加爾肯?卡比力

摘 要：在現代農村建設工作當中，農村黨員干部發(fā)揮著重要的作用，對其的教育和領導也是現階段需要重視的工作。為了更好地開發(fā)農村的人力資源，需要對農村黨員干部進行現代遠程教育?，F階段我國已經形成了農村黨員干部現代遠程教育項目等現代農村遠程教育體系，并且在現階段的農村教育當中已經取得了一定的成效。但需要注意的是，在農村黨員干部現代遠程教育過程中也出現了一些問題，需要認真進行研究并且提出相關解決方案。主要對農村黨員干部現代遠程教育中出現的問題進行分析，探討了應對的策略，從而為以后農村人力資源的開發(fā)和運用提出一些建議。

關鍵詞：農村黨員干部；現代遠程教育項目；成效；應對策略

在我國農村的現代化發(fā)展當中，農村黨員干部發(fā)揮的作用不可小覷。加強對農村黨員干部的現代遠程教育工作，能夠幫助我國建設好現代化的新農村，鞏固我黨對于農村的執(zhí)政體系。新農村的建設離不開各類人才，農村黨員干部長期受到黨的先進文化熏陶，能夠帶領農村人民使用新的技術和方法建設屬于自己的家園，進而達到構建和諧社會、加快新農村建設的目標。因此，對農村黨員干部實施現代遠程教育是現階段建設我國新農村事業(yè)的必然選擇，以求最終達到讓黨員受教育，使人民得實惠的目的。

一、農村現代遠程教育體系出現的問題

1.現代遠程教育項目缺乏規(guī)范化的管理

農村黨員干部接受現代遠程教育，不僅能夠豐富農村黨員干部的個人知識，也能讓農村黨員干部帶動整體新農村建設事業(yè)的發(fā)展，使得農村人民受到實惠，提高農村人民的基本素質。由于溝通交流不便，某些農村地區(qū)甚至出現了重復類型的遠程教育設施，不但造成了極大的經費浪費現象，還使得現代農村黨員干部接受的現代遠程教育缺乏系統化的管理，使得我國農村黨員看似學習了更多的內容，但實際上有極大部分都是重復的無用內容，降低了現代遠程教育的真正效率。

2.現代遠程教育力量較弱

目前，現代遠程教育開展的教師培訓已經逐漸成形，包含國家級培訓、省級培訓、縣級培訓和校本培訓等多種培訓方式。這些培訓方法都對我國的農村黨員干部進行了良好的教育培訓，取得了非常顯著的成效。但是，對于農村黨員的現代遠程教育發(fā)展而言，現有的現代遠程教育力量還相對較弱，需要在這一特殊的歷史時期進行進一步的加強和更新。農村黨員干部在接受了多種知識的教育和培訓之后，對于現代社會上的多種知識內容已經有了一個全面的了解。但農村黨員干部難以將這些知識徹底運用到現代農村的建設事業(yè)當中，無法將自己學習到的知識內容進行整合，融入農村建設活動當中。這種現象正是由現代遠程教育力量較為薄弱所造成的，農村黨員干部不能學以致用，自然也就降低了現代遠程教育的最終成效。

二、農村現代遠程教育問題的對策

1.將現代遠程教育的終端站點覆蓋在各個農村地區(qū)當中

發(fā)展對現代農村黨員的遠程教育需要將遠程教育的終端站點擴展在各個農村地區(qū)當中，這樣才能真正實現將各種知識通過遠程教學的方式傳達給農村黨員干部，讓農村黨員干部更好地接受現代遠程教育。

例如，我國浙江省一些富裕的農村地區(qū)，當地有關教育部門就根據各個村子當中的人口數目、黨員數量和經濟發(fā)展情況將現代遠程教育的終端站點覆蓋在了整個農村當中。從數據上來看，該地區(qū)已經建設完畢的電信模式站點有3萬多個，廣電模式站點1.5萬多個，可以說，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村地區(qū)，遠程教育的覆蓋面已經達到了100%，在教學實踐當中，也獲得了良好的成效。

2.將種植養(yǎng)殖大戶和黨員示范戶利用起來，建立現代遠程教育示范基地

現代農村當中的種植養(yǎng)殖大戶和黨員示范戶，除了能夠給農村帶來巨大的經濟效益以外，還能依托這些項目，將現代遠程教育示范基地建立在其中，利用這一環(huán)境創(chuàng)造更加良好的教學實踐氛圍，為我國的現代遠程教育事業(yè)貢獻自己的力量。

據調查結果顯示，在我國較為富裕的浙江省農村地區(qū)，有一批具有一定經濟實力的現代新農村已經依托當地資源建立起了各種符合當地教育教學特色的遠程教育實踐基地30多個。當地的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村都依靠本地發(fā)展較好的產業(yè)園區(qū)建立起了現代遠程教育示范基地，不但給當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村地區(qū)的黨員干部提供了接受現代遠程教育的學習環(huán)境，還為農村黨員干部提供了良好的實踐場所，讓農村黨員干部能夠將自己學習到的知識轉化為真正的學習成果，達到了更好的遠程教育效果。

參考文獻：

孫中陽.關于黨員干部現代遠程教育存在問題的對策與建議[J].才智，2011（3）.

編輯 趙飛飛