?王秋紅

初中數(shù)學高效課堂教學方法探討

?王秋紅

在新課程改革的趨勢之下，由于數(shù)學學習的抽象性東西太多，所以有必要對初中數(shù)學教學的方法進行相應的改革。在新課程思潮的影響之下，課堂的設計原則也需要進一步的完善與優(yōu)化，與新課程的初中數(shù)學教學方法相結(jié)合，完成教學方法的轉(zhuǎn)化適應時代的需要，打破傳統(tǒng)的教學模式，提高學生學習的效率，培養(yǎng)學生學會學習、學會研究、學會實際運用、學會合作的理念，在掌握基礎學習方法的前提下找到創(chuàng)新的方案。

初中數(shù)學；高效課堂；教學方法

一、課堂教學設計原則

1.建構性學習方式原則 新課程改革在很多教學方面都做出了改進，建構性學習方式原則的提出就是改革的一大成果。該學習方式主要強調(diào)的是，學生的學習方式和獲得知識的方法對于傳統(tǒng)的教學方法有著很大的不同。在新課程標準中有明確的講到：教學方式應該把培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)作為主要任務，積極探索主動學習、勤于實踐、相互合作的學習方法，不應該像傳統(tǒng)模式那樣只局限于對知識的記憶、背誦、模仿等。新課程標準的具體要求認為，學生的學習方式需要得到轉(zhuǎn)變，應該將以前灌輸式學習方法轉(zhuǎn)變成學生自主學習探討的模式。在這樣的前提之下，建構性學習方法在新課程標準的環(huán)境之下有著充分的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.交互式教學設計原則 教師身份的轉(zhuǎn)變在這個過程中至關重要，教師應該成為學生學習的伙伴，而不是單純的把知識傳授給學生，沒有了解到學生對于學習情況的反饋。教師應該在學生學習的過程中起到有效的督促的作用，進一步的培養(yǎng)起學生與老師之間的相互合作的關系，也能有效的促進交往方式的改善。所以說交互式的教學設計原則對于新形勢下的課堂教學有著重要的作用。

3.創(chuàng)設情境的教學設計原則 在教學實施的過程中，要明確教學的目的是為了培養(yǎng)學生的思維方式。對于數(shù)學知識來講，學生在學習相關的知識并運用的過程中，需要學生綜合調(diào)動各方面的能力，比如說邏輯思維能力、空間想象力、運算解答能力、數(shù)字分析處理能力等。但是這些能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，需要通過觀察、判斷以及實際的例子進行引導，逐步在學生腦海中培養(yǎng)相應的意識。創(chuàng)設情境的教學設計原則正好就滿足了對這些能力培養(yǎng)的要求，需要長期的應用下去。

二、高效課堂的教學方式

初中數(shù)學的學習對于一些學生來說相對比較枯燥，所以高效的學習方法對于提高學習數(shù)學的熱情十分有幫助。在采用上面提到的設計原則的前提下，對教學方式也提出了自己的一些認識，認為在課堂上實行分組的方式，既能有效提高合作的能力，也能增強學習的興趣。通過具體的實踐也表明小組的方式具有可行性，還能取得不錯的成果。

1.學生小組方式 小組的分組需要充分考慮成員之間的各種因素，學習能力、性格、理解能力等、都應該要考慮進去。具體的方式主要有兩種：優(yōu)差學生均衡搭配。這樣的分組方式能夠達到優(yōu)勢互補的效果，對班級整體學習氛圍的提升很有幫助。班級中分成的各個小組之間的學習水平不會有太大的差距，優(yōu)等生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將自己學習的方法、經(jīng)驗進行介紹，學習能力較差的學生可以從中學習到對自己有用的方法，提高主動學習的能力。學生在增強相互合作能力培養(yǎng)的過程中，能夠形成良好的互幫互助的氛圍，具有很高的實踐意義。分層搭配的分組方式。這種方式就是將學習能力相同的人放在一組，這樣做的好處是，學習能力強的人相互之間能夠共同發(fā)展，學習能力差的學生在小組之內(nèi)也能樹立自己學習的自信心，對于基礎內(nèi)容的掌握十分有幫助。

2.重視學生的主體地位，提高學生參與度 提高學生參與度是提高課堂教學效率的前提，是構建高效課堂教學的核心，也是提高教學水平的關鍵。只有重視學生的主體地位，使學生的手、眼、嘴都動起來，參與到學習過程中，自主地思考，提高學生參與度，充分調(diào)動學生積極性、主動性，關注學生參與狀態(tài)、廣度、時間、效果等，才可以增強課堂教學效果，提高課堂學習效率。

3.活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣 數(shù)學是一門相對而言比較耗費腦力的課程，教師要注意營造相對輕松的學習環(huán)境，以緩解學生在數(shù)學課堂上的緊張感、疲勞感。激發(fā)學生的興趣，將學生的注意力引到學習中，而忽視其他不利于數(shù)學學習的思想。例如，在“勾股定理”這一節(jié)課中教師可以用“勾股定理”產(chǎn)生的背景故事吸引學生的注意力，提高學生學習興趣。學生注意力集中了，興趣提高了，學習效率就提高了。

4.善于運用實例、實際問題等 數(shù)學是一門應用性學科，許多教學內(nèi)容在實際生活中都能運用。在課堂上依據(jù)教學內(nèi)容多列舉一些生活實例、實際問題，不僅可以提高學生學習興趣、鍛煉學生數(shù)學思維，更重要的是可以提高學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。同時，學生在實例中運用數(shù)學更容易把握到數(shù)學公式、定理、方法等的關鍵，對數(shù)學相關內(nèi)容的把握會得到進一步鞏固和提高。當學生通過實例了解教學內(nèi)容的速度加快時表示課堂教學效率得到了提高。

5.采用多媒體教學法 科技不斷發(fā)展，多媒體教學走進了初中課堂，教師要學會在初中數(shù)學教學中利用多媒體教學法構建高效課堂。利用多媒體教學法豐富、擴展課堂內(nèi)容，使教學內(nèi)容變得形象生動、易于理解，從而提高課堂教學效率。例如，在“全等三角形”和“相似三角形”的教學中，教師可以用多媒體進行多方位展示，使學生在自主觀察中體會之間的不同，掌握各自的特點，提高課堂教學效率。

三、結(jié)論

總之，想要教好數(shù)學就需要擁有一套高效的課堂教學方法。這樣，學生們才會在課堂上學到更多的知識。尤其是在這個素質(zhì)教育的時代，高效課堂顯得更加重要。因為學生一些學習行為的培養(yǎng)，并不是課下形成的，一般都是在課堂中形成的。良好的課堂學習氛圍可以培養(yǎng)學生們的自學能力和積極回答問題的習慣。

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浙江省寧波市鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中學 315100)