徐鑫

【摘要】高中地理課程是學生學習的重要課程，學習高中地理能夠鍛煉學生的地理感知能力，能夠提高學生的問題解決能力和分析能力，學習地理課程能夠幫助學生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和善于發(fā)現(xiàn)生活的能力，因此，地理課程對于學生來說是非常重要的課程。地理課程通常都會涉及到地形分析等，教師在教學過程中對于這類地理知識，應該通過一些信息化的外部資源進行教學，讓學生有更直觀的感受。本文主要分析了問題導學方法對地理教學的重要意義，以及對問題導學在高中地理教學中的應用進行了概括。

【關鍵詞】問題導學 高中地理 重要意義 應用

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0189-01

隨著我國教育事業(yè)不斷改革，很多企業(yè)都提高了用人的要求，學生的教育問題，也成了國家重點解決的問題，要求為其培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，尤其是高中地理課程的教學，要求教師在教學過程中利用問題導學方式進行教學，這一新的教學要求，引起了廣大高中地理教師的重視。教師在教學過程中，可以將教材中的問題生活化，用實際生活中的地理常識來教學，從而提高學生的地理成績和學習效率，也使得教師的教學質量得到提高，提升教師的地理教學水平。

一、問題導學在高中地理教學中的重要意義

高中地理課程，是一門非常有趣的學科，通過學習地理課程，能夠讓學生掌握很多地理知識，通過學習地理，能夠方便學生出行，為學生的生活提供便利條件。教師在學生的地理教學過程中，可以通過問題導學的方法，來教授高中學生的地理課程，這樣能夠幫助學生培養(yǎng)地理學習興趣，能夠將學生的注意力吸引，問題導學還能幫助學生提高學習地理課程的積極性，促進學生自主學習能力的發(fā)揮。問題導學的方法在地理教學過程中，相對于學生來說，是一種科學的、全新的教學方法，能夠讓學生感受到高中地理課堂的新穎性，從而促進學生學習效率的提高，幫助學生全面提高地理成績[1]。

二、問題導學在高中地理教學中的應用

（一）運用生活實際設計問題導學

生活中到處都有地理的存在，地理知識來源于實際生活中，同時生活中的地理知識也可以運用于地理教學中。高中地理課程是高中學生學習的課程之一，教師在教學過程中，應該將一些地理常識引用到課堂教學中，用全面的地理知識來解釋生活中常見的地理現(xiàn)象。比如人教版高中地理教材中有《地球上的水》這一章，教師可以通過這一節(jié)知識點，列舉出很多生活中與水相關的地理現(xiàn)象，然后設置一些能引發(fā)學生思考的問題，將學生的思維拓展開，在教學過程中，教師要多對學生進行引導，教會學生主動去發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，教師應該教會學生善于總結生活中的地理現(xiàn)象規(guī)律，將理論和實際聯(lián)系起來，讓學生更清晰更透徹的理解地理知識點，同時也加深地理知識點在學生腦海中的印象。

（二）運用多媒體教學設備設計問題導學

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科技也不斷進步，甚至發(fā)生了很大的變化。教學設備不斷更新，信息化教學的時代已完全實現(xiàn)，對于高中地理課程教學，教師也可以借助多媒體技術進行教學，通過多媒體技術，能讓很多的抽象知識點變得形象，能給學生視覺上更直觀的感受。地理教材上有很多知識點非常的抽象，教師在教學講解中存在困難，而同時，學生在理解時也存在很大困難，教師通過多媒體教學能夠使學生看的更清晰，更清楚。人教版高中地理教學中有《地表形態(tài)的塑造》這章內容，這一章內容所包括的知識點都非常的抽象，在講解這一節(jié)知識時，教師可以利用多媒體做出相應的電子課件，展示給學生觀看，讓學生看的更直觀，更形象，教師在制作課件時，將相應的問題添加在對應的知識點旁邊，讓學生一邊看圖一邊思考，教師也可以在講新知識之前，用提問的形式導入地理課堂教學的主題，幫助學生加深理解[2]。

（三）學習地理課程，少不了觀看地理圖冊。而教師在教學過程中，也可以借助地理圖冊來教學，教師可以通過讓學生觀看地理圖冊，來實現(xiàn)問題導學教學的應用。學生在學習地里的過程中，會遇到大量的地理圖形，教材上有很多的地理知識，都可以在地理圖冊中得到體現(xiàn)，教學過程中，教師應該為學生設置一些問題，然后讓學生通過觀察地理圖冊去找出問題的答案。高中地理教學中，有很多的地理知識，教師可以直接從地理圖冊入手，將地理課堂展開，同時在教學過程中，還要教會學生真切學習地理課程的方法，鍛煉學生的讀圖能力，提高學生的地理圖形分析能力，讓學生結合地形知識，去分析地理學習過程中遇到的問題，減小學生在理解方面的難度。

總而言之，問題導學是一種比較科學的教學方法，在教學中能夠讓學生對知識點有更清晰的認識，問題導學在高中地理教學中的應用，能夠幫助學生加深對知識點的理解，方便學生記憶知識點，讓知識點在學生腦海中有完整的體系，同時減輕教師的教學難度，方便學生掌握地理知識，提高教學質量。

參考文獻：

[1]單莉.問題導學在高中地理教學中的應用研究[D].華中師范大學，2014.

[2]史玲玲.“問題解決”教學模式在高中地理教學中的應用研究[D].南京師范大學，2014.