周麗晴
摘 要:在一年級的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫中,經(jīng)常出現(xiàn)各種情況。為了讓一年級的學(xué)生能養(yǎng)成一個良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣,結(jié)合一年級學(xué)生發(fā)展特性和書寫特點,有針對性地采取適合一年級學(xué)生書寫的方法,第一、準(zhǔn)備工作;第二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)欲望;第三,注重板書的示范作用;第四、持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 數(shù)字書寫 興趣 示范 訓(xùn)練
中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)09-0222-02
在一年級的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫中,經(jīng)常存在著這樣的情況:有的學(xué)生書寫的字體太大,都寫出了方格;有的學(xué)生書寫字跡潦草,就連學(xué)生自己都需要多看幾眼才知道寫的是幾;有的學(xué)生書寫不規(guī)范,運算符號出現(xiàn)了傾斜;還有的學(xué)生書寫時不注意清潔,整頁的紙張都是骯臟不堪……孔子曰:“少年局性,習(xí)慣之為常?!绷己玫牧?xí)慣使人的一生受益。為了讓一年級的學(xué)生能養(yǎng)成一個良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣,結(jié)合一年級學(xué)生發(fā)展特性和書寫特點,有針對性地采取一些適合一年級學(xué)生書寫的方法,帶來意想不到的效果。
1 精心準(zhǔn)備 正確指導(dǎo)
《論語》中說道:“工欲善其事,必先利其器?!币粋€做手工或工藝的人,要想把工作完成,做得完善,應(yīng)該先把工具準(zhǔn)備好。寫字也是如此,要想把數(shù)學(xué)的數(shù)字寫得端正、漂亮、美觀也需要把寫字的準(zhǔn)備工作充分準(zhǔn)備到位。
1.1 準(zhǔn)備合適的文具用品
一年級需要準(zhǔn)備的文具用品包括鉛筆、橡皮和直尺。文具用品并不是說最鮮艷亮麗的就是最好的,其實正好相反,那些最普通的中華的綠色鉛筆、純色的繪圖橡皮以及只有刻度的直尺是最合適學(xué)生的。筆者在一連幾次批改琳琳的作業(yè)時發(fā)現(xiàn),每次她的作業(yè)都是黑乎乎的,作業(yè)本上的每一處都是臟兮兮的。心想:數(shù)學(xué)作業(yè)本上也就10處地方需要寫字,怎么會這么臟呢?后來發(fā)現(xiàn),原來琳琳喜歡好看的小東西,琳琳鉛筆的外觀上都是迪士尼的卡通圖案,再加寫字用力,寫出來的字黑乎乎的,用手輕輕一碰,整頁作業(yè)黑壓壓一片;琳琳的橡皮也是各種圖案,比如喜洋洋、灰太狼、海綿寶寶等,當(dāng)用這些橡皮擦寫錯的字時,即使擦很多次都會留下黑黑的印記,再往上寫字,那么整本作業(yè)本就更加邋遢了。通過悉心的觀察,發(fā)現(xiàn)了琳琳作業(yè)臟的原因,于是馬上給琳琳換上了簡單的中華綠色鉛筆、純色的繪圖橡皮。緊接著,每次批改作業(yè)時都能批到琳琳干凈的作業(yè)本了。
1.2 書寫姿勢端正,正確使用文具用品
一年級的學(xué)生雖然是剛剛?cè)胄W(xué),但是在幼兒園已經(jīng)有了很多次的寫字基礎(chǔ)。在這時,作為老師需要有耐心,手把手地教學(xué)生握筆、擦字、用直尺。要想教好學(xué)生握筆,首先應(yīng)該有正確的坐姿。正確的坐姿應(yīng)該是寫作業(yè)時,做到身正、肩平、兩腳叉開、平放地面。根據(jù)自己的身高合理調(diào)整自己的坐姿:眼離桌面一尺,手離筆尖一寸,胸離桌邊一拳。而很多學(xué)生一寫起字來就忘記了這些要求,班級中的文文同學(xué)就是一個典型的例子:他寫字時經(jīng)常把頭趴得太低,身體不僅坐不直,還會歪著,有時整個人趴在桌子,上有時還霸占了同桌的座位,寫字時根本看不清楚行間距離,導(dǎo)致經(jīng)常超格。學(xué)生握筆姿勢普遍存在著這些錯誤:筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、毛筆姿勢等。