?李吉慶

論視唱練耳訓(xùn)練對音樂學(xué)習(xí)的幫助

?李吉慶

視唱練耳是音樂綜合性相當強的一門學(xué)科。它除了視唱和聽音的內(nèi)容，同時涵蓋了大量的音樂理論專業(yè)知識，還必須同時聯(lián)系到藝術(shù)情感，進行理解分析，這是對樂譜的另一種深層次的理解。

視唱練耳；音樂；幫助

一、視唱練耳對音樂學(xué)習(xí)者的重要性

音樂是通過有組織的聲音來表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)。視唱練耳作為音樂專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，其主要目的就是要我們進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，牢固地掌握音樂中的主要因素，同時開闊我們的音樂視野，通過視唱練耳的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們良好的音樂感覺和音樂思維。

視唱是看譜即唱，做到音高、節(jié)奏的準確性；練耳是聽覺上的訓(xùn)練，主要是來自感知上的聽憶，辨別各個單音、音程、和鉉、多聲部的聽記等。

視唱練耳不僅培養(yǎng)我們的實踐能力、快速反應(yīng)能力，還幫助我們處理、分析所接觸到的一些作品。音樂是以整體音樂形象呈現(xiàn)的，沒有發(fā)達的聽覺就不能較好地分析和理解作品。因此，對于我們音樂學(xué)習(xí)必須將視唱練耳的訓(xùn)練，應(yīng)用于音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)我們良好的音樂感覺起著非常重要作用。

二、視唱練耳訓(xùn)練對音樂學(xué)習(xí)的幫助

對于一個專業(yè)音樂學(xué)習(xí)者而言，它靠的不是某一方面一枝獨秀的專業(yè)技能，而是整個音樂素質(zhì)的互補融合。而在所有這些基本的音樂素質(zhì)當中，何為第一性，何為最重要的因素，我認為首先應(yīng)該是音樂的識譜能力與視唱能力。在音樂的學(xué)習(xí)過程中有這樣一句話，耳朵比嗓音更重要，這句話對于音樂學(xué)習(xí)者而言并非言過其實，而是在實踐過程中歷經(jīng)檢驗的基本原則。

視唱練耳教學(xué)并不是一門單一而獨立的課程，不是可有可無的一門課程，它是綜合了音樂各個學(xué)科基本內(nèi)容的一門技能課程，在我們平時的學(xué)習(xí)過程中，不論是演奏，還是演唱都必須使用聽力。無論是實踐內(nèi)容的學(xué)科，還是理論內(nèi)容的學(xué)科都會聯(lián)系到聽與唱方面的內(nèi)容。音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容大到人聲的演唱及樂器的演奏，小到記錄代表音樂的符號、區(qū)別聲音中所包含的意義、差別等都涉及到人聽覺，都需要音樂學(xué)習(xí)者進行聽覺的訓(xùn)練。

音樂學(xué)習(xí)者，一開始接觸音樂，首先是從音樂的認識與識記開始的，比如簡單的簡譜、五線譜的讀譜與辨識，一個單音、一句旋律的模唱與音高記憶，這都是對于一個音樂學(xué)習(xí)者最初的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

三、視唱練耳訓(xùn)練對演唱與演奏方面的幫助

首先，良好的視唱練耳訓(xùn)練，對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。該課程通過對視唱與聽記能力的專門訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的音準、良好的節(jié)奏感、對音樂表情術(shù)語的理解把握、對音樂片段的初次處理以及個人表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，最終使學(xué)生達到較高的視譜即唱(奏)的能力。

其次除了對大眾音樂學(xué)習(xí)者的基本技能培養(yǎng)以外，尤其對于音樂演奏者至關(guān)重要。音樂作品的詮釋對于演奏者的視唱能力和聽覺能力有著較高的要求。演奏者的視唱能力和聽覺能力是塑造音樂形象所必須具備的能力。視唱練耳通過讀譜、內(nèi)心聽覺排練、視奏、調(diào)整樂感等內(nèi)容的訓(xùn)練會對音樂演奏者起到了一定作用的幫助。

最后對于大多聲樂學(xué)習(xí)者而言,規(guī)范、嚴格的視唱和聽覺訓(xùn)練是聲樂學(xué)習(xí)必備的條件,是感知音樂以及提高音樂審美和藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之所在。良好的視唱練耳能力是學(xué)好聲樂的基礎(chǔ)條件。無論是在聲樂的基礎(chǔ)訓(xùn)練中還是在表演藝術(shù)上，有效的運用及注重視唱練耳訓(xùn)練對聲樂學(xué)習(xí)有著較大的推進作用。它對聲樂表演的主要幫助體現(xiàn)在：第一，視唱練耳能增強聲樂學(xué)習(xí)者的基本音樂能力；第二，視唱練耳能夠鍛煉聲樂學(xué)習(xí)者的固定音感；第三，視唱練耳能增強聲樂學(xué)習(xí)者的總體音樂感覺；最后，視唱練耳的訓(xùn)練還有助于學(xué)習(xí)者綜合能力的提高。因此，加強視唱練耳的訓(xùn)練，對于聲樂學(xué)習(xí)是大有裨益的?？梢允孤晿穼W(xué)習(xí)者少走許多彎路，達到事半功倍的效果。

四、視唱練耳訓(xùn)練對音樂理解與表達方面的幫助

當一個音樂學(xué)習(xí)者剛開始接觸視唱練耳時，他可能更多的去關(guān)注譜例的音高和音準，或許他連五線譜的音的位置都有可能搞錯，對于這樣一個人，我們卻要求他唱出感情、唱出內(nèi)涵，這是不符合邏輯和學(xué)理依據(jù)的，但是換做是一個訓(xùn)練了十年的音樂學(xué)習(xí)者，他可能會將一段五線譜譜例唱的有聲有色，既有感情，又有內(nèi)涵。故而，視唱練耳訓(xùn)練的學(xué)習(xí)對音樂理解與表達方面的幫助是顯而易見的，但這需要一個漫長的學(xué)習(xí)過程。

因此，視唱練耳訓(xùn)練對于提高音樂學(xué)習(xí)者的音樂素質(zhì)是至關(guān)重要的，一個音樂學(xué)習(xí)者，是不是識譜，能否視唱，音準怎樣，這都是評判其音樂素質(zhì)最基本的要素。視唱練耳訓(xùn)練有它自身的規(guī)律性，但不只是音高、節(jié)奏的簡單組合，單純的訓(xùn)練。它能通過訓(xùn)練，使我們能獨立地識譜，處理、分析所接觸到的一切音樂語言。視唱練耳的訓(xùn)練對于發(fā)展音樂學(xué)習(xí)者的音樂記憶具有重要的作用，讓一個普通人和一個音樂學(xué)習(xí)者同時鑒賞一段音樂片段，受過音樂訓(xùn)練的或許在一遍之后就可以模擬演唱其旋律音高與走向，但是，對于普通人而言，他可能不會如此敏銳，當然只是大部分情況，絕不排除特殊情況。這種情況恰巧說明了長期的視唱練耳訓(xùn)練對于一個人的音樂記憶的提高是有很大作用的。

甘肅省武威市民勤縣西渠中學(xué) 733399)