饒金元

摘 要：初中生正處于身體機(jī)能最旺盛的時(shí)期，是開發(fā)田徑才能、進(jìn)行田徑訓(xùn)練的最佳時(shí)期。田徑作為初中體育課教學(xué)的主要項(xiàng)目，課程改革的今天，如何提高田徑教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉技能的教學(xué)目標(biāo)，是值得我們廣大初中體育教學(xué)者深思的問題。

關(guān)鍵詞：初中體育；田徑訓(xùn)練；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-248-01

田徑運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有著不可替代的地位。教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)清楚的認(rèn)識到其教學(xué)過程中存在的不足，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理的運(yùn)用教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析了當(dāng)前初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中的問題，并總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)見解，在此和大家交流分享。

一、現(xiàn)階段初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)改革的落實(shí)，雖然素質(zhì)教育的推行在一定程度上改善了學(xué)校教育只重智育而忽視體育的狀況，但體育運(yùn)動(dòng)仍然沒有受到應(yīng)有的重視。在當(dāng)前的初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中，依然還存在著多方面的問題，嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。其問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，缺乏對田徑訓(xùn)練的重視。由于受到綜合素質(zhì)的影響，對田徑教學(xué)缺乏一定的重視，一方面教師在體育教學(xué)中重視對運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，使體育教學(xué)帶有濃厚的競技色彩，忽視了田徑訓(xùn)練，另一方面，學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)無需學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，放松了對田徑的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標(biāo)未明確。初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體健康和具有良好體質(zhì)，并且使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和養(yǎng)成終身體育思想。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師學(xué)生的不重視，也就使得在教學(xué)目標(biāo)方面顯得很隨意，教師都把大量的體育課教學(xué)時(shí)間用在幾個(gè)單一的田徑項(xiàng)目教學(xué)中，難以形成幾種田徑運(yùn)動(dòng)的綜合教學(xué)。再次，訓(xùn)練方式單一、枯燥，無法激起學(xué)生的鍛煉興趣。在現(xiàn)階段的初中體育課田徑訓(xùn)練中，很多教師都是沿用傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式，即填鴨式教學(xué)，遵循教師講解-示范-學(xué)生重復(fù)練習(xí)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一保守，忽視了學(xué)生主體地位和個(gè)性差異，這就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)潛能的發(fā)揮。最后，在教學(xué)設(shè)施和師資力量方面，很多學(xué)校都有不足，要么是田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)施不完善，要么就是體育教師隨意分配，體育訓(xùn)練基本上成了課外自由活動(dòng)，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)要求。

二、落實(shí)初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)的有效策略分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)

田徑是由走、跑、跳 組成的，田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生、演進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成良好的節(jié)奏感、提高速以及確保人體機(jī)能、形態(tài)得以最佳發(fā)展的重要途徑。人的任何活動(dòng)都是以良好健康的體魄為前提，身體素質(zhì)對人們?nèi)粘趧?dòng)生產(chǎn)及社會(huì)活動(dòng)具有重要影響。初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)擔(dān)任著提高學(xué)生體能素質(zhì)的重要作用，教學(xué)中，我們教師應(yīng)認(rèn)識到田徑教學(xué)對學(xué)生的重要作用，加強(qiáng)對體育課田徑教學(xué)的重視，積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)，將其作為重要教學(xué)內(nèi)容來抓，積極開展田徑教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到田徑訓(xùn)練中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生不斷發(fā)展，從而更好地提高教學(xué)效率。

2、激發(fā)學(xué)生的田徑訓(xùn)練興趣，提高教學(xué)效率

我們都知道“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力?！痹趯?shí)際的教學(xué)工作中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般都很喜歡參與室外體育活動(dòng)，然而，遇到較費(fèi)體力的項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)甚至逃避的心理。因此，在初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中，我們教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，我們要做的就是把學(xué)生的興趣集中在田徑訓(xùn)練上來，使之對走、跑、跳、投等基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而更好地參與學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)中，首先，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，科學(xué)地對理論知識教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。例如，教師可以運(yùn)用多媒體對運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽過程進(jìn)行回放，通過觀看分解動(dòng)作糾正學(xué)生自身的動(dòng)作缺陷，通過觀看 比賽，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，激發(fā)田徑運(yùn)動(dòng)積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生田徑興趣和理論知識的雙重收獲。其次，教師還可以針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中開展游戲化訓(xùn)練，這樣不僅能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，提高學(xué)生的參與積極性和田徑運(yùn)動(dòng)興趣。最后，我們教師還可以引進(jìn)一些較為現(xiàn)代時(shí)尚的田徑休閑項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的田徑興趣培養(yǎng)。如酷跑、越野跑等，拓展教學(xué)內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練積極性。這樣，在有效的激發(fā)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的同時(shí)，也幫助學(xué)生有效的鍛煉了身體，增強(qiáng)了體育素養(yǎng)，教學(xué)效率得到提高。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)已成為一個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，學(xué)生的成長環(huán)境有了很大的變化，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和途徑必將歷經(jīng)適者生存的優(yōu)化選擇。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識，進(jìn)行田徑訓(xùn)練的主陣地，因此，作為教師的我們，應(yīng)不斷的優(yōu)化課堂訓(xùn)練內(nèi)容，改革課堂訓(xùn)練方式和途徑，結(jié)合課程改革的要求，探索新型的教學(xué)方法，給予學(xué)生正確的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更全面的田徑訓(xùn)練知識，讓學(xué)生充分了解田徑訓(xùn)練的技巧，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績，使之契合當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的需要。

總結(jié)：初中體育課田徑訓(xùn)練的有效教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的鍛煉有著積極的意義，教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的總結(jié)研究，不斷的探究教學(xué)途徑，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，促使田徑課訓(xùn)練教學(xué)目的的真正實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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