周麗晴

摘 要：在一年級的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫中，經(jīng)常出現(xiàn)各種情況。為了讓一年級的學(xué)生能養(yǎng)成一個良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，結(jié)合一年級學(xué)生發(fā)展特性和書寫特點，有針對性地采取適合一年級學(xué)生書寫的方法，第一、準(zhǔn)備工作；第二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望；第三，注重板書的示范作用；第四、持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 數(shù)字書寫 興趣 示范 訓(xùn)練

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0222-02

在一年級的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫中，經(jīng)常存在著這樣的情況：有的學(xué)生書寫的字體太大，都寫出了方格；有的學(xué)生書寫字跡潦草，就連學(xué)生自己都需要多看幾眼才知道寫的是幾；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，運算符號出現(xiàn)了傾斜；還有的學(xué)生書寫時不注意清潔，整頁的紙張都是骯臟不堪……孔子曰：“少年局性，習(xí)慣之為常?！绷己玫牧?xí)慣使人的一生受益。為了讓一年級的學(xué)生能養(yǎng)成一個良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，結(jié)合一年級學(xué)生發(fā)展特性和書寫特點，有針對性地采取一些適合一年級學(xué)生書寫的方法，帶來意想不到的效果。

1 精心準(zhǔn)備 正確指導(dǎo)

《論語》中說道：“工欲善其事，必先利其器?！币粋€做手工或工藝的人，要想把工作完成，做得完善，應(yīng)該先把工具準(zhǔn)備好。寫字也是如此，要想把數(shù)學(xué)的數(shù)字寫得端正、漂亮、美觀也需要把寫字的準(zhǔn)備工作充分準(zhǔn)備到位。

1.1 準(zhǔn)備合適的文具用品

一年級需要準(zhǔn)備的文具用品包括鉛筆、橡皮和直尺。文具用品并不是說最鮮艷亮麗的就是最好的，其實正好相反，那些最普通的中華的綠色鉛筆、純色的繪圖橡皮以及只有刻度的直尺是最合適學(xué)生的。筆者在一連幾次批改琳琳的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，每次她的作業(yè)都是黑乎乎的，作業(yè)本上的每一處都是臟兮兮的。心想：數(shù)學(xué)作業(yè)本上也就10處地方需要寫字，怎么會這么臟呢？后來發(fā)現(xiàn)，原來琳琳喜歡好看的小東西，琳琳鉛筆的外觀上都是迪士尼的卡通圖案，再加寫字用力，寫出來的字黑乎乎的，用手輕輕一碰，整頁作業(yè)黑壓壓一片；琳琳的橡皮也是各種圖案，比如喜洋洋、灰太狼、海綿寶寶等，當(dāng)用這些橡皮擦寫錯的字時，即使擦很多次都會留下黑黑的印記，再往上寫字，那么整本作業(yè)本就更加邋遢了。通過悉心的觀察，發(fā)現(xiàn)了琳琳作業(yè)臟的原因，于是馬上給琳琳換上了簡單的中華綠色鉛筆、純色的繪圖橡皮。緊接著，每次批改作業(yè)時都能批到琳琳干凈的作業(yè)本了。

