洪筱雨

摘 要：學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。如何有效開展中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、如何實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮中學(xué)社團(tuán)的功效、促進(jìn)中學(xué)生的身心發(fā)展，值得思考。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)建設(shè) 中學(xué)生

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0121-02

校園學(xué)生社團(tuán)在中學(xué)已經(jīng)成為校園文化的亮麗風(fēng)景線。社團(tuán)活動(dòng)對青少年身心全面發(fā)展有著重要的意義。青少年在課余生活中適時(shí)、適當(dāng)參與社團(tuán)活動(dòng)，不僅能夠鍛煉中學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，成就團(tuán)隊(duì)合作意識，更能夠培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

1 中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)簡介

中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)是青年中學(xué)生以相同或相近的興趣、愛好等為基礎(chǔ)，在自愿的前提下，在學(xué)校團(tuán)委等相關(guān)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督中，以自我教育、自我管理、自我發(fā)展為目的組建起來的非正式組織。中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)具有參與廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣等特點(diǎn)，是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。

廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社是面向廈門外國語學(xué)校學(xué)生的一個(gè)非正式、非盈利的學(xué)生組織。作為廈門外國語學(xué)校連續(xù)十年獲得校園十佳社團(tuán)的老牌社團(tuán)之一，創(chuàng)意社一直致力于舉辦具有創(chuàng)意性、參與廣泛的特色學(xué)生活動(dòng)。例如，輕質(zhì)粘土制作大賽、星光許愿瓶制作、跳蚤市場等。除此之外，該社團(tuán)還承擔(dān)了廈門外國語學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的對外交流活動(dòng)，不僅負(fù)責(zé)接待來訪交流的各姊妹學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)，還代表廈門外國語學(xué)校外出參加其他姊妹學(xué)校舉辦的中學(xué)生社團(tuán)交流分享會(huì)，分享社團(tuán)建設(shè)管理的經(jīng)驗(yàn)。廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社在廈門市中學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟乃至福建省中學(xué)社團(tuán)群體中已經(jīng)小有名氣。

2 社團(tuán)建設(shè)面臨的問題

2.1 學(xué)校，對社團(tuán)管理制度的缺失

從現(xiàn)實(shí)的中學(xué)社團(tuán)發(fā)展情況來看，許多新的中學(xué)社團(tuán)在成立之初，轟轟烈烈，社團(tuán)全體成員的參與積極性極高。但在熱情過后，由于沒有社團(tuán)長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，社團(tuán)活動(dòng)開展的形式趨于形式化、單一化，甚至社團(tuán)成員和活動(dòng)開展次數(shù)都在慢慢萎縮，尤其是當(dāng)某些社團(tuán)負(fù)責(zé)人畢業(yè)之后，社團(tuán)活動(dòng)便后繼無人、社團(tuán)名存實(shí)亡，有的甚至最后消失了。

以廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社為例，從表面上看，目前創(chuàng)意社的活動(dòng)仍舊辦得紅火熱鬧，但是創(chuàng)意社內(nèi)部還是存在著一些問題，如社團(tuán)骨干學(xué)生干部斷層、社團(tuán)干部職責(zé)不清，甚至出現(xiàn)社員渙散的現(xiàn)象，有的社員們好像并不在意社團(tuán)活動(dòng)，有時(shí)候開例會(huì)人都到不齊，社團(tuán)學(xué)生干部的工作不夠扎實(shí)，部分社員沒有積極性和參與感。

究其原因，首先在于學(xué)校社團(tuán)管理制度的缺失。許多學(xué)校為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，不對中學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行任何形式的管理，只是將社團(tuán)做簡單的備案，很大程度上，社團(tuán)由學(xué)生自主管理，校方?jīng)]有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理。再好的學(xué)生社團(tuán)，沒有健全的制度保障，在運(yùn)營一段時(shí)間之后，也會(huì)出現(xiàn)機(jī)構(gòu)、組織和人員的渙散，喪失凝聚力和影響力。

