陳霞

摘 要：高校英語作為高校教育體系的重要組成部分，對(duì)于高校學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展有著重大的影響作用。本文結(jié)合對(duì)高校英語課堂教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析總結(jié)，研究探討了有關(guān)創(chuàng)建高校英語教學(xué)有效課堂，提升高校英語整體教學(xué)效果的策略措施。

關(guān)鍵詞：策略；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐；鋪墊

高校學(xué)生英語能力的培養(yǎng)對(duì)其將來的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，高校英語教學(xué)課堂作為高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地，不僅承擔(dān)向?qū)W生傳授英語知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也需要積極做好培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語綜合運(yùn)用能力，這就需要從著力創(chuàng)建高校英語有效課堂做起。

一、運(yùn)用平等策略，尊重學(xué)生主體

對(duì)話教學(xué)中師生之間是民主的、平等的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)師生之間真正的民主、平等關(guān)系是對(duì)話教學(xué)的前提。對(duì)話的現(xiàn)代意義不僅僅是師生間的語言交談，而且是師生雙方彼此敞開心扉和彼此接納。從人格上說，學(xué)生與教師一樣平等獨(dú)立，每一個(gè)學(xué)生都有著自己豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的情感表達(dá)方式，都需要教師的理解和尊重。沒有民主與平等，師生之間是無法對(duì)話的。

在英語教學(xué)過程中，教師在言語策略上要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂于開口，樂于實(shí)踐。教師課堂言語的選擇與使用最能體現(xiàn)這種師生心理世界的開放特征和民主與平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)選擇使用能體現(xiàn)這種民主平等關(guān)系的言語策略，以互動(dòng)為方式，以恰當(dāng)?shù)难哉Z為手段，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

在對(duì)話教學(xué)中，學(xué)生是建構(gòu)知識(shí)的主體，教師的一切活動(dòng)是為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)服務(wù)的。傳統(tǒng)上對(duì)于課堂話語權(quán)理解的錯(cuò)位，常常導(dǎo)致課堂上教師言語行為的偏差。教師的傳統(tǒng)角色被定位為“傳道、授業(yè)、解惑”，因此導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來教師講解學(xué)生被動(dòng)接受的課堂話語關(guān)系，教師是主體，言語中居高臨下，學(xué)生則只是被動(dòng)的接受教育的對(duì)象，沒有話語權(quán)。

在這種以傳統(tǒng)講授式為主的課堂中，教師追求的是把知識(shí)點(diǎn)講明、講透，但教學(xué)效果卻不很理想。關(guān)鍵的原因在于課堂主體的錯(cuò)位。如果教師忽視學(xué)生的主體性，把持課堂，那么即使教師把知識(shí)講得再明再透，也不能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地改變舊經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知識(shí)。

二、利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有普通課堂所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，在一定程度上彌補(bǔ)了當(dāng)前英語課堂教學(xué)的“軟肋”。

（一）網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞是雙向的，課程可以具有交互的功能。遠(yuǎn)程教學(xué)的交互性使教育真正實(shí)現(xiàn)了“來而不往非禮也”，尤其是對(duì)于英語這樣一個(gè)需要?jiǎng)討B(tài)配合的學(xué)科。英語的聽、說、讀、寫四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的使用，把老師的說體現(xiàn)在學(xué)生的聽，又可以通過老師的聽來反饋學(xué)生的讀和寫，這打破了傳統(tǒng)的“一言堂”程序化教學(xué)，把“填鴨式”、“聽天書”的接受途徑轉(zhuǎn)化為雙向互動(dòng)的過程化教學(xué)。知識(shí)可以進(jìn)行反饋和交換，使教和學(xué)互相促進(jìn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確立了受教育者的主體地位，使其獨(dú)立參與到自主學(xué)習(xí)的空間。傳統(tǒng)英語課堂的“一呼百應(yīng)”窘?jīng)r得到改善。英語教學(xué)講究實(shí)踐性和實(shí)效性，遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的微型課堂效果，避免了“濫竽充數(shù)”開小差、蒙混過關(guān)的放任式教學(xué)，使之有重點(diǎn)有跟進(jìn)，及時(shí)反饋。遠(yuǎn)程教育學(xué)者邁克·G·穆爾認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我控制，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種高自主性的獨(dú)立的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者要具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自我控制學(xué)習(xí)的能力。遠(yuǎn)程開放教育的核心理念現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，就是“教”與“學(xué)”的模式發(fā)生了根本變革，即從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，也就是學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”。這恰恰是“新課改”所要求的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的任務(wù)型自主教學(xué)策略，符合了英語教學(xué)的根本宗旨和終極目標(biāo)。由于網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，因此個(gè)別化學(xué)習(xí)還有很大的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重視

對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容加以強(qiáng)化，不僅是指在當(dāng)前高校英語課程教學(xué)體系中擴(kuò)大實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容所占的比重，同時(shí)更要注重英語實(shí)踐形式和實(shí)踐內(nèi)容的選取和實(shí)施，增加高校英語應(yīng)用技能訓(xùn)練的分量。在學(xué)時(shí)較短的英語實(shí)踐課堂中，可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┱Z言實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用型的英語課堂練習(xí)，讓高校學(xué)生能夠切實(shí)參與到英語課堂教學(xué)的全過程里來，通過可感、可聽、可視等多樣化的教學(xué)媒體的使用來自身參與多彩多姿的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加直接的接觸英語，并自然而然的運(yùn)用英語，從而逐漸成為英語課堂真正的主角。與此同時(shí)，還要充分發(fā)掘并高效利用各種英語學(xué)習(xí)資源，比如通過博客交流、利用網(wǎng)絡(luò)課堂來最大限度的拓展高校英語課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，充分利用好學(xué)校為學(xué)生提供的各種教學(xué)資源，打造出活躍、逼真、高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意留有充足的準(zhǔn)備時(shí)間和語言鋪墊

老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)除了要把握好活動(dòng)的整體時(shí)間跨度，還要注意留給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)楦咝W(xué)生的英語基礎(chǔ)整體比較低，因此在有關(guān)教學(xué)活動(dòng)開戰(zhàn)之前一定能夠要給予一定的時(shí)間讓學(xué)生完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和信息的收集、整理與加工，這樣才更加有助于學(xué)生在參加課堂教學(xué)的過程中更好地參與思考和發(fā)表見解，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果的提升就是課堂有效性的提升。

總而言之，高校英語教學(xué)必須緊密聯(lián)系職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的特殊要求來開展，創(chuàng)建高校英語教學(xué)有效課堂，優(yōu)化高校英語教學(xué)效果是一項(xiàng)綜合性的課題，本文的提出的幾點(diǎn)建議不能代表全部，這項(xiàng)工作需要我們?cè)诓粩嗟厮伎?、研討、?shí)踐中進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)和完善。