?鄭亮

初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

?鄭亮

所謂人文素養(yǎng)，是指人所具有的人文知識、人文精神內(nèi)化在人身上所表現(xiàn)出的氣質(zhì)、修養(yǎng)，主要指一個人的思想品位、道德水準(zhǔn)、情感、人生觀、價值觀、審美情趣等個性品質(zhì)。它是一個人道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，把知識能力教學(xué)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來。

初中語文；人文素養(yǎng)

一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

人文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)到的知識、受到的教育內(nèi)化于心所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)修養(yǎng)，具體來說包括人類自我關(guān)懷，即對人類尊嚴(yán)、價值追求的關(guān)心和維護(hù);追求真善美的統(tǒng)一，即心靈的完整性;追求人的自然情感和道德情感、審美理性、宗教理性的統(tǒng)一;珍視人類遺留下來的精神文化;全面發(fā)展理想人格的肯定與塑造等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重點內(nèi)容

1．培養(yǎng)愛美情趣 古詩文，作為文學(xué)的一種形式，是現(xiàn)實生活在作家頭腦中的反映，它高度精練、集中地反映了社會生活，體現(xiàn)了人類社會的美。因此，我們可以通過在古詩教學(xué)中將音樂引入課堂。讓學(xué)生在歡快優(yōu)美或激越高昂的旋律中反復(fù)吟頌，把學(xué)生帶到詩的意境中去體會，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美。在優(yōu)美的詩歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，則通過雄渾的音樂帶給學(xué)生一種氣勢磅礴的美。通過配樂先聲奪人，讓學(xué)生感受到美，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，在共鳴中體會詩中蘊涵的美，從而逐步使學(xué)生的審美能力得到提高。

2．努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，并且與他人交流自己的閱讀感受；指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，作為社會特征反映之一的文化也相應(yīng)地得到了發(fā)展，古詩中有些字詞的意思與今已大相徑庭，所以，在古詩教學(xué)中很有必要反復(fù)推敲。

3．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和意識 教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，相信科學(xué)，運用科學(xué)是認(rèn)識一切事物的基本出發(fā)點，有科學(xué)精神和意識，用科學(xué)道理解釋所有現(xiàn)象，讓學(xué)生感到學(xué)而有用，更有一種探索的欲望和動力?，F(xiàn)實中的事例證明了這些，“嫦娥一號”升空探月，“神七”多人多天飛行，成功出艙活動，讓學(xué)生知道中國科技的發(fā)展水平，讀一些科普文章，用科學(xué)的眼光了解身邊的一切。

4．堅持培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，有機(jī)開展道德教育 人最可貴之處應(yīng)是講道德，能合理渲泄情感；與家人、親朋之間要講親情，父母的養(yǎng)育之恩不能忘，師生之間的培育之情不能缺，懂得感恩，學(xué)會感恩；利用教材對初中學(xué)生進(jìn)行健康而高尚的愛情教育，遵守婚姻道德，這是人類良好秩序的開始。

我國是一個有優(yōu)良道德傳統(tǒng)的民族和國家，從文本中挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵，教育學(xué)生從中吸取精華，講社會公德，誠實守信，同情并幫助弱者，是一個不斷走向完美的必然。讓學(xué)生知道，追求高尚你就會成為一個高尚的人，追求低俗你就會成為一個低俗的人；高尚的人時刻受到別人的敬仰和愛戴，低俗的人則會被別人和社會唾棄。

教育學(xué)生做一個講文明、懂禮貌、守規(guī)則的人。社會進(jìn)步要求人的文明和進(jìn)步，特別在物質(zhì)相對豐富的今天，人與人之間溝通日益密切與快捷，文明既是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)，更代表一個國家的形象，讓學(xué)生不斷更新觀念，多談一些這方面的時新短文，體會其內(nèi)涵。知道尊重別人，尊重自己，禮貌待人，與人友好相處，這是一個人走向文明高尚的必然之路，更是一個人繼承和發(fā)揚禮儀之邦優(yōu)良傳統(tǒng)的義務(wù)和責(zé)任。

三、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

在實際的教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)可以通過以下有效途徑。

1.剖析教材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章 課本作為教學(xué)的重要資料，教師應(yīng)當(dāng)更好地對其加以利用。課本中的文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，每一篇文章都有其教育意義及存在的價值，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更好地去讀懂課本、挖掘課本。在教學(xué)過程中，要想幫助學(xué)生更好地理解文章地意蘊及內(nèi)涵，教師首先要對每篇文章的背景知識進(jìn)行講解。課本中的很多文章是文言文，文中講述的事情發(fā)生在很久以前，然而通常作者寫每一篇文章都會有特定的背景因素，可能是被貶謫也可能是因為戰(zhàn)亂流離失所，這些特定的背景條件才醞釀出了這些文章。清楚地了解了背景，也能更好地幫助學(xué)生理解文章。對于文章有準(zhǔn)確的把握，學(xué)生才能領(lǐng)會到文章的主旨及內(nèi)涵，才能在欣賞的過程中提升人文素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生更多地進(jìn)行課外閱讀 對于語文教學(xué)來說，教師很有必要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，課堂上學(xué)到的課本知識畢竟有限，很多知識的獲取要通過課外閱讀獲取。很多名著都有很好的教育意義，學(xué)生可以嘗試從自己感興趣的題材入手，逐漸培養(yǎng)閱讀興趣，直到愛上閱讀。這個過程無疑可以讓學(xué)生收獲很多。課外閱讀的另一個益處在于拓寬學(xué)生的知識面，獲取各學(xué)科知識，感知不同類型的文化，這些能力都可以從閱讀的過程中獲得。如此，可以幫助學(xué)生更好地把握一篇文章的主旨。

良好的人文素養(yǎng)是學(xué)生人生觀、價值觀得以形成的重要前提，也是語文教學(xué)的主要目的。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣及理解能力也有差異，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生精讀課本中的文章，也要鼓勵學(xué)生更多地涉獵課外讀物，因材施教，這樣才能讓每個學(xué)生都能得到提高。

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