信則是進行面對面交流，傳統(tǒng)的即時通訊軟件多數(shù)在信號傳播過程中都應(yīng)用文字符號進行，用戶利用微信可以與手機通信錄、QQ，甚至微博用戶進行交流，在交流過程中不僅可以發(fā)送文字和圖片，也可以發(fā)送語音、視頻和圖片，并且在交流過程中支持多人群聊。特別是在發(fā)送語音消息時，手機就如同對講機一樣，可以實時對講，確保了交流的實時性。微信的其它功能也可以很好的輔助高職英語教學(xué)。例如，朋友圈、語音提醒、微信公共平臺等。除此之外，微信還具有實時性高、速度快等優(yōu)點。通過微信，學(xué)生之間可以更好的進行情感交流，使學(xué)生充分表達自我情感，完成自我想表述的內(nèi)容。學(xué)生在對微信的利用中，自我表達可以通過圖片、文字、語音、視頻等方式進行，降低了自我表達難度，提高了學(xué)生的自信心。

三、微信在高職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）微信朋友圈功能的應(yīng)用

朋友圈是微信的一項主要功能，其也得到了廣大微信用戶的喜愛。通過朋友圈，用戶可以發(fā)表圖片和文字，并且也可以利用其它軟件將音樂、視頻、文字轉(zhuǎn)發(fā)的朋友圈中，分享給好友，用戶可以對好友所發(fā)的內(nèi)容進行點贊和評論。在高職英語教學(xué)中，就某一課題進行談?wù)摃r，可以將與資料相關(guān)的內(nèi)容發(fā)送到朋友圈中，這樣一方面完成了對資料的保存，避免了資料丟失，另一方面也可以實現(xiàn)與好友之間的互動。通過對微信朋友圈功能的應(yīng)用，教師在課前可以將課堂的教學(xué)計劃、教學(xué)手段、組織方式發(fā)送的朋友圈中，征求學(xué)生的意見。通過學(xué)生的評論獲取學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生在英語課堂中的需求，然后對學(xué)生反饋意見進行總結(jié)，對學(xué)案和教案進行修正。

在英語課堂教學(xué)中，則可以在課堂互動中引進朋友圈。針對高職英語課堂學(xué)生參與率低、互動差、學(xué)生積極性不高等情況，在英語課堂中引進微信后，學(xué)生只要拿起手機就可以進行評論，教師以及其它學(xué)生的收手機上則會同步顯示評論內(nèi)容，使課堂中的每一名學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，節(jié)約課堂時間的同時提高了教學(xué)效率，并且能夠平使不善言表的同學(xué)暢所欲言的表達自己的觀點。教師可以了解學(xué)生的看法，學(xué)生也可以及時的進行提問和補充。

課后教師可以通過朋友圈征集學(xué)生對課堂的意見，并對課堂中的遺留問題加以解決。教師也可以依據(jù)微信中保存的有關(guān)教學(xué)的資料，對問題進行總結(jié)、反思、提高教學(xué)效果。

（二）微信群在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、教師可以利用微信群布置課后作業(yè)

微信群是微信的一項重要功能，教師可以要求學(xué)生通過微信提交音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。實踐經(jīng)驗表明，高職院校的學(xué)生對通過微信群提交作業(yè)的方式十分感興趣，為了在微信群中扮演好角色，小組成員會努力的將自己最好的一面呈現(xiàn)出來。學(xué)生在將自己的視頻發(fā)送到微信群眾，獲得大家的好評，將會使學(xué)生感覺到成就感，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

教師也可以在微信中推送學(xué)生的優(yōu)秀作文。教師可以以匿名的方式將學(xué)生的作為拍下來，由學(xué)生對作文進行批改，學(xué)生可以通過書寫和發(fā)送語音的方式完成對作文的批改，提高學(xué)生之間互動的同時，也鍛煉了學(xué)生的書寫和口語能力。教師在學(xué)生對作文進行批改的同時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的行為進行實時點贊和評論，鼓勵學(xué)生參與到互動中。在這樣寬松的環(huán)境中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中可以建立微信群組，容易找到共同時段進行討論，并且組內(nèi)成員之間的關(guān)系十分密切，學(xué)生可以就學(xué)習(xí)問題進行大膽提出問題。

2、通過群聊天功能加強學(xué)生之間的相互交流

現(xiàn)代高職院校招生人數(shù)多，許多班級因為人數(shù)過多，提高了英語教學(xué)難度。許多高職院校的英語教師在上課期間，面臨著沉重的壓力，雖然在上課期間有心對課堂中的每一名學(xué)生進行指導(dǎo)，但是因為課堂時間緊張，個人精力有限，無法組織學(xué)生對課堂內(nèi)容和課外知識進行討論。

