劉文玉

今年的戶外活動(dòng)玩什么好呢？我沒有提前預(yù)設(shè)，也沒有任何準(zhǔn)備?？墒墙裉斓年?yáng)光格外艷麗，好久沒有這樣晴朗又明媚的天氣了，不想讓孩子們錯(cuò)過，于是我們又一個(gè)挨著一個(gè)開著小火車出來(lái)了。

我問孩子們：“知道人類的好朋友是誰(shuí)嗎？”孩子們說(shuō)了好多的答案：動(dòng)物、植物等等。我說(shuō)：“孩子們，抬頭看看那是什么？”他們一起說(shuō)：“太陽(yáng)！”我說(shuō)：“太陽(yáng)不僅是人類的朋友，更是動(dòng)植物的朋友，世界萬(wàn)物都離不開它，人類沒有它就沒有了光明，植物沒有它就沒有了養(yǎng)分，所以陽(yáng)光是人類最寶貴的財(cái)富。今天我們一起和它玩?zhèn)€游戲。”

我組織孩子們圍成一個(gè)大圈在陽(yáng)光下坐著，我說(shuō)：“孩子們，把眼睛閉上，深深地呼吸，讓陽(yáng)光摸摸你?！焙⒆觽冋娴拈]上了眼睛，有的孩子干脆躺在地上，很享受的樣子。我問：“你感覺到了嗎？陽(yáng)光摸摸你了嗎？”有的孩子說(shuō)：“摸我了！”有的孩子說(shuō)：“沒有！”“陽(yáng)光摸到你的時(shí)候是什么感覺?。俊蓖趼冻空f(shuō)：“暖暖的！”王露晨的話讓孩子們想起了上學(xué)期學(xué)過的兒歌，于是孩子們一起唱起了兒歌：花兒笑，香香的；阿姨笑，甜甜的；太陽(yáng)笑，暖暖的……對(duì)啊，太陽(yáng)在笑呢！

我提議：“孩子們，抓一把陽(yáng)光吧！”說(shuō)著，我伸出手抓一把，又抓一把。有的孩子笑了，說(shuō)：“陽(yáng)光怎么能抓??？”可是說(shuō)著說(shuō)著的時(shí)候很多孩子和我一起伸出手大把大把地去抓陽(yáng)光，我把抓到的陽(yáng)光一把一把地裝進(jìn)了口袋里。我一邊抓一邊說(shuō)：“臥室的花草今天沒出來(lái)曬太陽(yáng)，我抓一把喂喂它；我養(yǎng)的小兔今天也可能沒見到陽(yáng)光，我抓一把給它聞一聞；衣櫥里的衣服好久沒曬太陽(yáng)了，抓一把讓它們嘗一嘗。”孩子們聽我這樣說(shuō)，興奮不已，有的還蹦起來(lái)抓，抓完了也高興地塞到口袋里。

抓完了陽(yáng)光，我最先脫掉了鞋子和襪子，孩子們看了很驚愕，然后我讓全班的孩子都脫掉鞋襪，讓小腳丫曬曬太陽(yáng)，嘗一嘗太陽(yáng)的味道。這下孩子們樂起來(lái)了，紛紛地把鞋子脫掉，襪子也脫掉了。有的孩子鞋子放得亂七八糟，有的孩子很有條理地把襪子放在鞋子上擺得整整齊齊。當(dāng)我暗示孩子們看我擺放的鞋子時(shí)，他們都紛紛學(xué)著我把鞋子擺放得整整齊齊。

三月的天氣還是有些微涼，大家都穿著厚厚的皮鞋，猛一露出腳丫子，孩子們覺得特別新奇和好玩，我們把腳丫完全地暴露在陽(yáng)光下，我告訴孩子：“我們的腳丫最辛苦，它帶著我們走路，走很遠(yuǎn)的路，帶著我們看世界，所以腳丫更需要陽(yáng)光的撫摸?！蔽夜膭?lì)孩子們盡情地把腳丫抬起來(lái)，能抬多高抬多高，讓它更接近太陽(yáng)，讓太陽(yáng)親親它。

接著我又鼓勵(lì)孩子們張大嘴巴大口大口地去吃陽(yáng)光，我問：“陽(yáng)光好吃嗎？”孩子們樂呵呵地說(shuō)：“好吃！”“什么味道啊？”“咸咸的、甜甜的、酸酸的、柔柔的、滑滑的?！辈唤?jīng)意的問題倒是讓孩子們想出了這么多的形容詞。

大自然賦予的教育是最自然的教育，在自然之下，孩子們的一切活動(dòng)都充滿了靈氣。你無(wú)須要求孩子來(lái)愛自然，保護(hù)自然，或者要求孩子不許亂丟垃圾，不許隨地吐痰。只要你讓他感受自然的美好，他就會(huì)潛意識(shí)地想認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，形成保護(hù)欲。一切的教育都自然而然，不言而喻。所以很多時(shí)候幼兒園的游戲活動(dòng)不是必須要有規(guī)則和提前預(yù)設(shè)的，也不是必須規(guī)定教學(xué)過程的，有時(shí)候大自然是最好的場(chǎng)地，大自然是最好的教具，大自然是最無(wú)言的規(guī)則和教育。孩子們愛上了陽(yáng)光，愛上了自然，打開了想象，學(xué)會(huì)了描述，創(chuàng)造了思維，也熏陶了情操，也許這樣最即興的、最自然的東西就是孩子們最需要的游戲。