李建平

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。大多數(shù)學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式、特點(diǎn)、問題以及應(yīng)對(duì)辦法，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一個(gè)教學(xué)的熱點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是其中一種新興的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生的事物，是一個(gè)開放的概念。可以這樣定義，在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在教師指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容除了任課教師編制的課件之處，對(duì)于來自于不同類型、不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容，學(xué)生通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴(yán)密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有聲有色，真正形象教學(xué)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是有聲有色的圖像、聲音和文字的結(jié)合體，這種形象教學(xué)既可以讓學(xué)生記憶更準(zhǔn)確，增強(qiáng)了他們的感知認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有行之有效的作用。

3、共享教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)資源增值。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生有機(jī)會(huì)使用更多的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)上資源豐富多樣，學(xué)生可以輕松地暢游知識(shí)的海洋。取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)教育個(gè)性化的形成，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性。師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。這種雙向交互活動(dòng)不僅使學(xué)生通過視、聽手段獲取教學(xué)信息，而且它還代表著一種學(xué)生所能接受到的、前所未有的興趣。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過交互學(xué)生能及時(shí)地了解自己的進(jìn)步與不足，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

5、打破時(shí)空限制，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師可以像往常一樣準(zhǔn)備課件，但是上課的地點(diǎn)不再是集中的固定的現(xiàn)實(shí)地點(diǎn)，而是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生完全可以在家學(xué)習(xí)開設(shè)的課程，免去了奔波勞累，同時(shí)可以反復(fù)聽講。學(xué)校也可以也可以擴(kuò)大生源地，招生和授課不在受到地點(diǎn)的限制，增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

6、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也許不能滿足一些學(xué)習(xí)者，在生活中人們也會(huì)遇到各種難題，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開闊了知識(shí)面，各方面素質(zhì)得到提高。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題

1、軟件問題。目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡(luò)軟件較少，軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學(xué)軟件與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相互關(guān)系，在挑選軟件時(shí)要特別重視教師和學(xué)生的交互性，適合師生的需要。

2、多媒體素材庫(kù)、教材庫(kù)信息貧乏。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷深入，各學(xué)校資源庫(kù)的貧乏，越來越不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫(kù)、多媒體教材庫(kù)、多媒體課件庫(kù)的建設(shè)與發(fā)展顯得格外重要，構(gòu)建適應(yīng)教育需求、內(nèi)容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進(jìn)實(shí)用、覆蓋面廣、分布交互性強(qiáng)的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期維護(hù)力度不夠。許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在開發(fā)期投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但由于缺乏有力、及時(shí)的維護(hù)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能正常進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段普及進(jìn)展緩慢。網(wǎng)絡(luò)是一門新技術(shù)，教師在傳統(tǒng)的教育模式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電腦操作不大熟練或者根本不會(huì)操作，對(duì)電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以普及。

5、設(shè)備要求很高，教學(xué)難以推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)設(shè)備的要求很高，一個(gè)學(xué)校如果沒有大量的計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)，那么就很難開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?，F(xiàn)在有很多學(xué)校都沒有進(jìn)行對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)，也有的學(xué)校即使擁有計(jì)算機(jī)，學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)使用，學(xué)校只注重傳統(tǒng)教學(xué)模式，而不在意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；或者只是形式上的開展，實(shí)際上沒有任何效果。在我國(guó)教育信息化的非常規(guī)發(fā)展階段，技術(shù)人員的綜合素養(yǎng)，包括硬件建設(shè)和維護(hù)能力，軟件支持能力，網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)開發(fā)、提供和管理能力等，都有待提高。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革措施

1、利用現(xiàn)代手段，改進(jìn)教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就比較抽象，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)更是如此。如何將抽象的概念變得通俗易懂，這就要求我們利用現(xiàn)代化的手段。當(dāng)前多媒體技術(shù)以及仿真技術(shù)高度發(fā)展，教師應(yīng)該充分吸收利用這些現(xiàn)代手段來促進(jìn)教學(xué)。

2、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生要保持暢通的溝通、交流環(huán)境。加強(qiáng)互相之間的了解，增進(jìn)雙方的情感聯(lián)系，從而為更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供良好的條件。

3、教師角色的重新定位。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者頭腦里自行完成意義建構(gòu)的過程。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生意義建構(gòu)的促進(jìn)者、幫助者和資源組織者的角色。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果是良性的交流互動(dòng)，教師的作用非但不會(huì)削弱，反而會(huì)增強(qiáng)。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不是水火不容、有你沒我的關(guān)系。把二者有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，情感升華就會(huì)在有聲與無聲之間潛滋暗漲。比如課始播放一段音像資料、課中穿插一段生動(dòng)的講述、課尾同學(xué)之間通過語(yǔ)言展開激烈的思想交鋒等等，都可以起到情感互動(dòng)的作用。因此解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感互動(dòng)問題，傳統(tǒng)的教學(xué)手段可做必要的補(bǔ)充。

網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了幫助。我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。我們要依托校園網(wǎng)，營(yíng)造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以獲得最佳的教學(xué)效果。

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