?田永慶

案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用

?田永慶

我們將案例教學(xué)法引入經(jīng)濟(jì)法的課堂，具體做法是把實(shí)際生活中的真實(shí)情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式，來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

案例教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)；作用

經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論課的講授總是枯燥乏味，學(xué)生在聽課過程中往往會(huì)產(chǎn)生聽覺上的疲勞，因此對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)的信心！但在新課改大潮流的驅(qū)使下，學(xué)生參與課堂的程度越來越高，那么作為財(cái)會(huì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程經(jīng)濟(jì)法應(yīng)該如何順應(yīng)課改的潮流呢？筆者擬結(jié)合這幾年經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，嘗試進(jìn)一步探索經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)模式問題。

一、案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.案例教學(xué)法把啟發(fā)性與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)濟(jì)法所選用的案例來源于現(xiàn)實(shí)的生活，說服力較強(qiáng)。有些案例直接由學(xué)生自己講述，然后通過分析討論，大家主動(dòng)探索解決問題的方法，活躍了課堂氣氛。在案例教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)到較高的水平，有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，學(xué)生是主角，由過去被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極去探索，便于學(xué)生掌握案例中所揭示的相關(guān)問題，通過認(rèn)真思考，提出解決辦法。

2.案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生語言文字表達(dá)能力和與他人溝通的社交能力，同時(shí)還有利于提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

學(xué)生通過案例教學(xué)得到的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，雖然不一定能把所學(xué)到的知識(shí)羅列出來，但學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了如何處理眾多的疑難問題。

3.有利于提高教師的綜合水平。案例較之一般的舉例內(nèi)涵豐富，案例的分析、解決過程也較為復(fù)雜。學(xué)生不僅需要具備基本的理論知識(shí)，而且應(yīng)具有審時(shí)度勢(shì)、權(quán)衡應(yīng)變、果斷決策之能。案例教學(xué)的實(shí)施，需要學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和靈活的技巧來處理。為達(dá)到這一目的，對(duì)教師提出了更高的要求：首先教師必須搜集、整理合適的案例，對(duì)案例中所涉及的相關(guān)知識(shí)應(yīng)有較深刻的認(rèn)識(shí)；其次，在具體教學(xué)過程中，教師必須抓住時(shí)機(jī)，組織協(xié)調(diào)好；最后，教師還應(yīng)有較強(qiáng)的綜合能力，這樣才能在案例分析討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。所以說案例教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須透徹理解案例所涉及的焦點(diǎn)問題，同時(shí)還必須把握問題所涉及的一系列理論基礎(chǔ)，并由此得出結(jié)論。

二、案例教學(xué)法的作用

1.案例教學(xué)法可以使學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、大膽質(zhì)疑，及時(shí)提出自己的看法和見解，充分尊重學(xué)生的意見和好奇心，使學(xué)生在一種安全的心理環(huán)境下將自己的潛能發(fā)揮出來。

2.案例教學(xué)法可以把抽象的概念、原理具體化，讓它們處于一定的情境之中。這樣，學(xué)生可以更清楚、更深刻地把握、理解這些概念、原理。另外，通過聯(lián)系實(shí)際了解這些概念、原理在實(shí)際生活中的表現(xiàn)和作用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.可以大大縮短教學(xué)與實(shí)際生活的差距，使學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，使學(xué)生以后能更快、更好地適應(yīng)工作，從而避免高分低能現(xiàn)象泛濫。

4.通過討論可以使學(xué)生提高表達(dá)能力，培養(yǎng)交流和合作的意識(shí)，強(qiáng)化竟?fàn)幰庾R(shí)。

5.有利于學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在此過程中進(jìn)行大膽地懷疑，增加了不盲從于大多數(shù)的抗壓心理，培養(yǎng)了不斷否定自己的健康心理。

三、進(jìn)一步完善案例教學(xué)法的思考

1.不斷提高實(shí)施案例教學(xué)的水平和能力。經(jīng)濟(jì)法案例指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識(shí)，還必須了解和掌握會(huì)計(jì)、稅收、審計(jì)、法律等各方面的實(shí)際資料和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解國(guó)家有關(guān)方針、政策，具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)和分析實(shí)際問題的能力。

2.建立教學(xué)案例庫(kù)。實(shí)施經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)，要運(yùn)用大量的教學(xué)案例，教師要十分重視收集和整理教學(xué)案例，建立教學(xué)案例庫(kù)。教師可通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入企業(yè)收集實(shí)際工作中的案例；學(xué)校與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所合作，由會(huì)計(jì)師事務(wù)所和律師事務(wù)所提供案例。

3.注重案例與所涉及知識(shí)的前后銜接性。雖然我們強(qiáng)調(diào)案例與所闡述理論的針對(duì)性要強(qiáng)，但案例也會(huì)不可避免地涉及一些其他相關(guān)知識(shí)。所以組織案例時(shí)應(yīng)特別注意案例與所涉及知識(shí)的前后銜接性，盡量不涉及未學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)涉及到的已學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)注意設(shè)計(jì)相關(guān)問題，突出理論的關(guān)聯(lián)性。

4.對(duì)學(xué)生建立案例學(xué)習(xí)考評(píng)制度。要結(jié)合學(xué)生在案例教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)，特別是在案例討論中的表現(xiàn)，客觀地對(duì)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)中的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，便于比較客觀地檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的能力。

甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué) 737200)