2.2 社團(tuán)，完善自我管理的缺失

由于中學(xué)生受年齡、心理、閱歷、課業(yè)負(fù)擔(dān)等的限制，自我認(rèn)識和自我管理能力的發(fā)展有限，還不足以規(guī)范社團(tuán)的管理，再加上缺乏必要的指導(dǎo)和引領(lǐng)，中學(xué)社團(tuán)在運(yùn)行過程中，在自身管理過程中，就容易產(chǎn)生問題，不能像大學(xué)生社團(tuán)那樣規(guī)范有序。

從廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社來看，問題主要表現(xiàn)在：一是缺乏規(guī)范性，社團(tuán)自我管理章程不完善、不系統(tǒng)、不具體，活動(dòng)單純靠成員的一腔熱情運(yùn)行，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性，大大降低了活動(dòng)的效果；二是在社團(tuán)的運(yùn)營過程中，內(nèi)部管理不完善，分工不明確，評價(jià)機(jī)制缺乏，導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部凝聚力不夠，各個(gè)部門之間的工作脫節(jié)，社團(tuán)活動(dòng)的宣傳、吸引力不足；三是社團(tuán)成員不穩(wěn)定，由于進(jìn)入社團(tuán)的門檻較低，沒有規(guī)范的審核和約束，離開也很隨意，導(dǎo)致人員的流動(dòng)性較大。以上種種原因，影響了中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，阻礙了學(xué)生社團(tuán)的健康持續(xù)發(fā)展。

2.3 人才，干部梯隊(duì)培養(yǎng)意識缺失

在中學(xué)社團(tuán)中，社團(tuán)干部梯隊(duì)的培養(yǎng)意識缺乏，也是影響社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)重要原因。在對學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的采訪中，部分社長有提到，社團(tuán)存在換屆時(shí)候人選缺乏、主要干部斷層等情況?，F(xiàn)任的社團(tuán)負(fù)責(zé)人由于學(xué)業(yè)壓力較大，不能有效地管理時(shí)間，忙于社團(tuán)事務(wù)的安排，對培養(yǎng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人計(jì)劃的進(jìn)展關(guān)注不夠，導(dǎo)致未來的社團(tuán)負(fù)責(zé)人可能無法全面鏈接社團(tuán)運(yùn)營，甚至履行社團(tuán)負(fù)責(zé)人職責(zé)，在換屆之后可能影響社團(tuán)的運(yùn)營和活動(dòng)的成效。究其原因，是學(xué)生自主運(yùn)行的社團(tuán)缺乏干部的梯隊(duì)培養(yǎng)意識。

3 社團(tuán)建設(shè)新思路的探索

3.1 以創(chuàng)意贏得支持，打造精品社團(tuán)

創(chuàng)意社，顧名思義是以創(chuàng)意活動(dòng)為靈魂，其主要宗旨是舉辦創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，豐富住宿學(xué)生的校園生活。因此，創(chuàng)意社應(yīng)當(dāng)明確自身定位，以創(chuàng)新創(chuàng)意為核心，通過創(chuàng)意策劃、創(chuàng)意活動(dòng)等，贏得學(xué)校廣大學(xué)生和校方指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的支持。

就中學(xué)校園來說，學(xué)校是社團(tuán)最大的支持和保障方，無論是社團(tuán)的管理制度制定，社團(tuán)的長遠(yuǎn)建設(shè)等，都需要有校方的支持，社團(tuán)才能長遠(yuǎn)發(fā)展。社團(tuán)應(yīng)爭取能夠通過學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門，組織社團(tuán)干部的培訓(xùn)、交流和指導(dǎo)，并由學(xué)校指派指導(dǎo)老師，指導(dǎo)社團(tuán)工作。同時(shí)，如果條件允許的話，還應(yīng)當(dāng)盡量爭取學(xué)校提供場地、基礎(chǔ)設(shè)施甚至經(jīng)費(fèi)支持。

3.2 職權(quán)細(xì)化，提高社團(tuán)自我管理能力

中學(xué)生的自我管理能力是需要慢慢培養(yǎng)的，需要從每一次的活動(dòng)當(dāng)中鍛煉、總結(jié)、傳承。社團(tuán)的組織者可以在借鑒前任社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善社團(tuán)內(nèi)部的自我管理機(jī)制，從社團(tuán)的宗旨、社團(tuán)的人員分工、社團(tuán)的工作職責(zé)、社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃、社團(tuán)的人才培養(yǎng)等方面入手，逐條具體規(guī)定，是社團(tuán)的整體運(yùn)行更完善，從而保障社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

