李玉琴

摘 要：教師自身的性格影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣跟教師性格的關(guān)系非常緊密。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而在教學(xué)中，老師都會知道一點(diǎn)，當(dāng)孩子喜歡這個(gè)老師的同時(shí)也會喜歡上這門課，所以教師的性格對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：性格；興趣；成績；發(fā)展；育人

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

通過多年不同年齡段，年級段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得出，因材施教重要的是學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，但是要做到教師為主導(dǎo)，我們必須要求自己做到多面性，不只是專業(yè)的多面性，而是自己性格的多面，要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的講法，語言和行為。

一、了解到學(xué)生的性格偏向和愛好

提到這點(diǎn)很多老師都會說，班級里那么多的人怎么去了解，而且還都是跟學(xué)生部怎么相關(guān)的……如果老師這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了。第一點(diǎn)，就忽略了什么才是班集體，而一個(gè)班級的組成畢竟有自己的核心隊(duì)伍和凝聚力，教師所要做的只有組織和管理，權(quán)利下放給學(xué)生。在了解班級學(xué)生的興趣愛好和性格方面，教師應(yīng)多開展有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，其中包括體育競賽，提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，還能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)；班會文藝表演，這樣就可以發(fā)掘班級里有文藝潛質(zhì)的學(xué)生，讓他們在自己的同學(xué)和老師面前展示自己的才藝，從大家的掌聲和笑容里得到成就感，樹立學(xué)生的自信心，還會提高學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力；之后班級的一些組織成員同時(shí)會鍛煉了他們的組織能力以及語言表達(dá)能力，加強(qiáng)了班級的凝聚力；班級還會有一個(gè)團(tuán)體就是默默無聞團(tuán)體，教師在這個(gè)時(shí)候就要有個(gè)娃娃頭的帶頭作用，要去不斷的鼓勵和提醒這個(gè)團(tuán)體的學(xué)生，讓他們主動參與活動，可能一次不行，多次叫他參與并且可以降低活動難度讓孩子得到樂趣和成就感，學(xué)生自己就會得到改變，喜歡上這個(gè)班集體，喜歡這個(gè)老師，從而喜歡學(xué)校的生活，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的鋪墊效果。教師在這里要扮演的角色就是一個(gè)活動發(fā)起者，讓學(xué)生覺得老師不只是能教學(xué)，還愛玩，而且是會玩，讓孩子在玩中鍛煉能力。老師在活動中就要去細(xì)心觀察，用心去孩子們溝通，這樣就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格大方向和愛好了。

之后老師們可能又會想，就算了解了孩子們的性格和愛好有啥用呢？這就是我要說的重點(diǎn)了。

教師，雖然是三尺臺上的領(lǐng)導(dǎo)者，但是，在現(xiàn)代教育中，我不提倡老師只站在講臺上講課，應(yīng)該學(xué)著走入學(xué)生圈里，與學(xué)生打成一片，去用心了解學(xué)生，懂得學(xué)生。而了解了學(xué)生的性格和愛好，這樣在教學(xué)中產(chǎn)生問題就容易解決，第一，可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采取不同的教育方式，比如：面對一個(gè)非常活潑開朗的男孩，爭強(qiáng)好勝，而且驕傲的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候采取的方法應(yīng)該是為學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，在他做到一點(diǎn)的同時(shí)，面前會產(chǎn)生另一個(gè)新的高度，老師會說：這還差一些，而讓這樣的學(xué)生懂得去追求，不斷的追求會讓這樣的學(xué)生不斷提高，而不是安于滿足的驕傲。而對于一個(gè)內(nèi)向?qū)W習(xí)成績不高的孩子，就要從孩子的興趣著手，能把學(xué)習(xí)興趣摻入教學(xué)中，比如在裝作無意中，把語文知識結(jié)合孩子喜歡的動畫去講述，例如害羞的羞字，就可以結(jié)合孩子們喜歡的喜洋洋的動畫，講成喜洋洋做了壞事丑事，要躲在羊媽媽的肚子下面，不想美羊羊他們見到，是不是害羞呢？這樣孩子會更容易理解，并且會對漢字產(chǎn)生很大的興趣，去引導(dǎo)孩子學(xué)會形象的認(rèn)字，不斷開發(fā)學(xué)生的想象力。而且學(xué)會在書本知識中加入很多貼合孩子們生活圈的知識。這樣書本的知識不在枯燥乏味，學(xué)生也不會在課上瞌睡，而是期望期待著上這樣的課。并且了解孩子的喜好和性格，對于教育問題學(xué)生也有很大的幫助，在交流和溝通中聊聊孩子喜歡的，讓這樣的學(xué)生感覺到老師是自己的朋友而非敵人，慢慢的走入孩子的內(nèi)心，才能真正的解決問題學(xué)生的問題。這樣老師不僅不會感覺工作累，而且會感覺有成就感，看著自己學(xué)生的改變，也會成為老師自己的動力。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

