王志國

摘 要：新形勢下，提高馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)質(zhì)量，是黨校教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。黨校教學(xué)者應(yīng)充分認(rèn)識新形勢下黨校面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)，針對馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)中存在的問題，整合教學(xué)模式和教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和思想覺悟。

關(guān)鍵詞：新形勢；黨校；體驗式教學(xué)；教學(xué)模式

馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)是黨校的教學(xué)重點，要求教學(xué)者在教學(xué)過程中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富自己的理論知識和提高教學(xué)素養(yǎng)，幫助黨員樹立正確的價值觀，把握馬克思主義經(jīng)典著作的精華，提高學(xué)員的政治覺悟。馬克思主義經(jīng)典著作與其他學(xué)科相比，主要傳授的是思想觀念及人生觀念，因此從收益上看沒有較明顯的短期效果，使得學(xué)員對該學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣。另外，黨校的教學(xué)改革對該學(xué)科提出了新的要求，所以教學(xué)者要看到學(xué)科教育中的困境，在教學(xué)過程中利用有效的方式來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使其在課堂教學(xué)中高效學(xué)習(xí)。

一、明確著作的教學(xué)重點

黨校教學(xué)的重點是馬克思主義經(jīng)典著作，在教學(xué)過程中為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，需要發(fā)揮學(xué)員的主體地位，讓學(xué)員能夠積極主動地閱讀與經(jīng)典著作相關(guān)的內(nèi)容。另外，教師還要根據(jù)馬克思主義經(jīng)典著作的重點知識，為學(xué)員確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)員有針對性地學(xué)習(xí)，提高該學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，首先要結(jié)合鄧小平文選、列寧選集、毛澤東選集等內(nèi)容，為深入研讀該學(xué)科提供必要的理論基礎(chǔ)，并以“馬克思主義基本原理概括”等內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)員在有目的的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的專注程度和思想政治覺悟，拓寬對馬克思主義基本原理的理解廣度。

二、注重使用體驗式教學(xué)

馬克思主義經(jīng)典著作的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)員多體驗閱讀的過程，在親自閱讀著作中體會其魅力并得到一定的啟發(fā)。所以，教學(xué)者要讓學(xué)員以馬克思主義原理為基礎(chǔ)，使學(xué)員在這種體驗式的自主閱讀中了解、掌握、體會著作的內(nèi)容。但同時，教學(xué)者也應(yīng)該注意馬克思主義經(jīng)典著作的內(nèi)容較深奧，且因中西方語言體系存在差異，易使學(xué)員在自主閱讀過程中感到晦澀難懂而失去閱讀的興趣，因此，教學(xué)者要結(jié)合學(xué)員的實際情況，在學(xué)員的自主閱讀中設(shè)計探討環(huán)節(jié)，讓學(xué)員相互交流自己的閱讀心得、情感體會及從中受到的啟發(fā)。同時，教學(xué)者要對學(xué)員進(jìn)行及時的糾正、點撥，讓學(xué)員對馬克思主義經(jīng)典著作有正確的認(rèn)識，幫助學(xué)員克服學(xué)習(xí)上的障礙，主動、積極地參與研讀，得到屬于自己的閱讀體驗。

三、營造輕松的教學(xué)氛圍

在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上，馬克思主義經(jīng)典著作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進(jìn)，在教學(xué)過程中尋找新穎的教學(xué)主體，結(jié)合當(dāng)前的時代形勢，把握教學(xué)前沿，緊跟時代步伐，并為學(xué)員營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員在生動、有趣的教學(xué)課堂上，對新形勢下的社會格局有所思考。營造輕松和諧的課堂氛圍，有助于學(xué)員高效學(xué)習(xí)，教學(xué)者要活躍課堂氛圍，通過多種形式讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，包括利用啟發(fā)、互動、探討等教學(xué)形式，促使學(xué)員掌握教學(xué)的重點，并將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系自己的實際生活與當(dāng)前形勢，在探究、討論環(huán)節(jié)讓學(xué)員達(dá)成思想共識，或者讓學(xué)員討論當(dāng)下自己認(rèn)為的熱點問題，展開主體研討，讓每位學(xué)員都積極參與到思考、學(xué)習(xí)中，在和諧的課堂氛圍中充分開啟自己的思維模式，增強學(xué)生的積極性和政治思想意識。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在以往的教學(xué)模式中，黨校教學(xué)內(nèi)容較呆板、教條，理論化知識較多，與實際生活的聯(lián)系較少，使得教學(xué)內(nèi)容空洞、乏味，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高，多是以應(yīng)付、敷衍的態(tài)度學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高。所以，在教學(xué)過程中，教學(xué)者要結(jié)合時代發(fā)展的趨勢推陳出新，利用形式多變的教學(xué)模式滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，順應(yīng)黨校教學(xué)的改革潮流。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以運用項目制教學(xué)，靈活地針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，采用形式多樣的教學(xué)方式。項目制教學(xué)主要是在教學(xué)過程中制定學(xué)習(xí)、探討項目，結(jié)合每一章節(jié)教學(xué)的重難點或?qū)ｎ}，突破性地教學(xué)，讓學(xué)員明白教學(xué)的中心理論思想。通過圖文結(jié)合的方式提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到高效教學(xué)。同時，教學(xué)者在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，不能將理論脫離實踐，使教學(xué)過程流于形式，而是要將兩者充分結(jié)合起來，通過生動、直觀的教學(xué)課堂，傳授給學(xué)員有用的知識。

總而言之，要提高黨校的馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)質(zhì)量，需要教學(xué)者認(rèn)識到新時代下的新趨勢，利用有效手段與時俱進(jìn)地對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)員將理論知識引入生活實踐中，使學(xué)員的思想覺悟有所提高，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

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編輯 李建軍