?帥桂蘭

淺談如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交往能力

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語(yǔ)言是交流和思維的工具，在社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期，語(yǔ)言交往能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理能力，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力。幼兒的語(yǔ)言教育，應(yīng)該以語(yǔ)言教育為手段，以生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。使他們樂愿意地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及語(yǔ)言交往技能，進(jìn)而使幼兒在語(yǔ)言和思維等方面都得到一定的發(fā)展。

語(yǔ)言是幼兒與周圍世界溝通的工具，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)幼兒有非常重要的意義，要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交往能力，就要激發(fā)幼兒說話的欲望，培養(yǎng)幼兒說話的主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒說話的自信心。

一、如何激發(fā)幼兒說話的欲望，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地展開來的，要避免教師單方面的“教”，應(yīng)該充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。通過一個(gè)比較寬松、自然的環(huán)境，讓幼兒在貼近生活的狀態(tài)下，自發(fā)自主地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、學(xué)習(xí)、交往。

教師要為為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的心理環(huán)境，給幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒愿意說。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上受周圍環(huán)境與心理因素的影響，在日常生活中，我們要成為每個(gè)孩子的朋友，與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同游戲。為幼兒營(yíng)造一種暢所欲言的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒想說、敢說、有時(shí)間說、有地方說，能有效地發(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。教師要盡量和每個(gè)幼兒交流，這種交流，一方面有助于教師動(dòng)態(tài)地了解幼兒的語(yǔ)言發(fā)展變化，另一方面有助于增加幼兒與老師交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒樂于表達(dá)，敢于表達(dá)的興趣和愿望。但是幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平是參差不齊的，因此，對(duì)待不同水平的幼兒，我們應(yīng)該提出不同的目標(biāo)，讓他經(jīng)過一定的努力，可以順利完成預(yù)期目標(biāo)，感受到成功用語(yǔ)言表達(dá)自身感受的愉悅，使他們身心放松，原意開口說話。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，使幼兒的學(xué)習(xí)熱情保持在最佳狀態(tài)，使幼兒在語(yǔ)言表達(dá)過程中保持愉快的心情。

另外，語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)，共同為幼兒語(yǔ)言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。家庭對(duì)幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展起著很重要的作用，我們不可忽視家庭對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。重視與家庭的配合可以更好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域能力的發(fā)展。語(yǔ)言教師要指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響，注意與孩子語(yǔ)言交往中應(yīng)該注意什么。

二、如何發(fā)揮幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，就是要幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度和習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)與探究的方法，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促使其語(yǔ)言能力的發(fā)展。

要在教學(xué)活動(dòng)中，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整師幼互動(dòng)過程，使教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件，從而最大限度地發(fā)揮幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性。

一方面幼兒的討論往往需要教師的精心組織和引導(dǎo)。此時(shí)，教師提供的教學(xué)活動(dòng)的話題就顯得尤為重要，如果提供的話題是幼兒熟悉的、感興趣的，那么幼兒就能很快地投入，積極主動(dòng)地參加討論，樂于表達(dá)心中想法。另一方面，要通過豐富活動(dòng)，啟發(fā)幼兒把自己的想法較完整地表達(dá)出來。豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。這樣會(huì)使幼兒注意不斷提高自我，幫助幼兒形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。要為孩子創(chuàng)造外出游玩的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展孩子的視野，讓孩子們?nèi)肀Т笞匀?，通過一些戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)交往的快樂，并逐漸提高他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力。從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，使他們想說就說，且知道該說什么，怎么說。

三、如何增強(qiáng)幼兒說話的自信心。在交流的過程中，教師要注意尊重幼兒說話的權(quán)力，即使發(fā)現(xiàn)用詞不當(dāng)或是內(nèi)容不正確，也不應(yīng)該立即打斷進(jìn)行糾正，而應(yīng)等幼兒講完后再進(jìn)行糾正，這樣，既保證了幼兒講述的完整性，也不傷孩子的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)傾聽不隨意打斷別人說話的良好習(xí)慣，有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)自信心的提高。

除了以上三點(diǎn)，走出語(yǔ)言培養(yǎng)的誤區(qū)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的連慣性、完整性也是非常重要的，教師一定要做到語(yǔ)言規(guī)范，完整、簡(jiǎn)潔、明了，做好幼兒的語(yǔ)言表率，在教學(xué)活動(dòng)、游戲中，對(duì)幼兒實(shí)際的語(yǔ)言交往能力給予指導(dǎo)，把語(yǔ)言教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，這是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本環(huán)境。

日積月累，滴水穿石，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力不是一蹴而就的。只要我們教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用，從整體角度來探索語(yǔ)言教育的方法和途徑，了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境，挖掘幼兒的潛力，并且適當(dāng)從旁指導(dǎo)，這樣就能使幼兒在寬松、自主的環(huán)境中語(yǔ)言能力得到較為迅速的發(fā)展，為將來打好基礎(chǔ)。

甘肅省隴南市武都區(qū)江南小學(xué) 746000)