?陳靜

在合作中進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)
——小組學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

?陳靜

近年來，隨著國(guó)民素質(zhì)教育工作的不斷推向深入，各地各學(xué)校都在不斷探索應(yīng)試教育環(huán)境下的學(xué)生素質(zhì)教育工作模式，小組學(xué)習(xí)在這種大環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生?？墒切〗M學(xué)習(xí)并不是大家坐在一起就行了，要想最大的發(fā)揮它的潛能，就必須做到以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持三個(gè)原則，合理成立學(xué)習(xí)小組，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力

根據(jù)以前的工作經(jīng)驗(yàn)，只有保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組的實(shí)力相對(duì)接近才能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效克服兩極分化的現(xiàn)象。那么，如何實(shí)現(xiàn)小組實(shí)力接近。我想在班主任充分分析班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，必須把握三個(gè)原則，公平合理的分組。

第一，實(shí)力相當(dāng)。每個(gè)小組都必須由優(yōu)中差這三類學(xué)生組成。那么，以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定每個(gè)學(xué)生屬于哪一類？可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生總數(shù)，以某一次大考的成績(jī)作為基礎(chǔ)依據(jù)，充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)與潛力，形成分組標(biāo)準(zhǔn)。以我班為例，班級(jí)現(xiàn)在一共54人，根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績(jī)，我把學(xué)生分為了9個(gè)小組。按照成績(jī)名次9的倍數(shù)把學(xué)生分為3個(gè)梯隊(duì)，1—18名為第一梯隊(duì)，19—36名為第二梯隊(duì)，37-54名為第三梯隊(duì)。

第二，合理搭配。每個(gè)梯隊(duì)的兩個(gè)人如何搭配，也是合理分組的關(guān)鍵點(diǎn)。我把每個(gè)梯隊(duì)的學(xué)生按照首尾相接的方式分為九個(gè)兩人單位，這樣的兩人單位在本梯隊(duì)中是實(shí)力相當(dāng)?shù)?，要么是最好的搭配最差的，要么是兩個(gè)都半斤八兩。還考慮了兩人的性格脾氣，性別搭配，是否都多動(dòng)愛說話等因素，在不影響兩人單位力量均衡的情況下進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。一旦兩人單位確立，他們就是一個(gè)整體。

第三，優(yōu)化組合。人以類聚，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性也是很強(qiáng)的。讓各小組6人互相接納、愉快相處，能夠最大限度的提升小組學(xué)習(xí)運(yùn)行質(zhì)量。在實(shí)施過程中，我班采取了優(yōu)化組合的方式來進(jìn)行，第一梯隊(duì)的兩人單位商量著從第二梯隊(duì)中選擇一個(gè)兩人單位，然后這四人再商量著從第三梯隊(duì)選擇一個(gè)兩人單位。第一輪選擇可以從第一組開始，第二輪選擇就從第九組開始，大家的機(jī)會(huì)是均等的。如果有兩個(gè)小組都看中了一個(gè)兩人單位，那就權(quán)利反轉(zhuǎn)，由這兩個(gè)人商量著去往自己心儀的小組。

二、明確崗責(zé)體系，理順運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則，保持小組良性運(yùn)作

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)、品性特長(zhǎng)參差不齊，只有賦予小組每名成員的合理定位，制定小組學(xué)習(xí)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，確定小組學(xué)習(xí)按照既定的程序和規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)，才能讓學(xué)生真正互動(dòng)起來，形成互助式學(xué)習(xí)氛圍。

1.確定角色，明確職責(zé)，建立崗責(zé)體系，讓每名學(xué)生有事情可干、有目標(biāo)可奔、有希望可盼。

——小組成員角色與分工。第一梯隊(duì)兩名成員為小老師，一前一后坐在小組中間，第二梯隊(duì)兩名為精英，坐在小老師的左邊，第三梯隊(duì)兩名為好學(xué)者，坐在小老師的右邊。小組成立后，小老師組織召開小組會(huì)議，確定小組名稱，口號(hào)，目標(biāo)，紀(jì)律以及互幫互助的計(jì)劃和方案。由小組長(zhǎng)也就是小老師負(fù)責(zé)日常的監(jiān)督、作業(yè)及學(xué)習(xí)檢查，并組織自學(xué)、討論和總結(jié)等。精英負(fù)責(zé)搞好自己的學(xué)習(xí)，多向小老師請(qǐng)教，配合小老師帶動(dòng)管理好學(xué)者。三名好學(xué)者嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問。

