?石磊

基于新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑探討

?石磊

隨著教育改革的不斷深入，對于教學(xué)模式也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足新課標(biāo)下的教學(xué)要求，因此教學(xué)模式的改革刻不容緩?；诖耍疚木托抡n標(biāo)下對如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的探討。

高中新課標(biāo)；數(shù)學(xué)課堂；課堂設(shè)計(jì)

教育在個(gè)人的發(fā)展乃至國家的發(fā)展過程中都起著重要的作用，尤其是當(dāng)前人們對于教育越來越重視，教育改革也在逐漸深入，當(dāng)前我國教育部專門頒發(fā)了適應(yīng)新課標(biāo)下的課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果更是重中之重。在高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中要以學(xué)生的實(shí)際需求為主，只有這樣才能充分體現(xiàn)課堂的教學(xué)效果。

一、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，必須具體到每一節(jié)課業(yè)的教學(xué)安排，在安排學(xué)生課業(yè)的時(shí)候要成分發(fā)揮教師的作用，以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極、有效的安排課業(yè)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師在教學(xué)方法的選擇上也一定要靈活運(yùn)用，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高和學(xué)生本身的創(chuàng)新能力有著一定的聯(lián)系，因此教學(xué)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要讓學(xué)生有一個(gè)全面的發(fā)展，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新教學(xué)形式等方法吸引學(xué)生進(jìn)入到教師的課堂教學(xué)中去，這樣不但可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果，同時(shí)也可以讓學(xué)生有一個(gè)全面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓原本枯燥的高中數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來。教師在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法要求教師在教學(xué)的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要向教學(xué)好的老教師虛心求教，不斷來提高自己的教學(xué)水平。如：在三角函數(shù)圖像講解中，在利用多媒體下，可以讓學(xué)生了解到三角函數(shù)圖像是怎樣生成的，多媒體的動態(tài)效果，調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在新時(shí)代的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)方法日益增多，但無論教師選擇使用哪一種教學(xué)方法，都必須以學(xué)生為主體。

二、上課前教師要做好充足的準(zhǔn)備工作

備課既是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)效果的前提。這就要求數(shù)學(xué)教師在備課過程中，應(yīng)有足夠的精力和時(shí)間對教材內(nèi)容進(jìn)行鉆研，掌握好教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)所在，結(jié)合學(xué)生各個(gè)階段的實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式，從而讓學(xué)生能夠快速的、有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在結(jié)束每一節(jié)課后，教師都要根據(jù)教學(xué)狀況，布置出相應(yīng)的練習(xí)題，從而鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。如：在學(xué)習(xí)“直線與方程”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在上課之前要做好準(zhǔn)備，對講解順序和講解目標(biāo)都要確定好，讓學(xué)生對直線方程基本概念有著大概的了解，判斷出某個(gè)點(diǎn)是否在同一條直線上，并明確直線方程的概念、直線特征，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、課堂上進(jìn)行演示，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境

很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，難以理解，長久下來，學(xué)生會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了厭煩心理，這對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不良的影響。所以，教師應(yīng)運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，深度激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，從而將枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變的生動有趣，讓學(xué)生能夠積極的、主動的參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中。從具體情況上而言，教師讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示，學(xué)生在對知識有所了解后，自然會思考和學(xué)習(xí)自身所處的環(huán)境，看是否可以找出有效的、科學(xué)的解決方法，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如：在講解《位移》這節(jié)知識時(shí)，教師可以讓同學(xué)們圍繞著教師走一圈，之后提問學(xué)生“你剛剛移動了幾步？”學(xué)生毫不猶豫的回答到走了一圈，之后提問同學(xué)們：“你們剛剛走了多少位移？”學(xué)生思考后回答“一圈”，教師搖搖頭，之后選擇一位學(xué)生上臺沿著教室走幾圈，之后教師向?qū)W生提問：“你們覺得這位學(xué)生走多了位移嗎？”學(xué)生思考后回答“沒有，我們的位移是相同的”，教師點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，可能有的學(xué)生還沒有了解，教師可以對學(xué)生進(jìn)行講解原因。在這種課堂演示的方式下，學(xué)生會在演示中思考問題，從而將所學(xué)的知識聯(lián)系起來，這有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、設(shè)計(jì)高效的課堂練習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智

練習(xí)作為獲取知識的強(qiáng)有力手段，在傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)中，課堂氣氛非常好、學(xué)生也集中注意力聽講、也在配合教師的教學(xué)，其應(yīng)該取得很好的教學(xué)效果，但是在課下完成作業(yè)中，才發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識根本沒有有效掌握。出現(xiàn)這樣的情況，其原因在于課堂上學(xué)生并沒有充分的鞏固新知識，教師沒有通過課堂練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里沒有掌握好，也沒有對教學(xué)過程及時(shí)調(diào)整，因此，沒有得到良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，其為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，而無形間增大了課堂容量，忽視了數(shù)學(xué)知識的發(fā)展，希望可以有更多的課上時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，但卻沒有意識到，這樣反而會增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)了解同學(xué)們的差異，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，更應(yīng)該明確學(xué)生基礎(chǔ)差別，相對應(yīng)的設(shè)計(jì)出各個(gè)層次的練習(xí)，讓每一位學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲，有所成長。另外，在課堂教育教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，從最初的理解，到掌握，之后到靈活應(yīng)用，最大限度上提高學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智包括啟發(fā)聯(lián)想、運(yùn)用反例和及時(shí)調(diào)節(jié)等。結(jié)合實(shí)際情況，靈活的利用反例，重視逆向變通，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)對嚴(yán)謹(jǐn)性要求很高，稍有不注意很可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。有的數(shù)學(xué)題從正面很難闡述，學(xué)生也很難對其理解，可以采用反例，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具體的、易懂的知識，這樣學(xué)生就能夠輕輕松松的學(xué)好數(shù)學(xué)知識。如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)周期、雙曲線等知識時(shí)，可通過正面講解與反面例子論證的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行很好的理解。

五、結(jié)語

總而言之，想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，構(gòu)建起高效課堂教學(xué)是首要的，在高效課堂教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對性、有目的進(jìn)行教學(xué)安排，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，在高效課堂中不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和認(rèn)識，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)成績。

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[2]岳建明.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑探討[J].生活教育，2014，(S1).

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