具體到每一次活動(dòng)當(dāng)中，則應(yīng)該從活動(dòng)內(nèi)容的確定、形式、組織、分工、預(yù)期效果到總結(jié)等環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的計(jì)劃并進(jìn)行可行性分析，以保障活動(dòng)的順利開展。例如，廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社每年都會(huì)舉辦的圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)籌備階段，創(chuàng)意社應(yīng)該先召開籌備會(huì)，針對活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的籌集、所需物品的準(zhǔn)備、活動(dòng)的方式和內(nèi)容、宣傳方式、應(yīng)對緊急情況的方案等，制定詳細(xì)而具體的方案，并按照小組分工，各小組要把工作安排到每一個(gè)社員身上，做到分工明確、人人有責(zé)。在活動(dòng)結(jié)束后，社團(tuán)組織者應(yīng)當(dāng)做好活動(dòng)之后的經(jīng)驗(yàn)總計(jì)和活動(dòng)效果分析，給予每一位社員反饋和評價(jià)，讓每一個(gè)人了解自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3.3 “1+1”培養(yǎng)模式，保障社團(tuán)骨干梯隊(duì)建設(shè)

中學(xué)生，尤其是高中生，課業(yè)壓力較大，課余時(shí)間較少，為保證學(xué)生社團(tuán)干部銜接無斷層，社團(tuán)得以順利傳承，學(xué)生社團(tuán)可采取梯隊(duì)培養(yǎng)模式。即：當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時(shí)，未雨綢繆地培養(yǎng)該批人才的接班人，做好人才儲(chǔ)備，當(dāng)這批人才變動(dòng)后可及時(shí)補(bǔ)充和頂替，而這批接班人的未來接班人也同時(shí)在進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛梯子上有高有低一樣，形象稱為梯隊(duì)。

學(xué)生社團(tuán)的干部梯隊(duì)該如何培養(yǎng)呢？以本屆廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社為例，首先，在社團(tuán)納新時(shí)，要有目標(biāo)、有計(jì)劃的納新，吸納社員應(yīng)該以社團(tuán)的宗旨為導(dǎo)向，吸納社團(tuán)需要的人才，比如創(chuàng)意社的宣傳部，就應(yīng)該要求社員具備一定的特長，比如繪畫、設(shè)計(jì)等；其次，要在納新之后，健全社團(tuán)干事的管理和考核機(jī)制，對社團(tuán)社員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，從而提高社團(tuán)成員的積極性，對考核優(yōu)秀的社團(tuán)成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自我成長的成就感；同時(shí)，在考核當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)下屆接班人，有針對性地為他們提供平臺，提條件壓擔(dān)子，著重培養(yǎng)。在社團(tuán)的干事中，通過培養(yǎng)和考核，選拔優(yōu)秀者成為下一屆社團(tuán)的主要干部，下一屆社團(tuán)主要干部上任后，由進(jìn)行新一輪的社團(tuán)納新。如此往復(fù)，一屆一屆，老部長或社長把經(jīng)驗(yàn)傳給干事，猶如“梯子”一般，一屆一屆往下傳。社團(tuán)便得以可持續(xù)發(fā)展，成為學(xué)生鍛煉組織能力、協(xié)調(diào)能力的良好載體。其中，社團(tuán)干事的選拔和篩選是基礎(chǔ)，社長人選的引導(dǎo)和培養(yǎng)是關(guān)鍵。在這樣“1+1”（1年社團(tuán)干事，1年部長或社長）的培養(yǎng)模式下，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，就能保障社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。

在中學(xué)校園里，學(xué)生社團(tuán)以學(xué)生的自我管理為主，因此，青少年通過參與社團(tuán)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)自身的自我管理和自我約束能力，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，從而不斷提升個(gè)人素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余雅.促進(jìn)中學(xué)生社團(tuán)正常運(yùn)作的思考[J].江蘇教育研究，2013.25.

[2] 潘敬芳.對中學(xué)社團(tuán)發(fā)展的若干思考[J].思想理論教育，2001.11.