陳錦秀

【摘要】《義務(wù)教育英語課程標準》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。因此在英語教學(xué)過程中，英語教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動，使他們能夠在英語學(xué)習(xí)活動中享受到樂趣，并使這種樂趣得以鞏固、保留，成為一種終身需要。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 初中生 英語學(xué)習(xí) 興趣

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，從2002年加入課改的浪潮至今已有十個年頭了。隨著新一輪課改的全面鋪開，我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有相對一部分學(xué)生正在慢慢地喪失掉學(xué)習(xí)英語的興趣，英語學(xué)科兩極分化極為嚴重。由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致課堂上學(xué)生聽課率低、課堂提問學(xué)生回答率低以及課堂氣氛沉悶不堪的不良現(xiàn)象。面對這樣一個全校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在的普遍現(xiàn)象，我們英語教研組甚是堪憂。英語教師不得不重新思考英語學(xué)習(xí)興趣與英語教學(xué)的真正內(nèi)在聯(lián)系，思考如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣等問題。為了更好地了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，進行有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我校英語教研組在學(xué)?？蒲刑幍臓款^下進行了一次調(diào)查研究。

一、調(diào)查目的

1.了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；

2.分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題；

3.尋求培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

二、調(diào)查對象

本次調(diào)查以我校七年級至九年級的學(xué)生為對象，每個年級任意抽取兩個班級學(xué)生進行調(diào)查。

三、調(diào)查方法

我校英語教研組自制了調(diào)查問卷表。學(xué)生問卷發(fā)放312份，全部收回。我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名，按照自己真實的意愿和情況來填寫，以提高調(diào)查信度。同時，為了使被調(diào)查學(xué)生清楚了解我們的意圖，我們分年級進行調(diào)查，并在發(fā)放問卷之前對問卷作了必要的講解。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查。

從上表可以看出，只有8.0%的學(xué)生很喜歡英語，而不喜歡這一項就占了52.6%，超出了總數(shù)的一半，說明有一半的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，更確切地說，他們的學(xué)習(xí)興趣并未被激發(fā)出來。這就要求我們英語老師盡快找出對策來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們享受到英語學(xué)習(xí)帶來的成功和樂趣。

2.影響英語學(xué)習(xí)興趣的原因。

3.刺激學(xué)習(xí)英語興趣的方式。

分析表（二）和表（三）：影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的原因有學(xué)生個人的，也有教師的。但是來自教師的原因占的比重最大，這就說明我們教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法等很多方面都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且大部分的學(xué)生都希望老師能夠通過激勵幫助的方式來刺激、引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)英語。所以，在英語教學(xué)中教師要多鼓勵和表揚學(xué)生，幫助學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.英語課上回答問題情況。

6.學(xué)習(xí)英語遇到困難時采用的解決方式。

從以上三個表格的數(shù)據(jù)可以看出：超過半數(shù)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂上不積極參與互動學(xué)習(xí)，不主動回答問題；遇到難題不主動請教老師，甚至是置之不理、漠不關(guān)心。這就要求英語教師要突破傳統(tǒng)束縛，課堂上采用多樣化的教學(xué)方式，想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把沉悶的課堂變成活躍的課堂，使學(xué)生變得好學(xué)、樂學(xué)起來。

7.英語作業(yè)完成情況。

從表（七）和表（八）可以知道：有26.2%的學(xué)生不認真甚至不做作業(yè)，還有31.0%的學(xué)生抄襲他人或不交作業(yè)，說明部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在著較大的困難，且自信心不足，出現(xiàn)消極面對學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這就要求教師在平時的教學(xué)過程中不要輕易挫傷學(xué)生尤其是學(xué)困生的自信心，因為，一旦積極性被打擊后，學(xué)習(xí)興趣也跟著就沒了。

9.英語課外學(xué)習(xí)活動。

從上表可以看出，喜歡或比較喜歡豐富的英語課外活動的學(xué)生占81.1%，不喜歡的僅占18.9%。這一點很符合學(xué)生好玩、好動、好表現(xiàn)的生理心理特點。因而，除了課堂學(xué)習(xí)外，教師還要多想辦法豐富學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂。

五、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。農(nóng)村初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。在課堂上，教師要多創(chuàng)設(shè)情境，使用風趣幽默的課堂語言，再加上豐富的動作、表情、手勢等肢體語言來組織課堂教學(xué)，為學(xué)生營造一個輕松活潑的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

2.課堂上多啟發(fā)，少灌注，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令初中生感興趣的情景進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師要創(chuàng)造一種說英語的氛圍。如教師用英語講課，和學(xué)生用英語打招呼、交談等，努力使學(xué)生擺脫漢語的干擾。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取多樣化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有人形象地把教師和學(xué)生的關(guān)系比作導(dǎo)演和演員的關(guān)系，這不無道理。在課堂上，如果教師不根據(jù)學(xué)生的實情，照本宣科，課堂氣氛會沉悶不堪，毫無生氣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)。如果上課形式多樣化，學(xué)生會產(chǎn)生新鮮感，會感到心情舒暢，暢所欲言，從而積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。初中英語著重學(xué)習(xí)日常會話。在學(xué)習(xí)新的課文時，教師不是逐詞逐句教給學(xué)生，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，運用了以下幾種方法：一、先聽課文錄音，讓學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容；二、先出示與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，讓學(xué)生根據(jù)課件上所顯示的情景自編對話；三、課前叫一位同學(xué)作好準備，上課時與老師配合表演對話。這樣，學(xué)生對課文內(nèi)容已有了初步了解，再通過分組練習(xí)，上臺表演等形式，進一步鞏固所學(xué)知識。通過這種讓學(xué)生直接參與到新課的學(xué)習(xí)中的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，又增強了他們的自信心。

4.對待學(xué)生要一視同仁，多褒少貶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家明確指出：人具有各種各樣的需要，而“自尊需要”是較高級的需要。它一旦受到挫折，就會使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感，使人喪失基本的信心。尤其是初中生心理比較脆弱，承受能力差。如若在剛剛一接觸一門新的學(xué)科，就經(jīng)常受到教師批評，則會表現(xiàn)出低落、厭惡甚至對立的情緒，這非常不利于教師的教學(xué)。因此，教師在課堂上要力爭做到一視同仁地對待每一位學(xué)生。對基礎(chǔ)差或有某種生理缺陷的學(xué)生提一些較容易的問題，并及時給予表揚和鼓勵，如當小教師帶讀等，以培養(yǎng)他的自信心；對一些成績好的學(xué)生則提一些稍難的問題，在表揚的同時指出不足，以避免產(chǎn)生驕傲情緒。也只有這樣，無論什么樣水平的學(xué)生都可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話等小組活動；結(jié)合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。我們在教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使農(nóng)村英語教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。

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