正確的握筆姿勢應(yīng)該是:—抵二壓三襯托,指實掌虛腕靈活,角度適宜方向正,筆畫輕重細(xì)琢磨。通過不斷觀察和反思,筆者認(rèn)為要讓學(xué)生的書寫得到根本性的改變,首先應(yīng)該從規(guī)范度下手,徹底矯正學(xué)生寫字時的坐姿和握筆的姿勢,才能使學(xué)生的字寫得美觀端正。在學(xué)生掌握正確握筆的情況要讓學(xué)生學(xué)會自己寫錯或者寫得不好的字擦去,擦的時候在不擦去其他字的前提下把原來的字擦干凈。首先用左手把寫錯字的那一頁用手按住,然后右手拿起橡皮沿著一個方向擦,擦的時候左手一定要保持紙張不動,不然容易擦破紙張。在用直尺時,要做到一定二靠三劃線的道理。第一有左手把直尺固定在要劃線的地方,第二鉛筆的筆頭靠著直尺的一端,第三沿著直尺的劃線。
2 培養(yǎng)興趣 激發(fā)欲望
一年的數(shù)學(xué)書寫就包括10個數(shù)字的書寫,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。簡單的10個字的書寫練習(xí)枯燥乏味。計算中常用10個基本數(shù)字,字形特點都比較形象、直觀,而且起筆、停筆同漢字一樣,也有一定的筆順。數(shù)能用來表示一類幾和的數(shù)量,也能表示一群食物的巡視,也能表示測量的結(jié)果……特別在數(shù)字化的現(xiàn)代社會,數(shù)更是成為人們表達,交流和傳輸信息的重要手段。因此,在一年級進行數(shù)字認(rèn)識的教學(xué)時,不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個數(shù)字的意義、組成、多少等數(shù)學(xué)知識,還要多方引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)清每個數(shù)字的字形特點,掌握正確的筆順,學(xué)會基本數(shù)字的寫法,并指導(dǎo)進行規(guī)范的數(shù)字書寫訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生的有意注意,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,慢慢引導(dǎo)孩子們愛上寫數(shù)字,樂于寫數(shù)字,采取了以下幾種方法。
2.1 看動畫、編兒歌
在教認(rèn)識數(shù)字時,采取了動畫的方式,從一些動物或者物體的特征出發(fā),慢慢轉(zhuǎn)化為數(shù)字。比如在教學(xué)2時,一開始有一只鴨子在水中游來游去,然后圖中只有鴨子和鴨子下面的水波,最后鴨子的一些細(xì)節(jié)消失,出現(xiàn)的是一個數(shù)字2,學(xué)會了2的兒歌,2像鴨子水中游。在學(xué)習(xí)書寫2時,讓學(xué)生跟著老師一起畫個小鴨子水中游,學(xué)生在歡樂聲中一邊說一邊寫著2,學(xué)生寫得專心致志。通過動畫展示學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)兒歌:0像雞蛋靠右睡,1像鉛筆斜著放,2像鴨子水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜,6像哨子吹聲音,7像鐮刀來割草,8像麻花擰成團,9像蝌蚪搖尾巴。通過兒歌的形式把數(shù)學(xué)數(shù)字的筆畫布局特征全部凸現(xiàn)出來了。編些生動形象、簡單易記的兒歌,可以幫助孩子很快地記住數(shù)字的形狀,為準(zhǔn)確地書寫數(shù)字,提高識字、寫字效率提供了幫助。
2.2 作業(yè)展示、獎勵
什么時候?qū)W生最激動,那就是當(dāng)自己的作業(yè)上的數(shù)字得到了很多的圈圈或者在全班面前展示的時候。當(dāng)學(xué)生在書寫數(shù)字時,筆者都會輕輕走到學(xué)生的身邊,告訴學(xué)生哪些字很漂亮,然后給這些字畫上圈圈,哪些字需要改正,如何改正。當(dāng)全部書寫結(jié)束后,就會拿一本學(xué)生的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看,當(dāng)其他學(xué)生看著這個學(xué)生的作業(yè)時,也會感知數(shù)字應(yīng)該如何寫更加端正和漂亮了。另外,還定期在學(xué)生中評選優(yōu)秀作業(yè),并給予獎勵,從而激發(fā)學(xué)生練字的熱情,提高學(xué)生練字的自覺性。
2.3 “我”來當(dāng)小老師
