張旦玲

摘 要： VB程序設(shè)計(jì)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校必修的計(jì)算機(jī)語言課程，其可有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、邏輯思維能力。但是中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而VB語言結(jié)構(gòu)化、面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)，對于中職學(xué)生來說掌握起來比較困難，很多學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)后仍然不會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)算法，不會(huì)編寫程序。因此，分析中職VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，并對教學(xué)方法進(jìn)行改革有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： VB程序設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 問題分析

Visual Basic（VB）語言是包含協(xié)助開發(fā)環(huán)境的事件驅(qū)動(dòng)為機(jī)制的可視化程序設(shè)計(jì)語言，雖然屬于比較簡單的高級程序設(shè)計(jì)語言，但是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)前多數(shù)沒有接觸過此類程序設(shè)計(jì)語言，學(xué)習(xí)這種邏輯性強(qiáng)、枯燥、抽象的知識可能會(huì)存在一定問題，因此老師要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性。

一、VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

具體而言，現(xiàn)階段很多中職學(xué)校VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)還存在以下兩個(gè)方面的問題：一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。很多中職學(xué)校的課堂教學(xué)還采用傳統(tǒng)模式，即老師講、學(xué)生聽，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，無法充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而無法保證教學(xué)效果。VB程序設(shè)計(jì)課程主要包括兩大內(nèi)容，即編程的環(huán)境與編程界面、編程思想，其中編程環(huán)境與編程界面的學(xué)習(xí)只需熟練掌握窗體及各種控件的具體功能及屬性即可，而學(xué)生要形成編程思想不僅要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力及扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還有一個(gè)相對較長的過程，因此編程思想的形成與建立比較困難。形成編程思想除了要系統(tǒng)理解VB程序設(shè)計(jì)的知識體系外，還要多上機(jī)實(shí)踐。但是中職學(xué)校通常機(jī)房資源比較匱乏，專業(yè)教師資源緊張，再加之學(xué)生對課程的重視度不夠，一些學(xué)生存在惰性，故無法保證學(xué)習(xí)效果。另一方面，教學(xué)資源匱乏。VB程序設(shè)計(jì)需要大量的上機(jī)實(shí)踐，但是中職學(xué)校機(jī)房資源緊張，無法保證講課效果。而且上機(jī)時(shí)學(xué)生人數(shù)過多，老師無法了解到每個(gè)學(xué)生的操作情況，只能在學(xué)生有問題時(shí)再進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，故對學(xué)生的了解不足。

二、VB程序設(shè)計(jì)的教學(xué)改革策略

針對中職VB程序設(shè)計(jì)存在的問題，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：

（一）算法的講解

VB程序設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容包括算法、控制結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，課堂教學(xué)中要針對這兩個(gè)方面加強(qiáng)講解。程序就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之和，但是VB程序設(shè)計(jì)具有面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)，故可以將程序作為算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)之和。算法是程序設(shè)計(jì)的核心，只有算法正確，再配合自然語言、流程圖等形式，將其轉(zhuǎn)換為VB程序代碼，才能利用計(jì)算機(jī)解決具體問題。算法的講解可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例，拉近課程與學(xué)生生活的距離。比如從哈爾濱到北京，這個(gè)問題需要考慮三個(gè)因素：一是出發(fā)地到目的地是直達(dá)或中轉(zhuǎn)，二是選擇具體的交通工具，三是當(dāng)時(shí)的天氣情況等，三個(gè)因素存在一定的制約關(guān)系，學(xué)生通過全面考慮會(huì)選擇乘坐火車到達(dá)目的地。這種方法可以引出算法的概念、特征及算法的描述工具，雖然例子簡單，但是包含軟件工程的思想，將算法的優(yōu)越性充分體現(xiàn)出來。

（二）控制結(jié)構(gòu)的講解

控制結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，因此講解控制結(jié)構(gòu)知識時(shí)不能只將重點(diǎn)放在語法結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，還要讓學(xué)生了解到解決問題的方法及編程思路。多為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性問題，即某個(gè)問題有多種不同的解決方法，學(xué)生在思考、尋找解決問題的過程中提高分析能力及解決問題的能力?？刂平Y(jié)構(gòu)分為三種，即順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)及循環(huán)結(jié)構(gòu)，其中順序結(jié)構(gòu)是執(zhí)行程序過程中按照代碼自上而下的順序執(zhí)行，主要采用輸入輸出函數(shù)及語句進(jìn)行講解。講解選擇結(jié)構(gòu)知識時(shí)，可以以某個(gè)學(xué)生的成績?yōu)槔眠x擇結(jié)構(gòu)if語句對學(xué)生的成績及格與否進(jìn)行判斷，引入選擇結(jié)構(gòu)的雙分支結(jié)構(gòu)，再將學(xué)生的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等幾個(gè)等級，再引入多分支結(jié)構(gòu)、select case結(jié)構(gòu)等。講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)要先讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實(shí)際問題中的作用，再設(shè)計(jì)案例講解。

（三）創(chuàng)建項(xiàng)目實(shí)例庫

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為VB程序設(shè)計(jì)提供了豐富的課程資源，老師可以在學(xué)校機(jī)房資源緊張的情況下，從網(wǎng)上搜集更多典型的、有實(shí)際意義的案例，建立一個(gè)項(xiàng)目實(shí)例庫。中職學(xué)生多數(shù)是初次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，其分析問題的方法多是基于數(shù)學(xué)思維分析的，在實(shí)踐過程中遇到新問題往往思路不清晰，此時(shí)老師可以從項(xiàng)目實(shí)例庫中選擇對應(yīng)的實(shí)例，稍做修改后作為學(xué)習(xí)模板讓學(xué)生借鑒，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的編程能力。項(xiàng)目實(shí)例庫包括基礎(chǔ)類、算法類、圖形類、文本類、應(yīng)用類五大類，學(xué)生可以自主選擇、自主學(xué)習(xí)，并強(qiáng)制要求學(xué)生從中選擇幾個(gè)典型的、包含VB程序設(shè)計(jì)知識要點(diǎn)的實(shí)例，幫助學(xué)生對VB知識結(jié)構(gòu)有更全面的了解。在學(xué)習(xí)過程中選擇學(xué)生最感興趣的實(shí)例，鼓勵(lì)其分析游戲的程序代碼，并嘗試改寫程序代碼，以獲得相似的游戲動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其解決問題的能力。

三、結(jié)語

在中職VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其知識、技能及綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)需要在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高、不斷完善，老師要將更多精力放在教學(xué)的創(chuàng)新，不斷開拓校企合作等新思路，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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