陳瑤

【摘要】 信息技術(shù)教育作為綜合實踐活動課程的指定性領(lǐng)域的目的在于幫助學生發(fā)展適合信息需要的信息素養(yǎng)，包括發(fā)展學生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括學生對信息的辨別和反思能力。

【關(guān)鍵詞】 初中 信息技術(shù)教育 綜合實踐活動

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-093-01

目前，初中信息技術(shù)教育雖然得到了快速發(fā)展，然而在信息技術(shù)課堂教學中，普遍存在兩個誤區(qū)：一是重視動手上機，忽視理論學習；二是重視授人以“魚”，忽視授人以“漁”。至于綜合實踐活動，初中階段的開展也是不容樂觀的。那么我們把兩者整合起來，這樣既可以彌補信息技術(shù)單獨學科的不足，又可以更好地開展綜合實踐活動。在現(xiàn)代教育教學理念的指導下，如何把信息技術(shù)教育與綜合實踐活動有機的整合起來，是教師當前需要探索的問題。下面本人從兩者整合的依據(jù)和整合的策略方面談?wù)勛约旱膸c想法。

一、初中信息技術(shù)教育與綜合實踐活動整合的依據(jù)

在《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中指出初中階段信息技術(shù)課程的總目標是：“培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>

這兩個綱要的核心是一致的，即培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，運用這些知識與技能提高解決實際問題的能力，為適應(yīng)信息時代打下基礎(chǔ)。在《綜合實踐活動指導綱要》中明確要求：“綜合實踐活動要把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中”?？梢姡畔⒓夹g(shù)在綜合實踐活動中的合理、有效使用，是學生綜合實踐能力和綜合素質(zhì)發(fā)展不可估量的。

二、信息技術(shù)教育與綜合實踐活動整合的策略

（一）準備階段，利用信息技術(shù)的多樣性激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生探究欲望。以“粉筆+黑板+嘴巴”的傳統(tǒng)教學方式，很難調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)不起學生的想象能力和自主探究能力。然而，多媒體信息提供了多種外部刺激，如聲音、圖片、動畫、文字等等，他們具有直觀形象、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息量大的特點。教師在開題課設(shè)計時，可以根據(jù)學生實際和活動主題內(nèi)容以及教學需要，恰當好處的運用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生走進情境、更好的體驗學習。

（二）實踐活動階段，現(xiàn)代信息技術(shù)為綜合實踐活動提供便捷，使活動實施更有效；綜合實踐活動為信息技術(shù)教育提供載體，使信息技術(shù)教育更有價值。

1. Internet搜索引擎，方便、快捷。每個主題活動，幾乎都需要搜集資料，而在幾個搜集資料的途徑中，利用Internet上的搜索引擎則是最方便、快捷的。如何利用搜索引擎快速的找到自己想要的信息呢？這就需要有關(guān)信息技術(shù)知識和技能，而這些知識和技能正好在初中信息技術(shù)教材中存在。我們可以和信息技術(shù)老師商量，讓信息技術(shù)老師教學生如何更快捷有效的搜索資料。

2. Word、Excel等辦公軟件，方便、實用。在綜合實踐過程中，如果涉及到調(diào)查問卷、采訪表，那么我們就可以利用Word進行設(shè)計；在對回收上來的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計時，Excel表格是必不可少的。Word與Excel相結(jié)合，很方便地把調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理，得到統(tǒng)計圖，這對調(diào)查分析是很有幫助的，也是非常實用的。Word、Excel等辦公軟件的一些基本知識和技能，在信息技術(shù)課程中都有。那么我們就利用信息課完成這些任務(wù)，這樣既掌握了相關(guān)的知識和技能，又節(jié)約了活動時間，同時提高了學生的信息素養(yǎng)。

（三）總結(jié)交流階段，利用信息技術(shù)讓綜合實踐活動的展示、評價更有效。在成果展示活動中，師生通過多媒體課件共同回顧綜合實踐活動的全過程。對于初中學生，在信息技術(shù)課中學習了幻燈片、網(wǎng)頁制作，他們完全有能力對本小組的成果用PPT或網(wǎng)頁展示出來。綜合實踐活動不僅重視學習結(jié)果的評價，而且重視過程的評價，學生活動過程的評價。然而，綜合實踐活動的評價交流僅僅靠課堂時間是遠遠不夠的，那么我們就要利用網(wǎng)絡(luò)來彌補課堂的不足。如果課堂上沒有時間討論的問題可以在QQ群中討論。與課堂討論不同的是，通過思考，學生可以充分展示自己的思考成果，在思想碰撞中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，不斷提高自己的學習能力。我們還可以通過Blog（網(wǎng)絡(luò)日子）、BBS（論壇）等方式發(fā)表日志、感想、收獲、建議，進行評價和自我評價。

三、信息技術(shù)教育與綜合實踐活動整合的意義

（一）信息技術(shù)教育與綜合實踐活動整合有效培養(yǎng)了學生的信息獲取與處理能力；培養(yǎng)了學生良好的信息素養(yǎng)；有利于發(fā)展學生的自主探究學習能力；有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力意識。

（二）信息技術(shù)教育與綜合實踐活動整合促進了教師教學方式的轉(zhuǎn)變。教師在綜合實踐活動過程中，是指導者、參與者，和學生一起討論，一起克服困難，積累經(jīng)驗，有效提高了自身的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技能。

（三）信息技術(shù)教育與綜合實踐活動整合促進了教師的專業(yè)成長。課題研究促使教師學理論、習技能，寫設(shè)計、寫反思，有力地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

四、總結(jié)

信息技術(shù)既是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容和特殊領(lǐng)域，又是綜合實踐活動有效實施的重要手段。我們要把信息技術(shù)作為一種技術(shù)、素養(yǎng)，滲透到綜合實踐活動過程中，發(fā)展學生搜索信息和整理信息的能力。在綜合實踐活動的實施過程中，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段、媒體技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提高實施綜合實踐活動的水平。