祝元康

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力列為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力不僅直接關(guān)系到初中生獲取語文知識的能力與效率，而且還直接影響到初中生語文綜合能力與語文素養(yǎng)的高低。本文就初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 收稿日期：2015-12-25

一、提高學(xué)生閱讀興趣

當(dāng)前，初中生閱讀能力不高的主要原因是閱讀興趣低下。為了有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師需要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)、閱讀基礎(chǔ)、興趣愛好等，盡可能搜集一些能滿足學(xué)生閱讀需求的素材供學(xué)生閱讀。只有確保學(xué)生對閱讀內(nèi)容有濃厚興趣，才能使學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的態(tài)度投入到閱讀訓(xùn)練中去。另外，學(xué)生對閱讀活動(dòng)有較大興趣的話，即使在閱讀中遇到困難，他們也會(huì)使出渾身解數(shù)去探究與鉆研，直到圓滿解決問題為止。教師在為學(xué)生選擇課外閱讀素材時(shí)，盡可能選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生通常都對有切身感受的內(nèi)容有較高的閱讀熱情，只要這些閱讀素材內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎，就很容易提高學(xué)生的閱讀積極性，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力與思維能力的快速提升。

二、加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練

要想大幅提高初中生的語文閱讀能力，僅僅依靠課堂閱讀的理論教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，必須加大初中生的課堂閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高自己的閱讀速度、領(lǐng)悟能力及語感，進(jìn)而逐漸提高閱讀能力。當(dāng)前，初中語文的晨讀時(shí)間，就是安排學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)間。在晨讀中，教師可以安排學(xué)生對教材文章進(jìn)行深度閱讀，也可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典名著、優(yōu)美散文、精美故事等進(jìn)行閱讀。學(xué)生在閱讀各類題材、各種體裁文章的過程中，可逐漸總結(jié)出閱讀各種文章的技巧，并且在大量的閱讀訓(xùn)練中還能增強(qiáng)語感。比如，在教學(xué)初中語文七年級下冊《蘇州園林》一課時(shí)，教師就可為學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)閱讀訓(xùn)練課?！短K州園林》是一篇集合建筑美、圖畫美和藝術(shù)美為一體的事物說明文，在課堂閱讀訓(xùn)練中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生先整體了解文章大意，再詳細(xì)閱讀每一個(gè)段落，并把握每個(gè)段落與整體的關(guān)系，然后再從整體方面深刻理解文章意思。在閱讀訓(xùn)練中，教師還可引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象力，努力將優(yōu)美的文字想象成生動(dòng)、鮮活的畫面，從而以“真實(shí)”游客的眼光欣賞蘇州園林的景色美與藝術(shù)美。為切實(shí)提高學(xué)生的語文閱讀能力，教師應(yīng)常態(tài)化地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，使得學(xué)生在大量的訓(xùn)練中不斷增強(qiáng)自己的閱讀能力。

三、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

在初中語文教學(xué)中，科學(xué)而恰當(dāng)?shù)拈喿x方法可幫助學(xué)生提高閱讀速度、優(yōu)化閱讀效率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在日常閱讀教學(xué)中，初中教師應(yīng)重視閱讀方法的教授，使學(xué)生能獲得高效、科學(xué)的閱讀技能水平，以切實(shí)提高自身的閱讀能力。一般來講，高效的閱讀方法應(yīng)涵蓋以下幾點(diǎn)內(nèi)容：①閱讀目標(biāo)明確。在初中語文的閱讀教學(xué)中，很多學(xué)生在閱讀文章時(shí)比較盲目，隨意性很大，缺乏明確目標(biāo)，這就不利于閱讀效果的提升。所以，在初中語文的閱讀教學(xué)中，教師為學(xué)生布置閱讀任務(wù)之前，應(yīng)先設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在明確的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的閱讀，只有這樣，才能使他們在閱讀中更有側(cè)重點(diǎn)地篩選文章信息，實(shí)現(xiàn)有目的閱讀。②將課堂閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合。初中生的閱讀活動(dòng)包括兩部分：課堂閱讀與課外閱讀。課堂閱讀的主要目的是學(xué)會(huì)一定的閱讀策略、技巧與方法；課外閱讀的主要目的是增強(qiáng)底蘊(yùn)，陶冶情操，豐富知識。因此，只有將課堂與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，才能使初中生將課堂上學(xué)到的閱讀技巧與方法在課外閱讀中加以熟練應(yīng)用，從而切實(shí)提高閱讀能力。③把握好文章整體與各個(gè)段落之間的關(guān)系。在語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先整體感知文章，再詳細(xì)閱讀文章的每個(gè)段落，并且在閱讀段落時(shí)還應(yīng)從整體角度理解意思，以加深對段落內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在語文閱讀中只要能準(zhǔn)確把握文章整體與段落之間的關(guān)系，就能很好地理解文章中心主旨。

總之，在初中語文教學(xué)中，良好的 閱讀能力是學(xué)生拓展視野、增強(qiáng)底蘊(yùn)、豐富知識的基礎(chǔ)條件，對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升有重大作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并借助加大閱讀訓(xùn)練量、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法等途徑，最終切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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