李群

摘 要：近年來，新課程改革逐漸深入，如何打造高效課堂已經(jīng)成為每一位教師思考的重點。主要分析了幾種提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略，希望可以為廣大師生提供一些參考。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)效率；提高策略

現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中普遍都存在低效、消耗時間較多等問題，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)效果不佳，為此教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

以往傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)基本上都是直接在課堂上進(jìn)行教學(xué)，并沒有提前預(yù)習(xí)，這樣很容易浪費有效的課堂教學(xué)時間。課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而教師自己課前也要深入研究教材。教師只有完全、徹底吃透教材才可以研究出更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，而且教師之間也可以相互交流自己的意見，共同決定教學(xué)重難點內(nèi)容，這樣可以大大避免浪費過多的課堂教學(xué)時間，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。同時，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生一些基本的預(yù)習(xí)方法，多鼓勵學(xué)生查看一些工具書，廣泛搜集一些關(guān)于課文內(nèi)容的資料，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生自己通過閱讀文章尋找出正確答案，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。這樣也有利于節(jié)約教學(xué)時間，起到事半功倍的效果。

二、設(shè)計有趣的提問情境，提高課堂教學(xué)效率

提問是一種有效的課堂教學(xué)技巧，合理、有效的課堂提問有利于提高課堂教學(xué)效率。教師在實際教學(xué)過程中一定要緊緊圍繞教學(xué)重難點進(jìn)行提問。比如，學(xué)習(xí)《長城》這篇文章的過程中，“這樣氣魄雄偉的萬里長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”是一個非常關(guān)鍵的句子，教師就可以提問：“什么是奇跡，長城為什么是歷史奇跡？”提問之后給大家一點獨立思考時間后讓學(xué)生通讀課文，一定要讓學(xué)生在理解的前提下聯(lián)系上下文進(jìn)行討論、分析，這樣學(xué)生很容易得出這樣的結(jié)論：在當(dāng)時沒有起重機械的時代，人們一起憑借自己的智慧以及雙手搭建了萬里長城，這絕對可以算是偉大的奇跡。在整個過程中，學(xué)生經(jīng)過朗讀、獨立思考以及相互討論后，不僅能更加深入、全面地認(rèn)識萬里長城，同時也可以幫助學(xué)生更好地攻破教學(xué)重難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到成就感，增強自己的學(xué)習(xí)信心。但是值得一提的是，教師設(shè)計問題的時候，也不能采取獨裁方式，不能一手操辦，有的時候也需要為學(xué)生提供一些獨立思考的時間，然后讓學(xué)生自己查找相關(guān)資料或者小組交流等方式解決問題，這樣不僅有利于提高學(xué)生分析、解決問題的能力，同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。

三、適當(dāng)競爭，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生的好勝心一般都比較強，很喜歡比賽，教師可以利用小學(xué)生的這一心理特點，為小學(xué)生多提供一些競爭活動，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)習(xí)生字的過程中，教師可以讓學(xué)生比一比誰認(rèn)得更快、記得更牢、組詞更多、寫得更漂亮；朗讀課文的時候，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生帶有感情地朗讀，這樣會讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共鳴，更加深刻地領(lǐng)會到作者想要表達(dá)的情感。比如，學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇文章的時候，教師可以讓一名學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，并且鼓勵學(xué)生自己換角色當(dāng)一名小“老師”對這位朗讀課文的學(xué)生進(jìn)行點評，這樣的話可以激發(fā)小學(xué)生的好勝心，很多學(xué)生躍躍欲試，會取得意想不到的效果。

四、采用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)

“耳聽為虛，眼見為實”。很多抽象的東西很難通過自己的想象去理解，尤其是對于小學(xué)生而言，思維并不是非常活躍、靈活，因此有的教學(xué)內(nèi)容很難理解，教師如果僅僅是生硬地講解文章，可能很多小學(xué)生不懂。教師在實際教學(xué)過程中如果采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以以生動形象的方式展現(xiàn)那些枯燥的語文知識，便于學(xué)生更好地理解、分析。因此，小學(xué)語文教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》攻天險的相關(guān)內(nèi)容時，為了使學(xué)生更好地理解“奮不顧身”這個成語，教師可以通過多媒體技術(shù)播放“飛奪瀘定橋”的一些電影片段，使小學(xué)生親眼看到那些紅軍戰(zhàn)士不畏危險，奮不顧身奪橋的壯烈場景，這樣更有利于學(xué)生理解、記憶文章的內(nèi)容。同時，學(xué)習(xí)完課文后，教師可以以視頻為教材，定格在視頻的某個點時，讓學(xué)生想想紅軍戰(zhàn)士奪橋的動作。這樣的話可以發(fā)散學(xué)生的抽象思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且也有利于學(xué)生進(jìn)一步理解文章，提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，小學(xué)語文教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，根據(jù)實際教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

汪凱明.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施[J].教育革新，2010（12）.

編輯 段麗君