——班委會(huì)的角色與分工。所有的班委會(huì)成員和各科課代表對(duì)班級(jí)及學(xué)科的管理只以小組為單位。例如，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天班級(jí)的紀(jì)律和精神面貌。他可以記載：星期一某個(gè)小組有人遲到，星期二某個(gè)小組有人沒穿校服等。課代表負(fù)責(zé)該學(xué)科的課堂紀(jì)律，作業(yè)情況以及考試分?jǐn)?shù)。例如數(shù)學(xué)課代表可以記載，某節(jié)數(shù)學(xué)課上某個(gè)小組有說話現(xiàn)象，某個(gè)小組晚上作業(yè)質(zhì)量較好等。

——老師的角色與分工。如果說班主任是小組合作學(xué)習(xí)的總導(dǎo)演的話，那么各位任課老師就是執(zhí)行導(dǎo)演。每位老師都要和班主任保持高度一致，按照小組來進(jìn)行教學(xué)管理。例如，上物理實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，就也按照這個(gè)小組單位就坐和做實(shí)驗(yàn)研究。數(shù)學(xué)老師如果要搞結(jié)對(duì)一幫一，也必須在小組內(nèi)進(jìn)行。各位任課老師也可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)情況創(chuàng)新的設(shè)計(jì)出自己的一套管理和考核方案。

2.制定規(guī)則，建立管理機(jī)制，讓小老師耐心教、精英比著學(xué)、好學(xué)者向前趕。

(1)課堂管理。課堂上，每位老師組織學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。以我的英語教學(xué)為例：在教新單詞時(shí)，先是面對(duì)全體學(xué)生整體教，在大部分學(xué)生會(huì)了的情況下讓他們小組朗讀學(xué)習(xí)單詞，小老師傾聽指正，做到所有的學(xué)生都會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

(2)作業(yè)管理。各個(gè)課代表向每個(gè)組長(zhǎng)收取作業(yè)，記載下沒能完成作業(yè)的學(xué)生對(duì)其小組扣分。老師在批改作業(yè)時(shí)根據(jù)作業(yè)情況給出等級(jí)。作業(yè)發(fā)下來之后，課代表會(huì)記載下每個(gè)小組的作業(yè)得分情況。

(3)班級(jí)管理。除學(xué)習(xí)之外，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)也是以小組為單位進(jìn)行督促檢查。班長(zhǎng)檢查是否有人遲到和校服穿著情況進(jìn)行記載。衛(wèi)生委員每天不定期的檢查每個(gè)小組的課桌是否整潔，地面是否干凈，每天評(píng)出衛(wèi)生最差小組扣掉3分。安全班長(zhǎng)會(huì)監(jiān)督哪個(gè)小組有說臟話罵人或是瘋狂打鬧現(xiàn)象進(jìn)行扣分。辦黑板報(bào)等單項(xiàng)事情，可以實(shí)行拍買的方式進(jìn)行，班主任報(bào)價(jià)10分或者15分自然有小組來主動(dòng)請(qǐng)纓。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，報(bào)名參加有獎(jiǎng)勵(lì)，獲得名次更是大大獎(jiǎng)勵(lì)。以小組為單位整齊就坐，吶喊助威有力加分，寫通訊稿也有獎(jiǎng)勵(lì)。

在以上所有以小組為單位計(jì)分的同時(shí)，組長(zhǎng)都把分?jǐn)?shù)細(xì)化到每個(gè)組員記載下來。

三、及時(shí)到位考核，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

及時(shí)到位的考核是小組學(xué)習(xí)魅力的升華。只有通過公平的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶的初衷，才可以培養(yǎng)小組成員的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

周一下午的班會(huì)對(duì)一周工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。首先，由組長(zhǎng)主持組內(nèi)的自評(píng)和互評(píng)，根據(jù)每位成員的得分進(jìn)行獎(jiǎng)懲(小老師得分30分以上，精英得分20分以上，好學(xué)者得分10分以上)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一段掌聲，也可以是一顆糖果，懲罰可以是幾句言語的挖苦，也可以是打幾下手掌。組長(zhǎng)對(duì)上周的總結(jié)以文字形式記載下來，大家再一起提出下周的奮斗目標(biāo)。隨后，由九個(gè)組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組表現(xiàn)。然后是班長(zhǎng)對(duì)全面工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，公布得分及排名情況。最后由班主任總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。

班會(huì)以小組調(diào)換座位結(jié)束。一二三名小組坐第一排，四五六名坐第二排，七八九名坐第三排。除了座位的優(yōu)劣，還有勞動(dòng)的懲罰。第八名打掃清潔區(qū)，第九名打掃教室。打掃不干凈不及時(shí)還會(huì)扣分，影響下周的排名。每個(gè)月還會(huì)評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)，勤奮精英和進(jìn)步大好學(xué)者以及優(yōu)秀小組，貼上教室里的光榮榜并給以小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)以來，班級(jí)發(fā)生了巨大的變化。精神面貌蓬勃向上，處處充滿正能量；學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚高漲，人人爭(zhēng)取得第一；性格品格齊鍛煉，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

湖北省房縣第四初級(jí)中學(xué) 442100)