盧小兵

摘 要：班主任要做好班級管理工作，應(yīng)提高自身素質(zhì)，注重管理方法，強(qiáng)化過程管理，班級組建要合理規(guī)劃，還要突出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：高中；特色班；美術(shù)高考；班級管理；問題對策

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0012-01

針對美術(shù)特色班的常見問題進(jìn)行分析，提出行之有效的對策，為學(xué)生的成長成才奠定基礎(chǔ)。

一、美術(shù)班班級管理中存在的主要問題

第一，美術(shù)班班級管理復(fù)雜。美術(shù)班的班級管理要比其他類型班級復(fù)雜得多。比如從考試科目的角度來說，美術(shù)生高二的學(xué)測科目是六門；高三12月份要參加美術(shù)全省統(tǒng)考，科目為速寫、素描和色彩；然后12月中旬到來年3月初部分學(xué)生要參加?？紗握?，教室里有時只剩下幾個人；高考時只考語數(shù)外，而且沒有附加題；高考本科錄取時，美術(shù)生又分為公辦一、二、三，民辦一、二?？梢哉f，稍有差池，可能就要誤了學(xué)生一生。而美術(shù)班的班主任忙于日常的課程教學(xué)，可能沒有時間去學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識，更不要說給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)了。第二，美術(shù)班管理難度巨大。學(xué)美術(shù)的學(xué)生只有極少數(shù)是出于愛好，而絕大多數(shù)是無法通過文化考試順利進(jìn)入高校本科層次繼續(xù)求學(xué)的。因此，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣多少都存在一些問題。美術(shù)生在高二和高三上學(xué)期一邊上文化課，一邊要畫畫，成績的起伏很大，有些學(xué)生容易自暴自棄，驚懼易怒；而且藝術(shù)生一般來說個性都比較強(qiáng)，很難用專制性的絕對權(quán)力凝固人心。再有就是參加單招階段，往往學(xué)生們都離開老師，他們的自主管理還需要班主任的遠(yuǎn)程管控，這也是難度巨大的。第三，美術(shù)培訓(xùn)過程管理難。有的學(xué)校對美術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)選擇在本校培訓(xùn)，由本校的美術(shù)老師組織進(jìn)行；有的學(xué)校委托專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而這些機(jī)構(gòu)有的是專門的集訓(xùn)基地，有的會依托學(xué)校，就地在校培訓(xùn)。學(xué)生在專業(yè)培訓(xùn)期間，班主任幾個月見不著學(xué)生面的情況是常有的事。有的學(xué)生在外培期間自由散漫，到高三下學(xué)期開始高考沖刺時毫無學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)積重難返，文化成績也是回天乏術(shù)。另外，班級規(guī)模過小或太大也會給班主任工作制造麻煩。如第一次帶班，只有十十多個美術(shù)生，所以不得不和史地班組成了混合班。而現(xiàn)在的班級有五十多人，規(guī)模又太大，這不但給繪畫專業(yè)訓(xùn)練造成了很大的困難，也給正常的教學(xué)秩序帶來了沖擊。

二、優(yōu)化美術(shù)班班級管理的對策

第一，班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)。馬卡連柯說過：“如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就自然會看到：所有的學(xué)生都會傾向你這一面了?！币虼?，美術(shù)班班主任想搞好班級管理工作必須全面提高自身素質(zhì)，不但要有較高的業(yè)務(wù)水平，而且要有淵博的知識，特別是要具有美術(shù)培訓(xùn)、考試、錄取的相關(guān)專業(yè)知識。建議班主任從中國美術(shù)高考網(wǎng)、51美術(shù)高考網(wǎng)等專業(yè)的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。第二，班主任應(yīng)注重管理方法。班主任管理班級應(yīng)注重方法。班主任應(yīng)言傳身教，做好表率，只有這樣做，才能用實際行動潛移默化地影響學(xué)生；班主任要愛護(hù)、尊重學(xué)生，要從愛護(hù)學(xué)生的前提出發(fā)盡量做到欣賞學(xué)生的優(yōu)點、包容他們的缺點、分享他們的喜悅；要正確處理管與放的關(guān)系，美術(shù)生特有的創(chuàng)造性、獨立性以及破壞性，要求班主任管放結(jié)合，管大放小，管主放次；美術(shù)生的心理往往比較脆弱，班主任要正確把握好嚴(yán)格管理的尺度，要做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。第三，班主任應(yīng)強(qiáng)化過程管理。美術(shù)生最終要回到教室完成高考前的文化沖刺，但是如果之前不聞不問，直到高三下學(xué)期才介入班級管理，往往班主任和學(xué)生在心理上會形成隔膜。建議美術(shù)培訓(xùn)最好是在本校進(jìn)行，在培訓(xùn)過程中，班主任要介入畫室的日常管理，一方面可以減輕美術(shù)專業(yè)老師的工作量，一方面可以全程管理學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。陪伴學(xué)生沖刺美術(shù)省統(tǒng)考，也可以拉近師生之間的距離。第四，美術(shù)班級組建要合理規(guī)劃。美術(shù)班組建最好是高一結(jié)束以后立即進(jìn)行，所以要提前做好宣傳發(fā)動。利用暑期進(jìn)行培訓(xùn)，對于一些美術(shù)學(xué)習(xí)確實沒有天賦的學(xué)生，可以在暑期培訓(xùn)結(jié)束后分流到其他類型班級。因為現(xiàn)在美術(shù)省統(tǒng)考要考速寫、素描和色彩三門學(xué)科，特別是素描的教學(xué)內(nèi)容很多，所以美術(shù)班的組建也不能太遲。班級規(guī)模不能過大，建議以40個學(xué)生為宜，方便教學(xué)。第五，突出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。任何一個班級都有優(yōu)生和后進(jìn)生的存在，后進(jìn)生問題是影響一個班級好壞的關(guān)鍵因素，如果處理不好，會直接影響到整個班級的正常運行。作為一個合格的班主任應(yīng)懂得教育要面向全體學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，而不是歧視和任其自由發(fā)展。首先，進(jìn)行賞識教育。任何一個學(xué)生，身上總有一些閃光的東西，應(yīng)把它擴(kuò)大，適時給以肯定和贊揚(yáng)。其次，常鼓勵、勤交談。每天給后進(jìn)生一些鼓勵是必要的，這可以幫助他們樹立自信心。同時，班主任應(yīng)每天盡可能抽出一點時間和學(xué)生交談，了解他們的想法和看法，拉近師生的心理距離。

三、結(jié)束語

總之，針對當(dāng)前美術(shù)特色班班級管理存在的問題，班主任有必要從以上幾方面著手，提高管理效果，進(jìn)而實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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