?劉雪鵬

淺談如何打造英語高效課堂

?劉雪鵬

一直以來，我們老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。那么，如何做好有效教學(xué)呢？

一、更新教學(xué)觀念

隨著新課改理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適合現(xiàn)代教育的步伐，因為填鴨式、滿堂灌的教育模式視教師為課堂的主體，在課堂上，教師注重的是“講”而不是留出更多的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，學(xué)生被當作聽課的機器，自然體會不到學(xué)習英語的樂趣。因此，要想實現(xiàn)高效的英語課堂，首先要做的就是教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來，使學(xué)生意識到自己在課堂上的重要性，從而讓學(xué)生由原來的“要我學(xué)”心理變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

另外，英語教師要樹立轉(zhuǎn)變角色觀念，因為教師在教學(xué)課堂上擔任著雙重角色——教學(xué)課堂的駕馭者和學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，并且想方設(shè)法為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習英語，為打造高效的英語課堂創(chuàng)造有利的條件。

二、明確課堂教學(xué)目標

教學(xué)設(shè)計要有明確突出的教學(xué)目標。每一堂課要有一個明確的教學(xué)目標，而每一個課堂教學(xué)目標要能夠服務(wù)于課堂總目標的實現(xiàn)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標時要充分分析學(xué)生發(fā)展背景，也就是說要充分考慮學(xué)生的實際認知水平去確定每節(jié)課的教學(xué)目標。教學(xué)目標的設(shè)計還要遵循語言學(xué)習過程，通過各種方式引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，將新的語言知識傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地吸收知識，讓學(xué)生感知、理解所學(xué)知識并形成自身的知識。高中英語課堂教學(xué)目標的確定是在初中的基礎(chǔ)上鞏固和擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識；進一步發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力；促進學(xué)生心智、情感態(tài)度和文化意識的發(fā)展；使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，從而為其終身學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、把教學(xué)主體還給學(xué)生

新課標的核心教學(xué)理念就是教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生。而以學(xué)生為主體的教學(xué)理念應(yīng)充分體現(xiàn)在實際的教學(xué)中，讓每位學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主獲取知識的過程中享受學(xué)習，從而學(xué)生能積極、主動、活潑、健康、高效地發(fā)展，沒有學(xué)生的主動參與，課堂教學(xué)效率必然低下。學(xué)生是學(xué)習的主體,是學(xué)習活動的積極參與者和取得良好學(xué)習效果的關(guān)鍵。因此，在英語課堂中，教師要以學(xué)生為主體進行互相交流，由單向灌輸關(guān)系變?yōu)槎嘞蚧?。為此，在英語課堂教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生參加諸如Role- play，Pair-work，Group-work等形式多樣的課堂活動。

實踐證明，課堂中豐富多彩的師生活動減低了學(xué)生課堂活動中的焦慮感，促進了其參與學(xué)習的積極性。同時，在互動活動中，教師要積極熱情并以開放、協(xié)商、激勵的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動。學(xué)生會因此從教師的情感投入和協(xié)商式、鼓勵式的話語中得到激勵和鼓舞，從而更有效地參與課堂活動。

四、重視學(xué)生的智力和情感的個體差異

我們知道每個學(xué)生個體間都存在著智力差異。因此，英語教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對于并非母語的英語的接受能力。在課堂教學(xué)中必須一方面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自我控制情緒能力，培養(yǎng)學(xué)生以良好的情緒帶動學(xué)習，以促進其多維智力的全面發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，可以采取“以贊揚為主，批評為輔”的方法。老師的經(jīng)常表揚可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感和榮譽感，從而使學(xué)生自覺自愿的進一步提高和完善個人的多維智力和綜合能力?！耙耘u為輔”，不到萬不得已不要批評學(xué)生。批評只是手段，而不是目的，批評多了容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，甚至自暴自棄。當然，對于嚴重擾亂課堂秩序，注意力不集中等違紀行為也要及時提出批評。不過，批評時也要講究策略，要就事論事，不要算總賬，更不能對學(xué)生進行人格侮辱。記得有一次在講advertisement這課文時，我在上面講，一個學(xué)生眉飛色舞的在下面講。于是我停下來，提了個問題“Do you like advertisement？ What do you think of it？”。然后我提問那位同學(xué)，他很詫異，也有點緊張，但是當他發(fā)現(xiàn)我并不是責怪他時，他真的講出了關(guān)于廣告的優(yōu)缺點，雖說大部分是用中文講，但是分析得很深刻，我讓其他同學(xué)們一起為他作翻譯，并鼓勵他試著用英文說，而且贊美他的聲音。課后，我問他怎么對廣告這么有見地。他說他對畫畫及設(shè)計很有興趣，經(jīng)常會關(guān)注這些廣告的創(chuàng)意。后來我鼓勵他自己設(shè)計出一個產(chǎn)品的logo，與大家共享。同時，我也指出他在課堂上所犯的錯誤。幾天后，他真的制作了一個精美的設(shè)計，讓同學(xué)評閱了一番，大多贊美不已，而且，從那以后，他在課堂上特別認真。從原本應(yīng)由于課上無視紀律而受懲罰變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，改善了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，進而增進了師生間的友誼，何樂而不為呢？

五、合理運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

傳統(tǒng)的教學(xué)工具是簡單的粉筆加黑板，這樣的教學(xué)工具再加上教師枯燥無味的講解，要想做到吸引學(xué)生的注意力實在很難。如今，一種新的教學(xué)工具開始出現(xiàn)在各大學(xué)校的教學(xué)課堂上，即多媒體技術(shù)。它能夠把聲音、圖像、圖形等完美地結(jié)合在一起，把教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的課堂效果會變得更加形象生動，學(xué)生會有身臨其境的感覺。另外，因為學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官受到了刺激，注意力一下子就集中起來，并且能夠在形象逼真的環(huán)境中發(fā)展自己的形象思維。

例如，在學(xué)習Broadening horizons這一課時，我們可以通過運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看關(guān)于介紹世界上各個國家的狀況和語言的視頻，讓學(xué)生首先對這一章內(nèi)容有個大致的了解，當學(xué)生再去跟著教師學(xué)習時，就很容易把注意力集中到課本上了。所以，在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，教師需要注意的一點是只能把它當作課堂教學(xué)的輔助工具，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行選擇性使用，否則整節(jié)課就變成了幻燈片不斷變換，教師成為了課件的講說員，既達不到良好的教學(xué)效果，又造成了教學(xué)資源的浪費。

總之，一節(jié)課的時間不長，只有45分鐘，但這45分鐘卻最為關(guān)鍵和重要，提高英語課堂效率的方法多種多樣，但是萬變不離其宗，要抓住根本，那就是堅持以學(xué)生為中心的新型課堂。

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