學(xué)生在升入一年級之后,會產(chǎn)生一種積極的心理自豪感,感覺自己已經(jīng)長大了。在不知不覺中,會自豪的昂首挺胸的走路,炫耀著自己已經(jīng)是一名合格的小學(xué)生了。在班級,也要發(fā)增強學(xué)生的自豪感——讓學(xué)生當(dāng)回小老師。在班級中一直會出現(xiàn)這樣的事例:假如我是老師,我會……在寫字教學(xué)中也是如此,在教學(xué)0時就有這樣的小老師出現(xiàn)了:假如我是老師,我覺得這些0寫得很漂亮,(學(xué)生說著用紅筆把他認(rèn)為漂亮的0給一個個畫上了圈圈)因為這些0看上去滑滑地,都是靠右邊睡的,大小一樣,(指著另一些0)像這些0就不好看了,這個0吧,上面小下面大,這個0,上面大下面小,還有這幾個0都沒有斜著靠右。通過很多的嘗試和訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)書寫是一次比一次寫得端美觀,語言表達也一次比一次完整、流暢。最令我驚喜的就是昊昊同學(xué),他寫的0都是像一個兩邊被壓扁了的雞蛋一樣,根本就不像數(shù)字0,那天正好讓他當(dāng)小老師,當(dāng)他講解完之后,筆者發(fā)現(xiàn)昊昊說完后馬上把自己的0改正了,批到昊昊的0都是很端正的,一半的0都得到了圈圈。
2.4 改進批改方法
曾經(jīng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改,筆者僅僅限于作業(yè)題目的正誤。而現(xiàn)在,筆者改變自己批改作業(yè)的方式方法。在每次批改數(shù)學(xué)作業(yè)時,我采用百分制和等級制相結(jié)合,也就是說根據(jù)題目答案正確和錯誤打百分制,根據(jù)作業(yè)字跡是否端正美觀打等級制。通過這樣的批改方法,既給學(xué)生寫好作業(yè)一個動力,又激發(fā)了學(xué)生書寫數(shù)字的熱情。筆者要讓學(xué)生有這樣一個意識:正確率和字跡是同等重要的。為此,當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)誤差時,筆者都要利用課余時間對他們進行補正。通過這樣的批改方法,提高了學(xué)生整體的寫字水平。
3 注重板書的示范作用
作為一名數(shù)學(xué)老師,首先就作出表率,時刻做到提筆即正楷,力求做到:板書工工整整,批改作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真。這樣既給學(xué)生制造了一種寫字訓(xùn)練氛圍,又為學(xué)生習(xí)字做出榜樣,使學(xué)生充分認(rèn)識到作業(yè)就是練字,達到了潛移默化的作用。
3.1 教師板書的示范性
教師的字是學(xué)生的活字帖。由于一年級學(xué)生具有可塑性強、善于模仿的特點,教師板書的一筆一畫都對學(xué)生起著潛移默化的影響。為此,在教學(xué)中,筆者要嚴(yán)格要求自己,從自身做起,做到板書數(shù)字正確、規(guī)范,時時刻刻為生學(xué)的示范作用。只有這樣嚴(yán)格要求,才能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工整、耐心的寫字習(xí)慣。
3.2 教師的板書
教師的板書是衡量教師基本功的一個方面。板書的美觀整潔,不僅給學(xué)生以美的享受,也給學(xué)生最形象、最生動、最切實的寫字示范。教師的一顰一足、一舉一動,學(xué)生都會模仿。同時,教師在黑板上的字寫得美觀也會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.3 學(xué)生的板書規(guī)范
教師有規(guī)范的板書,同樣學(xué)生的板書也應(yīng)該端正、整潔。學(xué)生的板書一方面反映自己的解題能力、掌握知識的情況。另一方面也是一次寫字訓(xùn)練。對板書規(guī)范的同學(xué),老師在評比的時候應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P,對寫字不夠認(rèn)真的同學(xué)加以批評和鼓勵。甜甜同學(xué)是班級中寫字很差的學(xué)生,可是有一天在黑板上板演時,她的字異常的漂亮、干凈、整潔、規(guī)范,在6名學(xué)生的板書中脫穎而出。當(dāng)時我,馬上讓全班學(xué)生評選出優(yōu)秀板書,甜甜獲得了此殊榮了。筆者馬上說:“黑板上的數(shù)字是最難寫了,甜甜你黑板上的數(shù)字都寫得這么漂亮,老師相信你在作業(yè)本上的數(shù)字一定會寫得更好看。”當(dāng)天批甜甜的作業(yè)本,曾經(jīng)那黑乎乎、臟兮兮、大大小小字體的作業(yè)本沒有了,看見的是干干凈凈、大小統(tǒng)一、規(guī)范美觀的作業(yè)本。
