?易思曼

小學數(shù)學課堂教師如何有效傳授知識

?易思曼

新的教育理念正在實踐與改進中，新的教育理念更多的是要求教師反省自己，知道自己在教學中到底給學生帶來了些什么？自己在教學中的方法是正確的嗎？是不是有切實有利于學生的學習、學生的成長的？一個優(yōu)秀的小學數(shù)學的教師，到底要從哪些方面出發(fā)？來改善自己或者是說提高自己的數(shù)學課堂。

提高課堂；自我改善；小學數(shù)學

收到新課標理念的推進與發(fā)展，就能不說說新課標的教育理念，那種以學生為出發(fā)點的教育理念，讓教師更多地去為學生考慮培養(yǎng)學生的個人能力和才藝，讓學生不僅僅只是會讀書，而是真正的會學習，而是真正的自我的提高。這種教育理念是符合時代發(fā)展的，因為時代越來越在進步，時代需要的不是直指社會學習有好成績的學生，而是需要有個人能力，能夠幫助到工作的學生。那么一個優(yōu)秀的教師的自我修養(yǎng)，和一個優(yōu)秀教師的小學數(shù)學課堂到底該怎么進行呢！

一、提高自身的數(shù)學專業(yè)文化知識，進行數(shù)學知識的有效優(yōu)化

既然社會都在不斷不斷的進步，知識也在不斷的更新，那么教師就應該不斷的提高自我修養(yǎng)和更新自我數(shù)學知識庫。數(shù)學知識本來就是一個實際應用十分廣泛的一個學科，學生們對數(shù)學的學習也是十分重要的。

1.相信教師在考教師資格證的時候，就已經(jīng)認真地學習了教育學、教育心理學、教育測量學，這3個方面關于對于學生教學方法的知識。那么這些書籍知識的學習并不是只是為了應付教師資格證的考試，而是為了更好地讓學生們把這些教育理念帶到實際的教學中。用一顆赤誠的心和耐心的教學，去搞好自己的小學數(shù)學教學工作。因為素質(zhì)教育不僅僅是對專業(yè)知識的要求，更是對教師的個人素養(yǎng)方面的提高有要求。因為筆者相信一個有素質(zhì)的老師才能教好一門課。教育心理學中更多的是研究學生與教學的心理狀況，在實際的教學中更是要注重學生心理狀況的研究，認真地運用于實踐這些教育理念。用科學的方法來指導學生，用耐心的態(tài)度來對待小學數(shù)學知識教育。

2.要努力提高教學基本功。教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示范作用?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。所以對教師教學基本功要求做到：語言準確、生動。數(shù)學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。要熟練地掌握和正確運用小學數(shù)學教材中的教具、學具。能根據(jù)需要，自己設計制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。提高自身的書寫能力，做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學生的作用。

二、樹立正確的人生觀、價值觀，有健全的心理素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，競爭日益加劇，這對未來人才的心理素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具備的心理素質(zhì)有：(1)求知欲。(2)觀察力：教師要學點教育學與心理學；有意識地進行觀察力的鍛煉；要多接觸學生。(3)敏感性。(4)理智感。教師是講理、服理、通情達理的。應該有堅定的信仰和文明的行為。(5)獨立性。(6)克制性。(7)自尊感。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的一種理性的思維，所以教師首先要有良好的心理素質(zhì)。如何優(yōu)化教師的心理素質(zhì)，使他們能適應未來社會的快節(jié)奏、強競爭、高壓力，成為擺在每一位教育工作者面前的重要課題。首先，要引導教師適應形勢變化，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，要用寬容、發(fā)展的眼光看待學生，承認學生差異，承認學生個性多樣化的存在，這既是對學生實施心理健康教育的前提，也是教師保持健康心態(tài)的前提。第二，營造健康、和諧的工作環(huán)境，協(xié)調(diào)好人際關系，通過經(jīng)常性的、豐富多彩的文體活動，使教師身心得到較好的休息和放松，讓他們始終以輕松愉快、積極向上的心態(tài)投入到工作中。第三，通過正反兩方面典型事例剖析，使他們明白，教師的心態(tài)，會直接影響教育效果，從而促使教師自覺地調(diào)整自己心態(tài)，并在這種經(jīng)常性的自我調(diào)整中塑造完善的個性，提高心理素質(zhì)。第四，通過為學生建立心理檔案，開展學生心理健康教育和心理健康咨詢及相關課題的研究等措施，促使教師研究學生、研究心理健康教育的規(guī)律和方法，提高教師對學生進行心理健康教育的能力；第五，將教師對學生進行心理健康教育的能力和效果，納入對教師進行評價和考核的內(nèi)容。教師“走下心中的講臺”，真正與學生溝通塑造一個良好的人生態(tài)度，有民主的觀念，民主的作風；有高尚的情操、廣博的學識；愛學生，也要理解、尊重學生；有開朗的性格，鮮明的個性和靈活輕松的風格的教師才是學生心目中理想的教師。

三、掌握新的教學理念，多開發(fā)利用課程資源，信息技術與學科教學有機結合

學校數(shù)學教學主要是培養(yǎng)適應社會要求的公民而不是數(shù)學家，所以提倡“大眾數(shù)學”成為數(shù)學教學的一種新的需要。首先，數(shù)學教學是為學生走上工作崗位作準備，允許不同的學生學習不同的數(shù)學；其次，數(shù)學教學不能局限于課本知識，要強調(diào)數(shù)學的應用，讓學生體驗數(shù)學的價值。數(shù)學教師不僅僅是數(shù)學課程的實施者，也是數(shù)學課程的開發(fā)者和設計者。教師參與課程開發(fā)的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。一般講教師可以通過以下途徑參與課程開發(fā)：一是和課程研究專家共同進行課程開發(fā)。通過與課程專家一起工作，養(yǎng)成參與課程開發(fā)的意識和能力。二是與家長及社區(qū)有關人員一起進行課程開發(fā)。教師與家長們一起尋找有效的社區(qū)課程資源，并最大限度地利用這些資源，與家長一起養(yǎng)成參與學校事務和課程開發(fā)的習慣。三是參與對學習者的興趣、愛好、需求、特點等方面的分析，盡量使自己的教學內(nèi)容和教學方式符合學生的需要。

作為一名數(shù)學教師，為了能適應社會發(fā)展的需求，應及時掌握信息技術，并且學會將信息技術手段巧妙、完美地融合到課堂教學中，以提高教學效率、改善教學效果。信息技術可作為引入課題、提高學生興趣的好幫手；優(yōu)化學生思維品質(zhì)；可作為“實驗”工具，為數(shù)學理性升華提供感性材料；在數(shù)學課堂教學中，可作為顯示和演示工具。在當今信息時代，只要我們掌握了信息技術，并注意堅持學習新知識、新技術，不斷注意知識更新，并注意將所學信息技術知識在實際教學過程中恰到好處的應用。

希望在這個越來越煩躁的社會情況下，教師對學生的教學更多一份責任心，更多一份耐心，不要用知識去應付這些孩子們，孩子們是祖國未來的花朵，孩子們是祖國未來建設的希望，他們值得擁有更好的教學，他們的單純善良與直爽，也值得教師用更多的耐心去教導他呢！希望教師們可以用科學的技術，和認真負責的態(tài)度進行小學數(shù)學的教學。讓這個與生活息息相關的學科，讓數(shù)學的知識與技術能夠為更多的學生們服務。

江西省樟樹市特殊教育學校 331200)