?徐愛華

美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

?徐愛華

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，美術(shù)是最適合發(fā)揮人的創(chuàng)造才能的學(xué)科，它在整體教育中是比較獨(dú)特的。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

二、運(yùn)用電化教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生想象

蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基說過：“形象在美的領(lǐng)域中占據(jù)著統(tǒng)治地位?！泵赖男蜗笮蕴攸c(diǎn)，一般決定著人們審美活動(dòng)，因此它不是用邏輯思維方法，而是用形象思維方法。愛因斯坦雖然不是個(gè)畫家，但他說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！濒斞赶壬?jīng)說過：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多種媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定氛圍，如聞其聲，如臨其境，如見其人。讓兒童插上想象的翅膀，學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時(shí)像童話一樣引人入勝，但是我們不要看不起小學(xué)生捏泥人，小學(xué)生小時(shí)候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。而美術(shù)興趣是學(xué)生最大的動(dòng)力，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，而知識和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。而興趣是信心的推動(dòng)力，對美術(shù)興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在美術(shù)教學(xué)中，教師加強(qiáng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲取知識，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣激發(fā)求知欲，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求新求異的創(chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)中，我們教師可以電化教學(xué)，把它作為引起學(xué)生美術(shù)興趣，激發(fā)美術(shù)求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段，讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、給學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間和空間

只要學(xué)生自己能看懂的，要指導(dǎo)學(xué)生自己看；只要學(xué)生自己能夠?qū)嵺`的，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手做；只要學(xué)生自己能夠解決的問題，要啟發(fā)學(xué)生自己去解決。

再如教學(xué)《小扇子》一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)出扇子展銷會的情境，學(xué)生在此情境中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、探究扇子的不同材料特點(diǎn)及其做法，然后再給學(xué)生充分制作實(shí)踐的時(shí)間，這樣學(xué)生就能夠?qū)⑾敕ㄗ兂沙晒宫F(xiàn)出來，如果在制作過程中遇到一些小的問題也就會主動(dòng)想辦法解決，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

四、培養(yǎng)觀察力、拓展體驗(yàn)空間

人的大腦信息百分之八十來源于視覺，看是兒童認(rèn)識世界的重要途徑，美術(shù)活動(dòng)中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色等手段，使孩子的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。也可以讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺系統(tǒng)，然后通過交流，表達(dá)自己對色彩的感受。體驗(yàn)生活，感悟生活，會充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)他們的想象力。給孩子一個(gè)情境，他們就會挖掘，就會在創(chuàng)新的路上走得很遠(yuǎn)。愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識更重要，因?yàn)橄鄬碚f，知識是有限的，而人的想象力卻是無限的，概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。有些教師在教學(xué)中條條框框太多，不讓學(xué)生越雷池一步，如非得這樣去畫不能胡思亂想，想怎么畫就怎么畫等，這樣學(xué)生作畫緊張，感到美術(shù)課枯燥，觀察遲鈍、思維滯塞、作畫小心，頗有弗感越雷池一步之感。這樣就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。我認(rèn)為，有時(shí)候胡思亂想也許能有創(chuàng)新。

總之、當(dāng)前，教育改革不斷深化，新課程思想正在教育教學(xué)中進(jìn)一步滲透落實(shí)，新的教育教學(xué)方法層出不窮，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索新的教育教學(xué)方法，以新的教育教學(xué)觀念投入到日常的教育教學(xué)之中，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出合格的人才。

甘肅省隴南市文縣城關(guān)二小 746400)