4 持之以恒 嚴(yán)格訓(xùn)練
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!敝笇?dǎo)孩子寫好數(shù)字非一時之事,一夕之功,而是要使學(xué)生確立“提筆即是練字時”的觀念。只有持之以恒、爭分奪秒、嚴(yán)格訓(xùn)練,才能獲得豐碩成果。
4.1 語言提示
要讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時,養(yǎng)成認(rèn)真書寫每一個數(shù)字的良好習(xí)慣。首先,要對學(xué)生進行必要的教育。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到寫字是一種技能訓(xùn)練,要想寫好字,得下苦功夫。學(xué)生功課多,時間緊,而解決學(xué)生寫字訓(xùn)練時間不夠的最好方法,就是使學(xué)生在頭腦中確定“提筆即練字”的意識,讓學(xué)生知道每一次作業(yè)都是練字的好機會。不管在什么情況下,只要一提起筆來,就要一筆一畫地寫,規(guī)規(guī)矩矩地、慢慢寫。時常讓學(xué)生把“提筆即練字”這句話記在每本書的第一頁作為座右銘,強化學(xué)生的意識。每次做數(shù)學(xué)作業(yè),必須時時提醒,刻刻督促學(xué)生,久而久之,學(xué)生的“提筆即練字”的習(xí)慣就慢饅養(yǎng)成了。
4.2 給予更多時間
要在作業(yè)中對學(xué)生進行寫字訓(xùn)練,還必須要給學(xué)生較充足的作業(yè)時間。給予學(xué)生充足的寫作業(yè)時間,讓學(xué)生少了一個寫潦草字的借口。一年學(xué)生的注意力集中的時間較短,一旦班級或者班級外面有一點點風(fēng)吹草動,學(xué)生就會分心。因此每次寫數(shù)學(xué)作業(yè),筆者都會給予學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生在自己的監(jiān)管下,認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注地書寫好每一個數(shù)字。即使學(xué)生已經(jīng)寫好作業(yè),都不允許學(xué)生馬上上交作業(yè),而是先讓學(xué)生檢查一遍,把有錯誤的或者不規(guī)范的字擦去重現(xiàn)寫。檢查完后把作業(yè)本反扣在課桌上,學(xué)生做其他的事情。保證在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時都是在安靜的氛圍中。
4.3 持之以恒
當(dāng)然“冰凍三尺,非一日之寒”。寫字也并非用數(shù)學(xué)課堂上的時間就能寫好、寫端正。這也需要家長的配合。在家長會時,不僅給家長傳達培養(yǎng)孩子良好書寫的重要性,同時給家長介紹寫美觀字的各種方法,讓家長在家中督促孩子書寫。相信,通過老師、家長的雙方配合、雙管齊下,一定能全面提高孩子的寫字質(zhì)量。班級中的凱凱同學(xué)寫數(shù)字是進步最大的,剛開始看見他的數(shù)字,作為老師的筆者都不認(rèn)識凱凱寫在數(shù)學(xué)作業(yè)本上的數(shù)字是什么,當(dāng)時拿給凱凱自己看,他自己也想了很久才回想起寫的是什么數(shù)字。提高凱凱的寫字質(zhì)量,通過電話、面談方式跟家長溝通,傳達老師的意愿。經(jīng)過一個月的努力,端正而又規(guī)范的數(shù)字已經(jīng)從凱凱手中寫出來了,真是好樣的。
經(jīng)過小半年的訓(xùn)練,班級的數(shù)學(xué)數(shù)字書寫取得比較大的進步。在不斷反思、提高的過程中,學(xué)生良好的書寫習(xí)慣逐步養(yǎng)成了。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,任重而道遠(yuǎn),還必須堅持和努力。
參考文獻:
[1] 張丹主編.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社,2010,8.