通過微信軟件，教師可以建立微信群，將所有的學(xué)生都拉入到微信群中，在課后休息時間，通過微信群聊天功能，組織學(xué)生進行小組談?wù)?，對課堂中的內(nèi)容進行深度分析，對課堂內(nèi)容進行反饋，教師通過分析學(xué)生所反饋的內(nèi)容，能夠了解學(xué)生的在英語學(xué)生上的實際情況，真正做到因材施教。此外，教師可以利用微信群共享功能，共享學(xué)習(xí)材料、教學(xué)視屏等內(nèi)容，方便學(xué)生課后進行自我學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中主動性。由于，課堂時間有限，在課堂上的時間更多的時間用于知識講解，在課堂上學(xué)生之間很少有機會對學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行交流，通過微信群聊天功能，學(xué)生可以通過該平臺交流學(xué)習(xí)心得，使優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法能夠的傳播，并且學(xué)生之間可以相互督促，互相監(jiān)督，利用高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中愿意攀比，看周圍人的心里，使學(xué)生共同進步。

（三）利用語音短信功能，提升學(xué)生的口語能力

口語與聽力是英語學(xué)習(xí)中的一項重要內(nèi)容，但是就我國高職院校學(xué)生的英語聽力和口語能力看來，許多學(xué)生的聽力能力較差，發(fā)音存在的錯誤也十分明顯。對于英語教學(xué)來說，口語發(fā)音很大程度依賴教師對學(xué)生對一對一的糾正，而在高職院校英語教學(xué)過程中，要求教師對學(xué)生的發(fā)音進行一對一糾正顯然不合實際。而通過對微信語音短信功能應(yīng)用，在課后教師可以在課后聆聽每一位學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音上存在的錯誤，并對其存在的錯誤進行糾正，此外教師也可以組織學(xué)生利用英語在微信群眾進行對話，提高學(xué)生的口語能力。

（四）微信公共平臺在高職英語教學(xué)中應(yīng)用

在高職英語教學(xué)中教師可以建立一個微信公共平臺，讓學(xué)生關(guān)注微信公共平臺，教師利用微信公共平臺推送一些英語知識，供學(xué)生應(yīng)用。在利用微信公共平臺過程中需要做好以下內(nèi)容：

首先，確保推送內(nèi)容的知識的質(zhì)量，微信公共平臺推送的英語知識要與時俱進，學(xué)生可以獲取最新的學(xué)習(xí)資料和專業(yè)信息。同時，也可以利用微信公共平臺的統(tǒng)計功能，對接收信息的人數(shù)、學(xué)生掌握知識的數(shù)量程度等內(nèi)容進行統(tǒng)計，確保微信公共平臺的服務(wù)質(zhì)量。

其次，利用微信視頻和語音等功能，推送消息，提高學(xué)生的發(fā)音的準(zhǔn)確性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的情況可以及時提問，并且可以增加適當(dāng)?shù)膯柎瓠h(huán)節(jié)，提高與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再次，微信公共平臺是以服務(wù)教學(xué)為目的，在應(yīng)用過程中需要相應(yīng)國家教育政策，要與時俱進更新教育理念。教師可以創(chuàng)建問題，讓學(xué)生對問題進行討論，同時也可以通過微信公共平臺建立資料庫，依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，自動推送學(xué)生想要的資料。

高職英語教學(xué)對微信進行應(yīng)用需要注意的事項：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育，微信具有互動性、便捷性、資源豐富等特點，這對改善高職英語教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性都有著一定優(yōu)勢。英語學(xué)習(xí)對高職學(xué)生來說是一個漫長的過程中，教師在英語教學(xué)中通過何種方式調(diào)動學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的積極性和持久性還有待進一步探究。在高職英語教學(xué)中對微信進行應(yīng)用需要教師的監(jiān)督與管理，避免學(xué)生在微信群中聊天的內(nèi)容偏離主體，或流于形式，教師要對學(xué)生在微信群中言論進行監(jiān)督。為了檢驗微信在英語教學(xué)中的起到的效果，教師在每堂課上可以抽取一定的時間，對微信的教學(xué)效果進行檢查。

四、結(jié)束語：

通訊技術(shù)處于快速發(fā)展階段，這為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了良好的條件。雖然在英語教學(xué)中對微信進行應(yīng)用還處于發(fā)展階段，并不成熟，但是從其目前的應(yīng)用效果來看，具有不錯的應(yīng)用前景。通過微信，使英語教學(xué)模式變得更加新穎，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。

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中圖分類號：H319

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）03-135-02

基金項目：教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會（移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐與研究，編號：2015LX070）

作者簡介：蘇鳳杰，講師，研究生班學(xué)歷，研究方向：英語語言課程與教學(xué)、英美文學(xué)。