嚴(yán)學(xué)鳳+張文麗

摘 要：激發(fā)學(xué)生上思想品德課的興趣，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，它對提高教學(xué)效果和效率具有非常重要的意義。特別是對理論性強、知識點多的思想品德課來說，只有讓學(xué)充滿興趣的進行課堂學(xué)習(xí)才能夠保證教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；思想品德課；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2015-12-18

現(xiàn)在使用的初中思想品德課教材，改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，通過實際事例為切入點，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，使教學(xué)內(nèi)容顯得更加生動和引人入勝，非常符合現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，運用興趣教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力提供了契機。[1][2][3]在很長一段時間，中學(xué)思想品德課教學(xué)一直以升學(xué)為目的，采用的教學(xué)手段是僵化的應(yīng)試教學(xué)模式。學(xué)生通過思想品德課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條的知識，不知道它們在現(xiàn)實中有什么用，如何用，甚至覺得它們和現(xiàn)實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[4]要提高思想品德課的教學(xué)效果，就需要做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、要搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”， 課前預(yù)習(xí)，能夠使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果好與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。筆者在上每堂課之前，都會讓課代表把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點寫在黑板上；有時候讓學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)并查找與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對本課知識有一個比較完整的了解，找出本課的重點、難點、疑點，同時在課堂上討論交流；并且我會買些諸如筆、本子等小獎品來鼓勵學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)興趣自然就會產(chǎn)生，學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲了。

二、要巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是指在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容前，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入方式能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一開始就進入一個良好的學(xué)習(xí)境界，為整個教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端。在實際教學(xué)過程中，我們通常是采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容來導(dǎo)入本節(jié)課。但如果經(jīng)常采用此種方法會顯得單調(diào)，不能吸引學(xué)生。所以，思想品德課教學(xué)的引導(dǎo)部分要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，可以用歌曲開頭，也可以用一段格言或一則寓言開頭，也可以用一個故事開頭等。筆者在上九年級關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)一課內(nèi)容時，首先播放了《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌，并且讓學(xué)生一起唱，馬上就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。

三、要巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣

教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！痹O(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。所以我在上課時經(jīng)常設(shè)置一些讓學(xué)生感興趣的問題，讓他們討論思考，以激發(fā)興趣。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵

隨著素質(zhì)教育的推進，師生之間形成了民主、平等、和諧的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友。教師在平時除了要有品格和人格魅力外，在教學(xué)中，要愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常站到學(xué)生的角度換位思考；講解知識時，充分考慮學(xué)生的接受能力，考慮學(xué)生的實際情況，并盡量用通俗易懂的語言講解，這樣能與學(xué)生講到一塊，學(xué)到一塊，讓學(xué)生參與課堂，起到較好的教學(xué)效果。在課下，筆者也經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)；經(jīng)常表揚他們的優(yōu)點，給他們鼓勵；幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，成為他們的知心朋友。只有建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師，信其道，學(xué)其知，對思想品德課產(chǎn)生興趣。

五、要多應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”的滿堂灌教學(xué)，教師講授時大量的知識就只用一塊黑板一支粉筆來展示，學(xué)生很難真正搞清楚知識之間的聯(lián)系。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)媒介慢慢進入課堂，并廣泛用于實際教學(xué)過程中。諸如投影儀、多媒體計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，改變了以黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既能提升學(xué)生的認(rèn)識能力，又能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是多媒體教學(xué)手段，動畫、圖片、立體聲相互融合，圖文并茂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有如身臨其境，覺得生動有趣，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，收到良好的教學(xué)效果。筆者所在學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)多媒體課，筆者在完成學(xué)校任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡量多地帶學(xué)生去多媒體教室，有時候看教學(xué)視頻，有時候上新課，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣

所謂小結(jié)，就是對一堂課所講的知識的總結(jié)概括，如何進行總結(jié)是上好一堂課的關(guān)鍵。有時候，筆者會用一段富有激情、富有哲理的話來總結(jié)本課，并采用齊讀的方式，使師生之間產(chǎn)生共鳴，起到很好的強化效果；有時候，筆者會用帶有懸念的語言總結(jié)，讓學(xué)生樂于去探索、探究，為下一節(jié)課做好鋪墊，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣；有時候，筆者還會讓學(xué)生自己總結(jié)，學(xué)生自己談收獲談感想，筆者從中引導(dǎo)，強調(diào)重點，強化難點，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，還鍛煉了能力，從而起到非常好的教學(xué)效果。例如，筆者在上八年級上冊《追求有意義的人生》這一課時，結(jié)尾筆者展出雷鋒同志的一段名言：“人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！睅熒R讀，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生明白了有意義的人生要為他人為社會做自己力所能及的貢獻。這樣就彌補了品想品德課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足，又起到了較好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，正如常言所說“興趣和愛好是最好的老師”。只要教師努力地去探索，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的。

作為一名中學(xué)思想品德教師，筆者希望有更多的教師在教學(xué)中不斷去摸索，不斷去總結(jié)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，從而完成思想品德課的教育使命，達到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻：

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[3]裴書行.初中思想品德教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（中學(xué)），2013，（7）.

[4]解裕剛.初中思品課教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境[J].青海教育，2012，（4）.

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