趙彤

摘 要：漢語言文學的選修課在高職院校中是屬于通識類的課程，內容包括文字與文學兩大塊。漢語言文學的教程歷史悠久，在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和文化建設中肩負著重要職責。其專業(yè)選修課集人文、基礎、工具、審美為一體，一方面能夠促進文化與科技的融合，另一方面使得文科與理科相互結合。當前漢語言文學的選修課開課較為隨意，且教學方案缺乏新意，尚未發(fā)揮漢語言文學的專業(yè)特性。本文總結了漢語言文學選修課的重要性，分析了教學中存在的一些問題，并且提出了合理的解決方案。

關鍵詞：選修課；漢語言文學；綜合素養(yǎng)

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139（2016）-14--01

1.高校漢語言文學選修課當前的建設現狀

漢語言文學選修課的課程認知不清，這主要關系到課程定位的幾個問題，正確的定位課堂教學是首先應當解決的問題。正確定位會關系到未來的發(fā)展，學科的前景，教學計劃的安排，最后教學內容的確定等。漢語言文學的選修教育的認知性質不清，這會導致課程建設有很大的局限。在課程的設置中，學校也并未站在為學生發(fā)展的角度把握，素質教育以及終身教育尚未形成核心的概念，課程設置還是停留在表層的建設中，這導致課程的設置原則模糊，需要進一步的研究與實踐。

在當今的大學校園中，很多人會將大學語言認為是一種可有可無的選修課。學校開課僅僅只是為了積學分，由于選課的門檻不高，導致學生的學習水平參差不齊。縱觀這種教育現狀，還是因為在學校的課程開設之前并沒有進行可行的研究與分析，所以造成了選修課教學質量偏低。

2.在學校開設漢語選修課的重要性

2.1滿足素質教育

漢語言文學的選修課一方面能夠為學生提供廣闊的視野，另一方面能夠豐富學生的情感，為學生提供多元化的人文情感體驗，升華學生們的審美以及情感方面的智慧。在漢語言文學選修課的學習中，能夠幫助學生建立獨立的思考能力，辨別事物真?zhèn)蔚哪芰?，增強學生對事物進行理性的判斷，幫助學生們擁有正確的人生、世界與價值觀。學習漢語言文學的選修課能夠幫助學生持續(xù)發(fā)展，幫助學生解決現實的問題，提高學生的生活質量。完善漢語言文學的選修課建設，能夠提高學生的素質，使得學生的道德情操、身心健康、文化涵養(yǎng)等有個質的提升。

2.2滿足以人為本的要求

當前的教育發(fā)展中人們提出了以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略，這能夠提升學生的發(fā)展與人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，這將成為未來學校的改革與教育目標。漢語言文學類的選修課作為未來的素質教育中的一環(huán)，主要在于滿足學生文化需求，保持學科間的滲透與融合，使得學生的知識面較為廣闊。學生文化素養(yǎng)和知識品味的提升，可以使得在競爭激烈的就業(yè)壓力下，學生能夠脫穎而出，成為未來企業(yè)中的佼佼者。

2.3提升學校的品味

公共選修課的開設成功能夠吸引學生進行學習，也能夠增強學校的影響力。各大院?？梢栽跐h語言文學的選修課中多培養(yǎng)一些優(yōu)秀的老師進行授課，專業(yè)的老師可以提升學校的知名性。學生在學校上學，受到的一方面是學校的課程教育，另一方面接收到的是學校濃厚的文化氛圍。一定程度上選修課老師對于學生的影響有時候會大于專業(yè)課老師的影響，而選修課的質量也影響了學生對學校的評價。故而那些不算知名的院校只可以打造專業(yè)的課程，聘任專業(yè)的教師提升選修課的質量，為學校打造好口碑。

3.如何建設漢語言文學類的選修課

3.1加強學生的選課指導

學校一方面要干涉學生的選課，因為學生由于自身的經驗以及知識掌握不足，對于很多課程都不斷了解。為減少學生盲目隨意的選課，老師應當根據學生的興趣與專業(yè)特長，對學生進行個性研究。學校的相關部門編制選修課的指南，介紹課程目標與教學的方式，這能夠幫助學生選擇更合適的課程。在學生每學期的選課之前，學校的各管理部門可以提前公布公選課，介紹選修課的老師，該老師的職稱與學歷，之前的主要教學研究方向等。這能夠幫助學生在選修課的選擇中更加具有針對性。

3.2優(yōu)化課程內容

對于專業(yè)課的選擇需要深入的調研，了解學生發(fā)展中的人文要求，確定課程的目標，從而制定標準化的課程。按照標準的課程規(guī)范選修課的體系與教學內容，而后將課程體系再度細分。課程體系的優(yōu)化能夠為語言的學習培養(yǎng)一定的專業(yè)素養(yǎng)與技能。漢語言專業(yè)的課程設置可以涵蓋著幾個模塊，包括口才與演講、詩詞的欣賞等。學生可以根據自身的喜好，幫助學生進行選課。

3.3建立科學的評價手法

課程考核能夠檢驗學生的學習成果，故而規(guī)范化的學習管理能夠健全學生的考試與評價機制。在學習選修課時，學校應當加強教學改革，改變教學效果的考核形式。在學生進行知識點的記憶方面，老師可以減少知識的考核，在課堂中增加學生的討論與解決問題的環(huán)節(jié)。在考核中以論文、演講、報告、知識競賽的方式能夠增加學生主動地學習知識，了解知識。為檢驗課程的教學，一方面要科學的落實學生與教師的評價，另一方面可以建立相應的評級體系，針對學生和老師提出的一系列反饋建議可以及時的調整課程內容的先進性。

結束語：

開設漢語言文學的選修課能夠滿足學生的多元化的需求，完善學生的綜合能力，使得學生能夠提高自身的自我開發(fā)與自我教育力。當前的漢語言選修課建設中存在著很多問題，但是倘若以合理有效的措施就能夠強化教學質量的監(jiān)管，保證漢語言選修課更加有利于學生的發(fā)展，使得最大化地造福于學生。

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