楊麗

摘 要：高中思想政治課內(nèi)容比較抽象，具有高度的概括性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)變得索然無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極低。如何提高高中生政治學(xué)習(xí)效率已變的尤為重要。研究表明：直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式；興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種心理傾向，它能對(duì)人的行動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力；學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種力量。因此，要提高教學(xué)效率，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

一位偉人曾說過“興趣是最好的老師”。只有“以趣促學(xué)”才能使學(xué)生樂于參與教學(xué)過程，才能充分促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和興趣，才能讓學(xué)生自愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在高中政治的教學(xué)過程中，必須要想法設(shè)法的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。本文主要從以下三個(gè)方面介紹培養(yǎng)和激發(fā)高中生政治學(xué)習(xí)的興趣性。

一、巧妙設(shè)計(jì)課教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣

（1）注重課程導(dǎo)入。教師在授課時(shí)應(yīng)巧妙、合理地設(shè)置每章節(jié)的導(dǎo)入。良好的開端等于成功的一半，所以大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都會(huì)精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)手段，在授課開始就能吸引學(xué)生的注意力。新穎有趣的課堂導(dǎo)入，能最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使其心態(tài)轉(zhuǎn)移到聽講上，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲，盡快投入到新課學(xué)習(xí)中。

（2）巧設(shè)疑問。成功的教學(xué)不需要強(qiáng)制， 而是需要多方面要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)學(xué)生的求知欲望越強(qiáng)烈， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越加濃厚。高中生的好奇心強(qiáng)，對(duì)很多事物都有著很強(qiáng)烈的探究欲望。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)新的思維以及創(chuàng)新的精神來對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)， 這樣才能最有效的激發(fā)學(xué)生的一個(gè)求知欲。通過老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候的層層推進(jìn)以及設(shè)疑。我們就要引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問來來對(duì)問題進(jìn)行思考， 這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的求知欲望。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

二、理論聯(lián)系實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治教學(xué)具有理論性、抽象性、結(jié)構(gòu)性等特征，這就要求我們老師在授課的過程中，不能一味地照本宣科，僅僅“就課本，講課本”。如果只講這些東西，政治課就失去了趣味性，就會(huì)變得枯燥乏味，這樣的政治課同學(xué)們是不喜歡的，甚至課下也不愿意多翻政治課本，導(dǎo)致政治教學(xué)效果不理想。我們應(yīng)該在講理論的同時(shí)結(jié)合實(shí)際，把理論知識(shí)與同學(xué)們身邊的實(shí)際生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，積極地引導(dǎo)同學(xué)們用所學(xué)的理論知識(shí)去分析、解決同學(xué)們身邊的實(shí)際問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題，使政治課變得生動(dòng)活潑，使政治理論變成同學(xué)們分析、解決問題的一把鑰匙，使同學(xué)們深切的感受到學(xué)政治不僅有趣而且有用，只有這樣同學(xué)們學(xué)政治才能由被動(dòng)變主動(dòng)。比如，老師在講授“如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣一來，學(xué)生通過親身體驗(yàn)消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害后應(yīng)該如何進(jìn)行維權(quán)、投訴等相關(guān)程序。如此一來，可以有效地提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，同時(shí)對(duì)課本知識(shí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。生活化的教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生把理論知識(shí)和生活實(shí)踐有效地結(jié)合在一起。

時(shí)事政治作為高中政治課的重要內(nèi)容，是學(xué)生高考必考重點(diǎn)之一。所以，這也要求，在授課的時(shí)候，老師應(yīng)該所運(yùn)用一些時(shí)事材料，以此來彌補(bǔ)教材的滯后性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。老師應(yīng)該根據(jù)課本，結(jié)合熱點(diǎn)，做到知識(shí)的融會(huì)貫通。這樣一來，也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力。同時(shí)，還可以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、采用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師往往采取“師講生聽”的教學(xué)模式，方法單一、手段枯燥，久而久之，使得學(xué)生對(duì)政治課程的興趣逐漸降低。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它的主要特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象、豐富多彩，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的單一現(xiàn)狀，這種輔助教學(xué)手段不但符合學(xué)生的年齡特征，而且增強(qiáng)了課堂趣味，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，為學(xué)生將來進(jìn)一步的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的“積極發(fā)展我國的第三產(chǎn)業(yè)”時(shí)，就可以利用多媒體播放“十五大”以來我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，直觀形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的講解，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的探究興趣，同時(shí)，也使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到第三產(chǎn)業(yè)對(duì)于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)作用。

高中思想政治教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師授課時(shí)除了借助課堂教學(xué)以外，還可以通過開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，促使學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在認(rèn)識(shí)問題的過程中，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，分析問題，解決問題。這樣通過不同的方法來促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利利.如何在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育科學(xué)，2013（10）

[2]劉麗萍. 政治課堂教學(xué)的有效性研究分析 [J]. 科技展望. 2014 （07）

[3]孫敏.新課程背景下思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新 [J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2014（11）