黃啟杰

摘 要：語(yǔ)感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)各種途徑設(shè)法培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，并采取有效措施有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；語(yǔ)感；朗讀；學(xué)習(xí)氛圍；多媒體；文化差異；課外實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-279-01

英語(yǔ)是高中課程的重要組成部分之一，高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的練習(xí)是以語(yǔ)感為中心的，由于國(guó)內(nèi)缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑較為艱難，學(xué)生語(yǔ)感難以得到提高，因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感成為高中英語(yǔ)教師們亟待思考的問(wèn)題。

一、關(guān)于語(yǔ)感的含義理解

在教學(xué)理論界把語(yǔ)感界定為人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力，是人類在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中積累起來(lái)的語(yǔ)言習(xí)慣，是一種自然形成的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，也是熟練后的說(shuō)話技巧。新課改實(shí)施以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)中更加重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，學(xué)生具有較強(qiáng)烈的語(yǔ)感，可以在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力，也是學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的意義

語(yǔ)感是較為直接和迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等各種要素正確、敏銳感知的一種語(yǔ)言應(yīng)用技能。語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，也是熟練掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，良好的語(yǔ)感能夠有效地提高對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，促進(jìn)語(yǔ)言水平的提高。

在一個(gè)人使用語(yǔ)言的過(guò)程中，語(yǔ)感可以說(shuō)是語(yǔ)言的校對(duì)能力，它能夠?qū)φZ(yǔ)言運(yùn)用中不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象進(jìn)行判斷、修正，如在文章寫(xiě)作的過(guò)程中，反復(fù)的閱讀即是利用語(yǔ)感的這一作用來(lái)對(duì)作品進(jìn)行不斷的完善。而在學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)感的過(guò)程中，良好的語(yǔ)感能夠幫助學(xué)習(xí)者自如地運(yùn)用此種語(yǔ)言，在閱讀交際的過(guò)程中，可以較快地實(shí)現(xiàn)母語(yǔ)與第二語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化，或是不需要對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)換即可理解語(yǔ)義，進(jìn)行閱讀和交際。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略

1、加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞句教學(xué)。句子語(yǔ)感的形成基礎(chǔ)是單詞，首先要注重單詞的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀多練的習(xí)慣，利用課堂中所學(xué)的音標(biāo)和具體的拼讀方法，自己琢磨練習(xí)，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的口感，拼讀能力會(huì)在平時(shí)的練習(xí)中不斷提高。教學(xué)發(fā)音的時(shí)候，要特別注意到單詞的音調(diào)，分清重音和升調(diào)、降調(diào)，這是初學(xué)者容易忽略的，同時(shí)也會(huì)給以后的說(shuō)讀能力帶來(lái)影響，因此要打好基礎(chǔ)。雙音節(jié)和多音節(jié)單詞的拼讀時(shí)要特別注意重音，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。只有這樣才能在讀句子時(shí)有正確的語(yǔ)感，并且自然流暢。完整的句子可以有效地傳達(dá)出作者的感情，悲歡離合、喜怒哀樂(lè)孕育其中，所以不同的語(yǔ)氣讀同一句子就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，“How do you do”這句話在讀的時(shí)候，不僅要注意詞的升降調(diào)，還要流暢、連貫，此外要融入自己的感情，能夠從讀音中表現(xiàn)自己的情感，從而深化語(yǔ)感。

2、重視朗讀和背誦。語(yǔ)感是一種感情的表達(dá)，語(yǔ)言是一種需要熟練才能掌握的知識(shí)，只有學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行語(yǔ)速和語(yǔ)感的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，離不開(kāi)朗讀和背誦。尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要多讀和多背誦，在這期間，學(xué)生可以銘記很多經(jīng)典句型，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯積累，在熟練的背誦中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)速。朗讀和背誦中，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的句法結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和交際能力，在背誦中，讓學(xué)生入境入情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。訓(xùn)練中，老師要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，先聽(tīng)讀后背誦，再根據(jù)漢語(yǔ)翻譯進(jìn)行背譯的同步進(jìn)行。

3、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，學(xué)?？赊k英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角等。還可采取學(xué)科之間互相滲透的辦法，如聯(lián)系許多理科公式的字母代號(hào)是相關(guān)英語(yǔ)單詞的首位字母教單詞。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的過(guò)程有時(shí)就成了學(xué)生進(jìn)一步理解和深化英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，其他學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)就成了誘發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的因素。

4、發(fā)揮音像手段的先導(dǎo)作用。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里游泳。充分借助現(xiàn)代化手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)。運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語(yǔ)音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。幽默地道出原聲錄音帶，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，特別是多媒體教室的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽(tīng)說(shuō)欲望，極大地提高學(xué)生的語(yǔ)感。

5、幫助生了解中西方文化之間的巨大差異。英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，英語(yǔ)當(dāng)中的單詞、習(xí)慣用語(yǔ)及諺語(yǔ)等常常包含了特定的英語(yǔ)文化含義。因?yàn)橹形魑幕g存在著巨大的差異，一部分英語(yǔ)單詞和中文詞語(yǔ)并非是完全對(duì)應(yīng)的，一部分語(yǔ)言只是有一部分是對(duì)應(yīng)的。假如無(wú)法較好地理解與掌握這些詞語(yǔ)所體現(xiàn)出來(lái)的文化內(nèi)涵，就難以合理而恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞語(yǔ)。有鑒于此，要想提高高中生的語(yǔ)感，就應(yīng)當(dāng)讓其全面了解到中西方文化之間的差異，從而更好地表達(dá)其中所蘊(yùn)涵的思想。

3.6在課外活動(dòng)中強(qiáng)化語(yǔ)感。多聽(tīng)多講多讀多背，有利于良好語(yǔ)感的培養(yǎng)，但如果只體現(xiàn)在課堂上還是遠(yuǎn)不夠的，課后教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，閱讀與自己能力同步的課外小短文，同時(shí)教師還要有計(jì)劃地經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)知識(shí)課外活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌曲、講英文小故事，調(diào)查采訪，朗誦比賽，開(kāi)辟英語(yǔ)角等。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)感的培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)日積月累的鍛煉，它是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。老師在教學(xué)的途中也不能忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。每一個(gè)單詞的準(zhǔn)確運(yùn)用、每一聲語(yǔ)調(diào)、每一個(gè)情感的表達(dá)都能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。老師應(yīng)該多想辦法充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性并且采取有效措施，有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。