馮月春　劉振華　陳惠娟

【摘 要】本文主要針對當前三本院校學生中普遍存在的學習懈怠現(xiàn)象，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗及民辦高校的教學模式，多方面分析探討如何提高學生的學習積極性和自覺性，如何培養(yǎng)學生的學習興趣及提高學生學習興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】大學生 學習興趣 策略

一、三本院校學生學習的現(xiàn)狀分析

學生是學習的主體者，學生必須通過自己閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段提高自己的學習能力。在學習過程中，學習能力的培養(yǎng)是非常重要的，它主要來源于學生的學習積極性和興趣，如何培養(yǎng)學生的學習積極性和興趣也成了目前存在的最主要問題之一。而現(xiàn)三本院校普遍存在的問題是學生的學習能力較低，對學習不感興趣。造成這種情況的原因可能是多方面的，也許是由于學校規(guī)模的迅速發(fā)展，招生人數(shù)規(guī)模的擴大，學生生源地域的差異，教師梯隊的形成等，但我個人認為最主要的原因是學生自身的素質(zhì)不夠高，嚴重影響了學習的主動性。三本院校學生的生源是本科最后一批錄取，這些學生總體素質(zhì)相對較差。導致學習能力較差的原因主要有四個層面：第一，社會層面。家庭教育背景和社會浮躁的大環(huán)境容易導致學生產(chǎn)生焦躁心理，要改變這個局面，就要呼吁社會為學生建立一個良好的學習氛圍；第二，學校層面。學校應(yīng)建立科學的管理體制，加強對學生的學風教育，對教師的考核不應(yīng)局限于量，更應(yīng)注重教學的質(zhì)；第三，教師層面。教師應(yīng)給予學生更多的人文關(guān)懷，向?qū)W生傳播正能量，并不斷改善自己的教學方法，通過課堂教學設(shè)計，讓學生積極參與互動，培養(yǎng)學生的基本能力和科學思維，提高教學質(zhì)量；第四，學生層面。學生應(yīng)該樹立自己的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自制力，增強自主性。

二、教師在提高學生學習興趣方面的策略

多年的教學經(jīng)驗證明，要想提高學生的學習積極性和興趣，教師必須要改進教學內(nèi)容和教學方法。就《嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用》這門課程而言，具體措施如下：

第一，理論與實踐相結(jié)合。教師在課堂上舉的例子盡量與生活實際相結(jié)合，盡量選擇一些學生平時能見到的生活問題作為引起學生興趣的話題。比如我們的家用電器里面一般都嵌入了嵌入式系統(tǒng)作為控制的核心，課堂上就可以引用這些實例來給同學們舉例，講解電子設(shè)備的工作原理與工作過程。將這些知識融入學生心中，一方面提高學生的學習積極性和興趣，另一方面提高學生親自動手參與實踐的能力。

第二，采用項目教學法授課。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，通過一個小小的項目進一步提高學生的實際動手能力，讓學生借助KeilARM軟件和Protues仿真軟件完成一個實際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)。在這個過程中，老師可以與學生一起討論解決該課題的思路，讓學生查閱、整理資料，自己設(shè)計電路圖，畫工作原理框圖、程序流程圖，編寫程序，上機調(diào)試等。每進行一個項目，就掌握一個知識模塊，具備了類似課題的開發(fā)能力，在參與的過程中，學生會積極深入思考，努力探索發(fā)現(xiàn)，有目標性、針對性地去學習、討論，這對培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和積極參與比賽的意識有很重要的意義。近幾年，我校學生分別參加了全國大學生電子設(shè)計大賽、全國飛思卡爾智能車大賽、全國博創(chuàng)杯嵌入式大賽、全國挑戰(zhàn)杯大賽等，多次獲得獎項，參賽結(jié)束后同學們都有較大的收獲，并要與下一屆同學分享這其中的樂趣，以他們的學習方法和學習經(jīng)驗引導下一屆學生去努力學習，形成良性循環(huán)。

第三，實驗室建設(shè)與使用。要讓學生充分利用實驗室提供的實驗器材以及環(huán)境來完成基本的實驗驗證及實驗的進一步拓展。當學生能夠成功完成某一實驗后，內(nèi)心就會有一種成就感、一種喜悅感。這不但能夠增強學生的自信心，而且還提高了學生進一步學習的興趣。

第四，幫助學生樹立遠大理想。在學科輔導中滲透勵志教育，引導學生采用正確的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

第五，教師的人格魅力也非常重要。如果一個教師在課堂上幽默風趣，知識豐富，學生就會非常喜歡這位教師。所以教師一定要認真負責，要想給學生一杯水，教師自己必須有一桶水。常言道“學高為師，身正為范”，如果一個教師學術(shù)水平不高，對教學內(nèi)容不熟悉，課堂上機械地照本宣科，將會直接影響學生學習的積極性。

三、總結(jié)

學生的學習潛能是巨大的，教師必須充分尊重學生、相信學生，全面了解和熟悉學生，才能充分調(diào)動學生的學習積極性。要以傳授給學生學習方法為前提，把學生當作課堂真正的主人，教師以眼神的交流觀察學生的學習情況，讓學生在課堂上能夠隨著教師的講解一步一步思考，最終能夠根據(jù)自己所學的知識提出問題、解決問題，這樣學生逐步提高基本素質(zhì)，從而對學習產(chǎn)生興趣，主動地學習，主動地提升自己。在教學過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并充分挖掘?qū)W生的潛能，實現(xiàn)學生由被動學習到主動學習的偉大轉(zhuǎn)變。

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