?胡敏

樂(lè)在拼音教學(xué)中

?胡敏

漢語(yǔ)拼音作為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，是小學(xué)中﹑高年級(jí)學(xué)生必須熟悉掌握的工具。但低年級(jí)的學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)，他們往往能夠按照教師的要求聽講，有目的地注意有關(guān)事物，但不能持久。為了避免學(xué)生一入學(xué)就失去語(yǔ)文的興趣，教學(xué)中我們要改進(jìn)教法，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，要變抽象的拼音符?hào)為朋友，讓他們“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)和游戲之中；與說(shuō)話﹑識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?，F(xiàn)就此談?wù)勑W(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點(diǎn)，以及拼音教學(xué)的規(guī)律，這就需要我們教師注重教學(xué)的趣味性，采用兒童喜聞樂(lè)見的兒歌、游戲、活動(dòng)等教學(xué)形式，縮小跨度，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

1.兒歌引入課堂 兒歌朗朗上口，通俗易懂，生動(dòng)活潑，是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂(lè)智慧的最便捷的、最直接的形式，而這種形式對(duì)于愛說(shuō)愛唱的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為喜歡。抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。如四聲兒歌：“一聲高又平，二聲由低往上升，三聲先降后揚(yáng)起，四聲一路降到底。”標(biāo)調(diào)兒歌：“有a不放過(guò)，無(wú)a找o e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把帽脫，輕聲不標(biāo)就空著。”兩拼音和三拼音的拼讀兒歌：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?/p>

“一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，右下半圓bbb，左下半圓ddd，一根小棍lll，一挺機(jī)槍kkk，一把椅子hhh，豎彎加點(diǎn)jjj，左上半圓qqq，一個(gè)大叉xxx，樹杈樹杈yyy，波浪波浪www”。

通過(guò)兒歌，學(xué)生不僅可以記住漢語(yǔ)拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂氛圍，學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)拼音。

2.在童話的王國(guó)里學(xué)拼音 漢語(yǔ)拼音對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事給學(xué)生聽。因?yàn)橄矚g聽故事是一年級(jí)學(xué)生的天性，通過(guò)講故事的方式激活孩子的語(yǔ)言智慧，使其得到充分的發(fā)展。用故事來(lái)教學(xué)，不僅可以降低教學(xué)的難度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激活了孩子們的語(yǔ)言智慧，使其得到了充分的發(fā)展。

比如在在教學(xué)“j﹑q﹑x”時(shí)，主題圖上有手機(jī)、氣球、西瓜、兒歌里的雞媽媽帶的一群小雞，本課內(nèi)容還有“j﹑q﹑x”與ü相拼，如何利用這些圖畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母并知道j﹑q﹑x與ü相拼去掉兩點(diǎn)的規(guī)則呢，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：大清早，雞媽媽接到小ü的電話，叫她帶著小雞去公園玩，還說(shuō)今天將會(huì)有三個(gè)字母娃娃會(huì)和她們一起玩，可是調(diào)皮的字母娃娃藏起來(lái)的，要雞媽媽和小雞一起把它們找出來(lái)。小雞們一聽可高興了，小ü給雞媽媽發(fā)來(lái)了一張她新手機(jī)圖片，雞媽媽高興地叫起來(lái)：孩子們，我找到第一個(gè)字母娃娃了，你們找到了嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)“j”，孩子們和“j”打打招呼，向“j”問(wèn)好。雞媽媽帶著孩子們和字母“j”到了公園，沒(méi)見到小ü，卻看到了氣球，小雞們?nèi)轮獨(dú)馇?，眼尖的小雞突然大叫：我找到第二個(gè)字母娃娃了，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“q”，她們玩得很開心，口渴了，小雞們看到西瓜，就迫不及待地吃起來(lái)，引導(dǎo)生觀察學(xué)習(xí)第三個(gè)字母“x”。這時(shí)，ü終于來(lái)了，要和“j﹑q﹑x”一起玩，字母娃娃“j﹑q﹑x”可不同意，要求小ü必須要把帽子摘下來(lái)才和她一起玩，順勢(shì)引出順口溜：小ü見到“j﹑q﹑x”，摘下帽子笑嘻嘻。他們開開心心地玩呀，跳呀，突然，雞媽媽臉色變了，怎么回事，一起看兒歌。玩累了，送“j﹑q﹑x”回家，她們各自住在幾樓呢，觀察，寫“j﹑q﹑x”。

這樣就營(yíng)造出一個(gè)童話故事般的環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、氣球、西瓜這些實(shí)物加深記憶。學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過(guò)程中掌握了j﹑q﹑x的讀法，懂得了j﹑q﹑x與ü相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

3.多樣化游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)研究表明，兒童注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持。如果讓學(xué)生整堂課都在反復(fù)的讀。他們肯定感到枯燥乏味。運(yùn)用游戲的形式，讓學(xué)生參與到游戲中，他們會(huì)學(xué)得既主動(dòng)又輕松。為此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。如讓學(xué)生“說(shuō)出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動(dòng)物園參觀”“紙牌游戲”“火車到站了”“小青蛙回家”等游戲，寓教于樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完后，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，首先請(qǐng)一級(jí)小朋友每人手拿一種水果，再請(qǐng)另一組小朋友每人拿一張用拼音寫的水果名字的紙片，然后在全班齊唱“找朋友”的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片的音節(jié)。在游戲中學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的量，同時(shí)也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)。使學(xué)生樂(lè)在其中，強(qiáng)烈地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)說(shuō)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言

小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺(jué)刺激下引起注意。在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，極易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，第一課拼音“a、o、e”的整幅圖出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔(o)啼，阿(a)姨帶著小朋友在河邊看鵝(e)在水中的倒影。從一開始學(xué)生就被吸引住了。我先讓學(xué)生自己看、說(shuō)圖上的事物，在他們已有感受的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e的音、形，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中就進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。在拼音教學(xué)中，教師切不可為教拼音而教拼音，應(yīng)把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，拼音教學(xué)又促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。說(shuō)“拳不離手，曲不離口?！闭f(shuō)是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的主要途徑。教師要充分利用課文中色彩鮮艷、富有童趣的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，大膽想象，用完整的盡可能生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音。

總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。

重慶市北碚區(qū)水土鎮(zhèn)大地查懋聲小學(xué) 400700)