王靜敏

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)課堂普遍存在著課堂效率不高，教學(xué)效果不夠顯著的情況.很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課抽象、枯燥、單調(diào)、沉悶.為了提高學(xué)生成績和能力，必須提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加有效.提高課堂教學(xué)效率是一個很值得探索的問題.那么，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一些做法.

一、啟發(fā)學(xué)生思考

課堂教學(xué)是師生的共同活動，教師講得再好，學(xué)生不動腦筋，知識也學(xué)不好.教師講解是必要的，但不宜整堂講，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進行各種形式的課堂練習(xí)以啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力.第一，教師在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都要注意啟發(fā)學(xué)生思考.即使是講述，也可以邊講邊啟發(fā)學(xué)生思考.講清概念后，還可以從不同角度、用不同的問題啟發(fā)學(xué)生思考.例如，在講“平面直角坐標內(nèi)點的坐標的特征”時，可利用數(shù)形結(jié)合，依次提出以下問題給學(xué)生思考：①）組成平面直角坐標的兩條數(shù)軸具備什么特征？②各象限內(nèi)的點的坐標有什么特點？③各坐標軸上的點的坐標有什么特點？④第一、三象限與第二、四象限的角平分線上的點的坐標有什么特點？第二，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予充足的時間讓學(xué)生思考，特別是講解較為復(fù)雜的演算、推導(dǎo)、證明等.如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，學(xué)生較難理解，因此應(yīng)多留時間給學(xué)生思考，對于不懂的地方鼓勵學(xué)生舉手發(fā)問.講完一個重要的概念，要有針對性的課堂練習(xí)讓學(xué)生消化、領(lǐng)會.第三，教學(xué)要注意啟發(fā)全體學(xué)生思考，不能只滿足于少數(shù)學(xué)生的回答或練習(xí)而置大多數(shù)學(xué)生于不顧.那樣，便是形式主義的啟發(fā).提出問題不要先叫學(xué)生名字，而是要先把問題提出，用一定時間等全體學(xué)生思考后再指名學(xué)生回答.學(xué)生回答問題，要求其他學(xué)生注意聽.除極簡單的問題外，教師不要急于表態(tài)，可發(fā)動學(xué)生討論.如叫學(xué)生上講臺板演過程，布置全體學(xué)生用草稿紙演算或認真看板演過程.板演如有錯，也可以組織學(xué)生討論，特別對容易錯的典型問題更應(yīng)這樣做.這樣不但糾正了板演學(xué)生的錯誤，也可以糾正沒有板演學(xué)生的類似錯誤，達到了叫兩三個學(xué)生板演就等于叫全班學(xué)生板演的效果.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了濃厚的興趣，那么學(xué)生便會有較強的動力，較高的積極性去上動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的效果自然也不可同日而語。因此，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不失為一個有效的方法。但是，由于初中的數(shù)學(xué)課程，其理論性較強，表述乂抽象，因此并不是每個學(xué)生都對初中數(shù)學(xué)課程有興趣。很多教師，也有許多學(xué)生都曾作出努力，試圖培養(yǎng)提高學(xué)生或者自己對初中數(shù)學(xué)的興趣，但是成效都不大。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們還要嘗試更多的方法。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺談從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的可行性。

（一）以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為出發(fā)點，進行課堂教學(xué)

過去的教學(xué)方式比較嚴肅、呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生常常覺著學(xué)習(xí)是無趣乏味的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也沒有什么強烈的興趣。因此，在教學(xué)過程屮，教師要改變過去枯燥的教學(xué)方式，實施多樣化的、豐富有趣的教學(xué)活動。同時，教師要清晰了解現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中的特點，結(jié)合學(xué)生習(xí)慣的接受知識的方式，開展實施教學(xué)活動。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時便小會覺著枯燥乏味，從而逐漸的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）精心做好教學(xué)導(dǎo)入，借助多媒體設(shè)備展開教學(xué)

在課堂教學(xué)時，若是在知識導(dǎo)入的環(huán)節(jié)便能較好的吸引學(xué)生的注意力，那么，對于后續(xù)的知識傳授及使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣都有較大的幫助。因此，教師要精心組織設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)入工作，可以借助當(dāng)天的新聞或是熱點事件等等主學(xué)生在話題的吸引下進入教學(xué)內(nèi)蕎的學(xué)習(xí)中。同時，在教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)格向?qū)W生傳授知識，通過影像、聲音等方式的加入改變過去課堂教學(xué)時枯燥乏味的氣氛，營造生動有趣的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師也可以借助其他的教學(xué)手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生心無旁騖的學(xué)習(xí)，進而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣在教學(xué)的過程屮，教師除了要講授好課堂教授的知識之外，也要通過自己的言談舉止、品德等為學(xué)生做好人生的引導(dǎo)工作，為學(xué)生解疑答惑。當(dāng)學(xué)生接受了教師的正確引導(dǎo)之后，學(xué)生便會在不自覺中受教師所影響，學(xué)生也愿意效仿教師，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（四）利用實踐活動提高課堂教學(xué)效率

正所謂，實踐是檢驗真理的唯一標準.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的在于：讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識去解決實踐問題.在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識開展一些實踐活動，讓學(xué)生在自己的動手操作中理解數(shù)學(xué)知識，會讓數(shù)學(xué)課堂樂趣有所提升.教師要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標出發(fā)，組織學(xué)生在實踐活動中體會數(shù)學(xué)知識的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性.比如在學(xué)習(xí)《平移》和《旋轉(zhuǎn)》的時候，教師只給學(xué)生一種圖形，讓學(xué)生通過一種圖形的平移、旋轉(zhuǎn)去繪制一幅他們認為具有美感的圖畫.這樣的活動具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)初中學(xué)生的斗志，促進學(xué)生深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，全面理解數(shù)學(xué)知識.

（五）利用反思活動提高課堂教學(xué)效率

反思，對于課堂效率提高有著重要的意義.在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，一些問題可以很容易地在課堂中解決，但脫離了教師，面對同樣的問題，學(xué)生很有可能找不到解題思路.如此可見，學(xué)生對教師形成了過強的依賴性.而引導(dǎo)學(xué)生進行日?？偨Y(jié)與反思，有利于學(xué)生將更多的課堂內(nèi)容內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)知識，以此提升他們自主學(xué)習(xí)能力，如在講解《解一元一次不等式》的時候，經(jīng)過課堂練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的失誤與不足，積極總結(jié)，認識到自己學(xué)習(xí)問題.讓學(xué)生發(fā)表自己的反思成果，對于數(shù)學(xué)課堂效率的提高較為重要.

三、結(jié)束語

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵要從影響課堂教學(xué)效率的因素入手分析原因，找出能夠提高課堂教學(xué)效率的方法，真正讓課堂成為師生探討、研究問題的場所，讓師生能真正互動起來.這樣，才能達到提高課堂質(zhì)量，提高教學(xué)效率的目的.

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