?何水平

高中化學(xué)教學(xué)方法初探

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高中化學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化有很多措施，哪些措施適合老師的教學(xué)實(shí)際呢？這就需要老師從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)各種教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行分析，找出有效的舉措，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在熟悉的教學(xué)環(huán)境中深入學(xué)習(xí)，同時(shí)老師也可以利用小組合作的方式來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。

趣味教學(xué)；探究教學(xué)

一、做好教學(xué)預(yù)案

(1)要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對(duì)教材的高度稔熟，對(duì)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對(duì)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問(wèn)，也才能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)，卡殼了，怎么辦？或放緩思考的坡度，或化難為易，或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到。(2)要熟悉學(xué)生情況。教師在上課前必須通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的知識(shí)能力基儲(chǔ)興趣愛好、課外閱讀等方面的情況，把握學(xué)生的思維動(dòng)向。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思考的角度不同，會(huì)有不同的看法。這就要求教師要注意把握學(xué)生思維的脈搏，關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)向。

二、趣味化教學(xué)

基礎(chǔ)教育歷來(lái)提倡“玩中學(xué)”，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的課程目標(biāo)從“情感態(tài)度與價(jià)值觀”角度闡明：新課程應(yīng)該發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)的奧秘。現(xiàn)實(shí)情況告訴我們，隨著學(xué)生的聽課口味變得“刁鉆”，他們樂(lè)于課堂形式的互動(dòng)新穎、課堂氣氛的輕松活潑，渴望的是老師教學(xué)的趣味化、生活化。然而由于考試升學(xué)的壓力，我們?cè)S多中學(xué)教師忙于趕進(jìn)度、搞測(cè)驗(yàn)，與現(xiàn)代學(xué)生的口味背道而馳，化學(xué)教學(xué)變得索然無(wú)味，化學(xué)教學(xué)成為學(xué)生和老師沉重的負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：

1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)法 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過(guò)開發(fā)設(shè)計(jì)或者改進(jìn)一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如變色實(shí)驗(yàn)。

2.化學(xué)游戲法 在課堂上開展各種形式的化學(xué)游戲，既可以作為檢測(cè)知識(shí)的手段，也可以作為技能培養(yǎng)方式，可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂(lè)中輕輕松松得到提高。根據(jù)運(yùn)用的手段不同可以分為趣味實(shí)驗(yàn)游戲、多媒體演示游戲、合作型動(dòng)手游戲、頭腦風(fēng)暴游戲等等。

3.其他方法 在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑解惑法、對(duì)比論證法、開心辭典法等多種趣味化教學(xué)方法，能收到較好的教學(xué)效果。

三、探究性教學(xué)

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下三點(diǎn)：

(1)樹立新的課堂觀和學(xué)生觀探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

(2)利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律?；瘜W(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

(3)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、利用課后

抓住課后時(shí)間，提高教學(xué)效率我們知道，課堂只能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到一個(gè)了解的程度。要想對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練掌握，需要在課后借助于一定的練習(xí)，才能提高教學(xué)效率。

1.精選習(xí)題，使學(xué)生用最少時(shí)間獲得最高的效率。學(xué)生在做課后習(xí)題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到做重題的情況。這樣不僅浪費(fèi)了他們大量的時(shí)間，而且打消了他們做題的積極性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們老師必須精選教參，盡量避免學(xué)生使用的幾本資料中出現(xiàn)大量重題的現(xiàn)象。當(dāng)然，除此之外，我們老師還可以去精選習(xí)題，自己根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組卷。這樣，既可以避免出現(xiàn)大量重題的情況，又可以自己控制知識(shí)點(diǎn)的難度和方向，提高學(xué)生做題效率。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行組卷，在完成課內(nèi)練習(xí)后發(fā)給學(xué)生做。

2.開發(fā)“福利試卷”，增加學(xué)生做題幸福感在課后練習(xí)中，除了做一些基本的練習(xí)，還會(huì)經(jīng)常做到一些試卷。但是我們有感受，每次在發(fā)試卷的時(shí)候，班上都會(huì)發(fā)出陣陣嘆息聲和“吐槽”聲。學(xué)生們紛紛抱怨試卷太多，題目太多，學(xué)生們的幸福感較低。根據(jù)幸福心理學(xué)“動(dòng)機(jī)理論”，當(dāng)人們面對(duì)一項(xiàng)較為復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低，行為效果較差，幸福感指數(shù)也偏低。但如果當(dāng)人們得到一個(gè)比較好的“誘因”驅(qū)動(dòng)時(shí)。動(dòng)機(jī)水平就會(huì)明顯提高，行為效果也更好。幸福感指數(shù)也自然會(huì)更高。

結(jié)束語(yǔ)：總之，教學(xué)有方，教無(wú)定法，經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)反思，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己不足，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(zhǎng)，成熟。

江西省新干中學(xué) 331300)