秦召英

摘 要：素質(zhì)教育作為中學(xué)英語教育改革的重要內(nèi)容，首先要明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并從初中英語教學(xué)實踐中圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)來科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；素質(zhì)教育；課堂教學(xué)；方法途徑

中圖分類號：G424.1；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0026-01

長期以來，中學(xué)英語教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上陷入被動境地，特別是對知識點的識記，過于注重語法考查，忽視學(xué)生英語興趣及運(yùn)用英語的能力培養(yǎng)。聽不懂、說不好、寫不出已成為制約中學(xué)英語教育的主要難題。素質(zhì)教育觀念的提出，將鞏固和提升廣大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，著力培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的應(yīng)用技能，尤其是在口語交際上為運(yùn)用英語夯實基礎(chǔ)。

一、素質(zhì)教育內(nèi)涵及實施原則

素質(zhì)教育是基于人的全面發(fā)展的綜合性教育，不僅著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要從德智體等方面來全面提升。中學(xué)英語在素質(zhì)教育實踐中，就其學(xué)科特點包含兩個層面的內(nèi)容：一是語言素質(zhì)，主要是對英語知識，如詞匯、語音、語法、語篇、修辭等內(nèi)容的理解和掌握；二是綜合素質(zhì)，主要從英語學(xué)科能力層面上，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)力、合作力、交際力、創(chuàng)造力及英語學(xué)科文化的運(yùn)用。教育部提出的“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”計劃，對于英語課程改革方向進(jìn)行了明確，尤其是在英語素質(zhì)教育上，要體現(xiàn)三個方面：一是要明確英語綜合素質(zhì)教育目標(biāo)；二是注重以人為本，因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展；三是要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。中學(xué)英語素質(zhì)教育，在實施原則上強(qiáng)調(diào)三點。一要全面發(fā)展，教師在課堂組織及教學(xué)上，要明確學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多種教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面成長。二要堅持整體性，英語教學(xué)不能局限于知識點的掌握，更要從聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行協(xié)同，特別是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，從英語語言實踐應(yīng)用活動中突顯詞匯、語音、語法結(jié)構(gòu)的整體性。三要注重非智力因素的激發(fā)，從英語學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、構(gòu)建中學(xué)英語素質(zhì)教育的途徑和方法

（1）轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新中學(xué)英語素質(zhì)教育觀念。思想指導(dǎo)行為，素質(zhì)教育在中學(xué)英語中的應(yīng)用，必然需要從思想觀念上認(rèn)識并理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的需要。擺正英語素質(zhì)教育觀，要從教學(xué)實踐中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重對英語興趣的激發(fā)，特別是在夯實英語基礎(chǔ)中，要著力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成英語思維、英語表達(dá)、英語運(yùn)用的習(xí)慣。同時，校正英語教學(xué)質(zhì)量觀，從關(guān)注成績到注重英語人才的培養(yǎng)，不能將英語基礎(chǔ)知識的掌握作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是要從聽、說、讀、寫等方面來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)不同學(xué)生在不同層面上的全面發(fā)展。

（2）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升素質(zhì)教育質(zhì)量。從中學(xué)英語素質(zhì)教育實踐來看，創(chuàng)新教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。如對于選擇題、改錯題、判斷題、填空題，可以通過小黑板、PPT課件等來進(jìn)行輔助教學(xué)。在問題梳理上，要注重新舊知識的關(guān)聯(lián)，特別對初中生更要從靈活多變的提問中來激發(fā)他們主動思考，獨立思考。在問題回答方面，要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如制定學(xué)生回答、輪流回答、齊聲回答、小組代表回答、自由搶答等，注重對課堂氛圍的激活，強(qiáng)化學(xué)生的注意力。在教法創(chuàng)新上，可以滲透個別輔導(dǎo)法、分組教學(xué)法，針對學(xué)生層次性差異來因材施教；在情景教學(xué)法上，要注重對學(xué)生認(rèn)知的分析，能夠從課堂教學(xué)內(nèi)容的組織上注重難易結(jié)合，在情景營造上借助于實物演示、角色扮演、問題探究及聲像多媒體技術(shù)來渲染情境。另外，在英語閱讀教學(xué)上，要注重英語朗讀、誦讀、精讀、泛讀模式的穿插，滲透循環(huán)記憶法，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識、英語文化的理解。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建綜合評價。英語素質(zhì)教育課堂的實施，先要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)，從教學(xué)內(nèi)容組織上優(yōu)化聽、說、讀、寫教學(xué)環(huán)節(jié)，注重問題情境的營造，突顯知識的滲透，鼓勵學(xué)生從交際與探究中習(xí)得。在教學(xué)內(nèi)容上，要貼近學(xué)生的生活，注重日常用語及口語化教學(xué)，形成學(xué)習(xí)英語的氛圍。在教學(xué)評價上，要注重評價的綜合性和多樣性。初中階段英語素質(zhì)教育要關(guān)注師生關(guān)系的融洽，要強(qiáng)化“感情投資”，要善于運(yùn)用激勵手段，特別是從學(xué)生的表現(xiàn)上，積極、及時的肯定與鼓勵是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效手段，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要方法。同時，在階段性評價中，要積極啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑、提問習(xí)慣，喚醒學(xué)生的非智力因素，體現(xiàn)教學(xué)評價的科學(xué)性、合理性。

三、結(jié)束語

素質(zhì)教育在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的實施，關(guān)鍵在于對教師課堂教學(xué)內(nèi)容的組織，特別是圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面成長，突出課堂教學(xué)中師生關(guān)系的互動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，營造和諧的教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提升中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。另外，針對素質(zhì)教育在英語課堂中的滲透，英語教師要從自身素質(zhì)和能力上，一方面要加大知識結(jié)構(gòu)的拓寬，增強(qiáng)英語專業(yè)素養(yǎng)；另一方面要注重教學(xué)經(jīng)驗交流，破解中學(xué)英語素質(zhì)教育的難題。

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