在課堂中多給予學(xué)生鼓勵，尤其是對于學(xué)生自己拿不定主意的問題，要善于引導(dǎo)，而引導(dǎo)也有很多的技巧，對于語文來說，善于抓住學(xué)生喜歡的事物去引導(dǎo)，比如說，生字詞與背誦，通過現(xiàn)實(shí)中學(xué)生喜歡的東西與知識連接，要善于抓住兩者之間的連接點(diǎn)。舉例：學(xué)生背誦的痛苦，把課文中的事物聯(lián)系到他的生活中，讓他更好理解，而且按著生活的發(fā)展順和空間順序等去講，讓學(xué)生理解，然后在腦海中產(chǎn)生一個(gè)文本的情景再現(xiàn)，那樣就會更好背誦，而且記憶深刻。數(shù)學(xué)也一樣，尤其對于應(yīng)用題。要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予孩子想象的動力，開闊的想象空間。而在表揚(yáng)的時(shí)候，教師就要扮演另一個(gè)角色了，要學(xué)會為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表揚(yáng)情景，教師也會成為演員。比如：很嚴(yán)肅的走進(jìn)教師，叫了一個(gè)經(jīng)常調(diào)皮的孩子進(jìn)辦公室，這個(gè)時(shí)候，孩子會想是不是又犯錯(cuò)了，而進(jìn)了辦公室，老師為了一件他幫助同學(xué)或者作業(yè)比以前有改進(jìn)的一點(diǎn)點(diǎn)的好處，專門叫他進(jìn)辦公室表揚(yáng)，這樣的表揚(yáng)會讓學(xué)生記憶一輩子，成為孩子去成長想著陽光的極大的動力。讓孩子自己腦海里去想，去感受，因?yàn)槲矣X得，不斷的思考對于人來說很重要！

三、多面性要掌握一個(gè)度

多面性的性格是每個(gè)人都具有的，就比如說面對不同的人說不同的話，以不同的姿態(tài)、語氣和高度去面對身邊不同的人們，我相信這些也都可以用到面對學(xué)生和教學(xué)中來，很多的東西要教師本身去體會并且嘗試，實(shí)踐是驗(yàn)證理論正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我提出了這樣的理念，多面性要掌握一個(gè)度，不能讓學(xué)生覺得你太活躍，也不能太嚴(yán)厲，更不能只按著自己的想法做，要跟學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。

四、耐心和心態(tài)

我喜歡教書，這是讓我有耐心和心態(tài)的一個(gè)起點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，每個(gè)人的起點(diǎn)都不同，你可以找到你想要得到的，然后想想如何去得到，做一件事情你會選擇快樂的做下去還是在痛苦中做呢？這個(gè)過程就是耐心和心態(tài)的體現(xiàn)。對待學(xué)生一定要有耐心和良好的心態(tài)，不斷地去思考有效的辦法，因?yàn)槲蚁嘈乓稽c(diǎn)，人人都有自己的思想，而且學(xué)生也會有突破點(diǎn)和提高點(diǎn)，很多時(shí)候還會有超越老師思維和想象的表現(xiàn)，這也是抓住學(xué)生的重點(diǎn)，要相信學(xué)生，相信自己。

教育與教學(xué)是分不開的，教師的性格轉(zhuǎn)變，去貼合學(xué)生的實(shí)際和喜好，這樣不只是能夠使課堂的氣氛變和諧、教學(xué)效果提高，并且可以讓學(xué)生對這門課以及這門課的老師都產(chǎn)生很大的興趣，讓學(xué)生有主動想聽課，主動想上這節(jié)課的心態(tài)。