江西省上饒市上饒縣羅橋中學(xué) 胡 媛江西省南昌市第十五中學(xué) 胡海燕

?

培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

江西省上饒市上饒縣羅橋中學(xué) 胡 媛
江西省南昌市第十五中學(xué) 胡海燕

摘 要：大多數(shù)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存有畏難心理，因而激發(fā)和培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)好英語(yǔ)，成為了廣大初中英語(yǔ)教師的責(zé)任。本文從提升教師個(gè)人魅力，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)、采用多媒體情景教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行分析，力求培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)教學(xué)提供有效參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；初中英語(yǔ)

1.引言

英語(yǔ)學(xué)科是初中學(xué)段最重要的一門學(xué)科之一，但其外來(lái)語(yǔ)的身份卻讓不少學(xué)生望而卻步，缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是男同學(xué)。興趣是最好的老師，因此，作為初中英語(yǔ)教師，若想取得較好的教學(xué)成績(jī)，首先需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可并喜歡英語(yǔ)學(xué)科。

2.提升教師個(gè)人魅力

中學(xué)生還處于比較感性、沖動(dòng)、叛逆的階段，容易情緒化和沖動(dòng)化（孫曉杰 2014）。正所謂“親其師，信其道”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的興趣與教師的相處關(guān)系有很大的關(guān)聯(lián)。因此，作為初中英語(yǔ)教師，要注意提升個(gè)人魅力，要做到教學(xué)方式媒體化、教學(xué)語(yǔ)言大眾化，努力和學(xué)生打成一片，更好地融入學(xué)生生活，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，獲得學(xué)生的信任，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

具體來(lái)說(shuō)，作為初中英語(yǔ)老師，首先，必須具備專業(yè)的知識(shí)，能輕松駕馭英語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)過(guò)關(guān)；其次，要懂得從學(xué)生感興趣的事物切入教學(xué)，接受學(xué)生的思維方式；最后，要懂得發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以利用和培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)

新課程的改革，不僅是對(duì)學(xué)生教材的重新改版和整編，更是對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)和新教材，教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)理念，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓課堂教學(xué)真正做到寓教于樂(lè)（張成利 2013）。最有效的方法就是在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

首先，教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種以教師為中心的跟讀式教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為施教主體，有計(jì)劃、有創(chuàng)新地設(shè)計(jì)組織讓學(xué)生感興趣并且積極參加的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情感朗讀等課堂活動(dòng)。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生要互動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生才能積極參與教師的提問(wèn)，才會(huì)營(yíng)造出濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。

比如在上“This is my sister”這一課時(shí)，教師在讓學(xué)生明白相關(guān)單詞意思后，可以使用角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和介紹，通過(guò)“Who is she/he？ What is his/hername？ He is my brother/sister. Her/his name is___.”等句子進(jìn)行練習(xí)，然后教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的練習(xí)效果。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也能夠增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生更加喜歡教學(xué)老師，從而喜歡上英語(yǔ)課程。除此之外，教師還要督促學(xué)生在課后用英文向別人介紹自己的家庭成員，這樣做能夠及時(shí)迅速地復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)記憶，激發(fā)興趣。

另外，英語(yǔ)教師也要做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)的過(guò)程和質(zhì)量，并且和家長(zhǎng)互相補(bǔ)充，讓學(xué)生家長(zhǎng)有意識(shí)地和學(xué)生進(jìn)行英文對(duì)話，或者參加英語(yǔ)興趣班等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

4.多媒體情景教學(xué)

中學(xué)生處于好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的年齡，很難專心學(xué)習(xí)一門功課，對(duì)于這種情況，教師要根據(jù)中學(xué)生思維發(fā)散的特點(diǎn)，采用多媒體情景教學(xué)的方式，運(yùn)用畫面和色彩聲情并茂的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)（谷麗華 2011）。給學(xué)生營(yíng)造一種新穎、奇特和飽含學(xué)習(xí)趣味的學(xué)習(xí)氛圍，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，喚醒學(xué)生的興趣，從潛意識(shí)狀態(tài)向活化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，從而讓一些篇幅較長(zhǎng)的故事性文章變得生動(dòng)易懂，讓學(xué)生喜歡和期待英語(yǔ)課。

值得注意的是，教師在課程的準(zhǔn)備上要“先入為主”，使用豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入材料可以是英文動(dòng)畫片、英文歌曲、情景喜劇等視頻。讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而把一個(gè)個(gè)晦澀難懂的英文單詞轉(zhuǎn)變成大腦容易接受的形象思維編碼，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，逐步建立學(xué)習(xí)自信心。

例如，在九年級(jí)Unit 2 I used to be afraid of the dark一課中，教師可以通過(guò)多媒體展示以前和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，如“He used to be very tall.”“He used to be very handsome.”“She used to be very short.”“She used to have short hair.”等。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能夠引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在課程開始之初就能夠了解到需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。然后在師生互動(dòng)中，教師可以通過(guò)“What other thing did you use to do when you were a child？”等問(wèn)題，來(lái)吸引同學(xué)主動(dòng)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生把以前的經(jīng)歷、喜好與大家分享。這看似一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是卻從聽、說(shuō)、看、讀四個(gè)方面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

多媒體情景教學(xué)不但可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能讓學(xué)生更好地接受和理解課程知識(shí)。另外，多媒體情景教學(xué)可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間和交流時(shí)間。

5.結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這將對(duì)學(xué)生以后的生活和工作有極大的幫助。作為教師，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，不斷發(fā)掘、培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

谷麗華. 2011. 培養(yǎng)和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑［J］. 中國(guó)電力教育（31）：200.

孫曉杰. 2014. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用與途徑［J］. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）（13）：236-237.

張成利. 2013. 提高初中英語(yǔ)課堂效率的途徑探究［J］. 成功（教育）（7）：222-223.