鄭其會(huì)

摘 要： 深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)。因此，由面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化策略 學(xué)習(xí)興趣 情感教育

筆者從多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大障礙。而數(shù)學(xué)后進(jìn)生主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)落后，自己試圖努力將成績(jī)提高，但一次次的失敗后形成惡性循環(huán)，反復(fù)的挫折、失敗使這些學(xué)生傷痕累累，再也無(wú)力掙扎。于是他們勉強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，缺乏自信和主動(dòng)，不具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、思路單一、拘謹(jǐn)保守。從數(shù)學(xué)思維的角度來(lái)看，這類學(xué)生的思維相對(duì)封閉，學(xué)習(xí)缺乏熱情和靈性。從數(shù)學(xué)方法的角度來(lái)看，這類學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究十分貧乏，學(xué)習(xí)中大都表現(xiàn)為依賴和被動(dòng)接受，不愿意自學(xué)、討論交流。這類學(xué)生普遍都經(jīng)歷了從緊張不安到擔(dān)心恐懼，最后沮喪消沉，甚至放棄的過(guò)程。而最終對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心的主要原因是一次次考試的失敗，對(duì)于心理尚未成熟的學(xué)生來(lái)將講，面對(duì)過(guò)度關(guān)注考試成績(jī)的教育現(xiàn)狀，這種打擊無(wú)疑是“致命”的，導(dǎo)致他們基本放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

總之，在他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后失去信心直到放棄。教學(xué)中怎樣針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)進(jìn)行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果呢？下面筆者就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)効捶ā?/p>

一、提升自身修養(yǎng)，利用教師人格魅力影響學(xué)生，讓他們相信老師，樂(lè)意學(xué)習(xí)。

在新課改下，教師作為知識(shí)的引領(lǐng)者，首先要有高尚的人格魅力，包括淵博的知識(shí)，親切幽默的語(yǔ)言，良好的師德，以及掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，等等。因?yàn)闇Y博的知識(shí)能吸引學(xué)生，讓學(xué)生佩服你；親切幽默的語(yǔ)言能拉近學(xué)生和老師的距離，活躍課堂氣氛；學(xué)高為師，身正為范；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能使學(xué)生掌握知識(shí)的速度和扎實(shí)度都大大提高。

二、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

首先，數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了后進(jìn)生形成的主要原因。因此，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如：教學(xué)“一段圓柱形木料，如果分成兩塊圓柱形木料，它的表面積增加了6.28平方分米；如果沿著直徑劈成兩個(gè)半圓柱，它的表面積將增加80平方米。求圓柱的表面積。”學(xué)生拿到這個(gè)題，思考了好大一會(huì)，只有個(gè)別優(yōu)生能想象出來(lái)。針對(duì)這種情況，我采用直觀演示給學(xué)生講解，我拿出自己制作的教具，分成兩個(gè)圓柱形，讓學(xué)生觀察多了什么，多了幾個(gè)面，多出的面是什么形狀，這樣學(xué)生很快看出是多了兩個(gè)圓面，這樣就能求出其中一個(gè)圓面也就是底面。然后我又用另一個(gè)圓柱沿直徑劈成了兩個(gè)半圓柱，讓學(xué)生觀察什么發(fā)生了變化，增加的面是什么形狀，增加了幾個(gè)面。這樣學(xué)生很快又說(shuō)出增加了兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形，這樣就可以求出一個(gè)長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)方形的面積實(shí)際就是圓柱的高乘圓柱的底面直徑，這樣用40乘3.14就可以求出圓柱的側(cè)面積，再加上圓柱的底面積就可以求出圓柱的表面積。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)直觀演示的方法就可以把抽象的東西變很容易理解了。

其次，加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，充分利用多媒體讓學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒。后進(jìn)生往往上課思想開(kāi)小差，不集中，這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重情感教育，拉近教師與學(xué)生的距離，增加對(duì)后進(jìn)生的感情投資，使他們主動(dòng)接受教育。

后進(jìn)生的個(gè)性特征明顯，他們的感情都較豐富，需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們成績(jī)有所提高時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，教學(xué)過(guò)程需要教師真摯情感的灌注。只要后進(jìn)生接受教師，就會(huì)極大程度地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且要注意對(duì)后進(jìn)生實(shí)行情感方面的教育。從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，使師生之間形成“情感共鳴”。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)補(bǔ)救，提高其數(shù)學(xué)能力。

對(duì)后進(jìn)生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)做一些課外輔導(dǎo)工作，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題加以彌補(bǔ)，使其及時(shí)趕上全班同學(xué)。

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依耐性強(qiáng)。這是由于以前持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙積累，基本技能匱乏造成的，致使他們?nèi)狈ψ孕艈适W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師在課外輔導(dǎo)時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，對(duì)于公式弄清推導(dǎo)過(guò)程，適用范圍，在理解的基礎(chǔ)上記憶，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、解答問(wèn)題。要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鰡?wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，注重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，讓他們有學(xué)習(xí)的成功感，從而逐步提高。

應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不僅要關(guān)心，愛(ài)護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師要特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過(guò)程中可以采取分層教學(xué)，因?yàn)槌晒虒W(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。

要有意識(shí)地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會(huì)到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)后進(jìn)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣可使有些后進(jìn)生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。實(shí)踐證明，充分利用多媒體手段，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義人生觀、價(jià)值觀的教育，在教學(xué)中采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。

只要在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，縱觀全局，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，激活思維能力，運(yùn)用人格魅力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，那么我們的付出定會(huì)得到回報(bào)。