夏蕾

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生對(duì)于學(xué)生的思政教育有利有弊，一方面拓寬了知識(shí)的接觸渠道，但另一方面也對(duì)學(xué)生的思想有動(dòng)搖的意識(shí)。教師應(yīng)該在教育的過程中充分利用思政教育的情理互動(dòng)機(jī)制，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 思政教育 情理互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1思政教育中的“情”與“理”的交融

處于學(xué)生時(shí)期的人的思想觀念發(fā)展還未成熟，所以學(xué)生思想觀念的形成很大程度上是受老師的影響，并且也取決于周圍所在的環(huán)境。隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為學(xué)生的思政教育提供了新的平臺(tái)，有較為創(chuàng)新的效果，同時(shí)也要理性的進(jìn)行把握，才能發(fā)揮到較好的作用?？偟膩碚f，對(duì)于學(xué)生的思政教育是思想觀念上的一種改變和影響，為此教師要做到“理性”，這樣才能有理有據(jù)的進(jìn)行正確的教育?；诂F(xiàn)有的理論基礎(chǔ)，相當(dāng)理智的從事思想教育工作，從學(xué)生的角度來講是件有理可循的事情，從老師的角度來講也是可以以理服人的。但是，在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展階段，適當(dāng)?shù)那楦械慕涣骺梢愿由钊氲牧私獾綄W(xué)生的內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生更多的與內(nèi)心世界的交流，讓教育的氛圍更加的融洽。從而，理性與感情的融合會(huì)起到更好的效果。思政教育是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，有很多的方面影響著最終的效果，而這些也依賴于思政教育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。所以，互聯(lián)網(wǎng)背景下的思政教育的研究也要結(jié)合人們的感情意識(shí)的培養(yǎng)和社會(huì)共同的作用。情與理的互動(dòng)在思政教育的進(jìn)程中有不可磨滅的作用，也是教育的基本理念。

2互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生思政教育情理互動(dòng)機(jī)制的影響

2.1互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)了思政教育的方向

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅反映出科技的快速的發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了新的平臺(tái)，學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到更多的信息和知識(shí)領(lǐng)域，能夠更加快捷的接觸到社會(huì)上的事件。這樣一來，可以培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的政治教育有一定的推動(dòng)作用。但是，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，學(xué)生的價(jià)值觀形成不夠牢固，不能明確的分辨信息的真假，不能判斷性的吸收正確的思想，使得虛假的信息影響學(xué)生的思政教育。互聯(lián)網(wǎng)使得世界各國(guó)的聯(lián)系更加的緊密，但是由于各國(guó)之間的國(guó)家的制度的不同會(huì)導(dǎo)致思想的差異，這樣會(huì)使得不利于社會(huì)主義的言論誤導(dǎo)學(xué)生的思想，一定程度上不利于思政教育的進(jìn)程。

2.2互聯(lián)網(wǎng)有較為創(chuàng)新的教育方式

互聯(lián)網(wǎng)的誕生和在教育之中的應(yīng)用，使得教育工作者在利用傳統(tǒng)的教育方式的基礎(chǔ)上有了更多創(chuàng)新的方式。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生之間，學(xué)生教師之間可以更加快捷的交流，隨之而產(chǎn)生了很多的交流論壇、留言板等，使得學(xué)生更加大膽的抒發(fā)自己內(nèi)心的想法，使得教師更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。

2.3學(xué)生在思政教育的情理互動(dòng)中漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)不是很發(fā)達(dá)的年代，教師在教育中是較為主動(dòng)的，書本作為最直接的載體，而學(xué)生是較為被動(dòng)的，只能通過教師的講解和對(duì)書本的反復(fù)的閱讀對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生能夠更加主動(dòng)的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，一定程度上彌補(bǔ)了過去的知識(shí)閉塞的局面。在這種更加自主的情況下，受網(wǎng)絡(luò)上不良言論的影響，學(xué)生和教師的思政意識(shí)都不如之前堅(jiān)定。甚至有些教師為了迎合學(xué)生的思想，已經(jīng)不能很理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)社會(huì)主義，不能幫學(xué)生樹立較為正確的思政觀點(diǎn)。

3提升學(xué)生思政教育情理互動(dòng)機(jī)制

3.1借助互聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)思政教育機(jī)制

如上文所說，學(xué)生通過校園論壇、留言板能夠更加大膽的抒發(fā)自己內(nèi)心的想法，而教師能夠更加方便的了解到學(xué)生的思想動(dòng)向。其實(shí)，基于學(xué)生自主的在思想上的進(jìn)步，學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)信息的發(fā)布，對(duì)學(xué)生的思政觀點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)積極的引發(fā)，實(shí)現(xiàn)新舊教育機(jī)制的結(jié)合，讓在思政教育中的情理的互動(dòng)功能更加的靈活。

3.2通過實(shí)時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)事件進(jìn)行教育

互聯(lián)網(wǎng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的主人翁的意識(shí)，而主要體現(xiàn)在學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)時(shí)事的關(guān)注和獨(dú)立思考。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的平臺(tái)，學(xué)生會(huì)接觸到很多不同的觀點(diǎn)，在學(xué)生的價(jià)值觀還未發(fā)展成熟的時(shí)候，廣泛的接觸不同的觀點(diǎn)會(huì)對(duì)正確的價(jià)值觀的樹立有一定的迷惑作用。這個(gè)時(shí)候，教師要及時(shí)的對(duì)多樣的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，積極的引導(dǎo)學(xué)生向正確的觀點(diǎn)進(jìn)行靠攏，教育學(xué)生樹立正確的思想觀念，及時(shí)的避免由于學(xué)生的盲從導(dǎo)致的價(jià)值觀的扭曲等不良現(xiàn)象。

3.3從改善身邊的環(huán)境做起

學(xué)生的思想觀念還未成型或者不夠穩(wěn)定，而在他們思想觀念成型的過程中，一方面受老師教育的影響；一方面也取決于自身所處的環(huán)境。如果學(xué)生所處的環(huán)境充滿了不積極的思想和因素，他們也會(huì)由于大流的趨勢(shì)而或多或少的受到影響，這樣則不利于正確的思政教育的進(jìn)行。所以要致力于為學(xué)生創(chuàng)在一個(gè)積極向上的校園和社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加順暢的接觸積極的思政理念。

3.4從觀念上讓學(xué)生樹立良好的意識(shí)

雖然教師在思政教育中起著很重要的作用，但是歸根結(jié)底學(xué)生要發(fā)揮其積極主動(dòng)性，這樣才會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)較為復(fù)雜的世界中有積極的判斷能力。所以教師要在平時(shí)的教育中教育學(xué)生理性的分辨信息的正確與否，也可以讓學(xué)生接觸較多的方面，培養(yǎng)其在思政觀念上的定力。在這個(gè)過程中從源頭上給予學(xué)生良好的意識(shí)。

4總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生的思想觀念的產(chǎn)生有利也有弊，教師在教育的過程中要趨利避害，克服思政教育中的困難，利用互聯(lián)網(wǎng)提升思政教育的效果。

參考文獻(xiàn)

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