1.2 書寫姿勢端正，正確使用文具用品

一年級的學(xué)生雖然是剛剛?cè)胄W(xué)，但是在幼兒園已經(jīng)有了很多次的寫字基礎(chǔ)。在這時，作為老師需要有耐心，手把手地教學(xué)生握筆、擦字、用直尺。要想教好學(xué)生握筆，首先應(yīng)該有正確的坐姿。正確的坐姿應(yīng)該是寫作業(yè)時，做到身正、肩平、兩腳叉開、平放地面。根據(jù)自己的身高合理調(diào)整自己的坐姿：眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。而很多學(xué)生一寫起字來就忘記了這些要求，班級中的文文同學(xué)就是一個典型的例子：他寫字時經(jīng)常把頭趴得太低，身體不僅坐不直，還會歪著，有時整個人趴在桌子，上有時還霸占了同桌的座位，寫字時根本看不清楚行間距離，導(dǎo)致經(jīng)常超格。學(xué)生握筆姿勢普遍存在著這些錯誤：筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、毛筆姿勢等。正確的握筆姿勢應(yīng)該是：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。通過不斷觀察和反思，筆者認(rèn)為要讓學(xué)生的書寫得到根本性的改變，首先應(yīng)該從規(guī)范度下手，徹底矯正學(xué)生寫字時的坐姿和握筆的姿勢，才能使學(xué)生的字寫得美觀端正。在學(xué)生掌握正確握筆的情況要讓學(xué)生學(xué)會自己寫錯或者寫得不好的字擦去，擦的時候在不擦去其他字的前提下把原來的字擦干凈。首先用左手把寫錯字的那一頁用手按住，然后右手拿起橡皮沿著一個方向擦，擦的時候左手一定要保持紙張不動，不然容易擦破紙張。在用直尺時，要做到一定二靠三劃線的道理。第一有左手把直尺固定在要劃線的地方，第二鉛筆的筆頭靠著直尺的一端，第三沿著直尺的劃線。

2 培養(yǎng)興趣 激發(fā)欲望

一年的數(shù)學(xué)書寫就包括10個數(shù)字的書寫，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。簡單的10個字的書寫練習(xí)枯燥乏味。計算中常用10個基本數(shù)字，字形特點都比較形象、直觀，而且起筆、停筆同漢字一樣，也有一定的筆順。數(shù)能用來表示一類幾和的數(shù)量，也能表示一群食物的巡視，也能表示測量的結(jié)果……特別在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是成為人們表達，交流和傳輸信息的重要手段。因此，在一年級進行數(shù)字認(rèn)識的教學(xué)時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個數(shù)字的意義、組成、多少等數(shù)學(xué)知識，還要多方引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)清每個數(shù)字的字形特點，掌握正確的筆順，學(xué)會基本數(shù)字的寫法，并指導(dǎo)進行規(guī)范的數(shù)字書寫訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，慢慢引導(dǎo)孩子們愛上寫數(shù)字，樂于寫數(shù)字，采取了以下幾種方法。

2.1 看動畫、編兒歌

在教認(rèn)識數(shù)字時，采取了動畫的方式，從一些動物或者物體的特征出發(fā)，慢慢轉(zhuǎn)化為數(shù)字。比如在教學(xué)2時，一開始有一只鴨子在水中游來游去，然后圖中只有鴨子和鴨子下面的水波，最后鴨子的一些細(xì)節(jié)消失，出現(xiàn)的是一個數(shù)字2，學(xué)會了2的兒歌，2像鴨子水中游。在學(xué)習(xí)書寫2時，讓學(xué)生跟著老師一起畫個小鴨子水中游，學(xué)生在歡樂聲中一邊說一邊寫著2，學(xué)生寫得專心致志。通過動畫展示學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)兒歌：0像雞蛋靠右睡，1像鉛筆斜著放，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹聲音，7像鐮刀來割草，8像麻花擰成團，9像蝌蚪搖尾巴。通過兒歌的形式把數(shù)學(xué)數(shù)字的筆畫布局特征全部凸現(xiàn)出來了。編些生動形象、簡單易記的兒歌，可以幫助孩子很快地記住數(shù)字的形狀，為準(zhǔn)確地書寫數(shù)字，提高識字、寫字效率提供了幫助。

2.2 作業(yè)展示、獎勵

什么時候?qū)W生最激動，那就是當(dāng)自己的作業(yè)上的數(shù)字得到了很多的圈圈或者在全班面前展示的時候。當(dāng)學(xué)生在書寫數(shù)字時，筆者都會輕輕走到學(xué)生的身邊，告訴學(xué)生哪些字很漂亮，然后給這些字畫上圈圈，哪些字需要改正，如何改正。當(dāng)全部書寫結(jié)束后，就會拿一本學(xué)生的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看，當(dāng)其他學(xué)生看著這個學(xué)生的作業(yè)時，也會感知數(shù)字應(yīng)該如何寫更加端正和漂亮了。另外，還定期在學(xué)生中評選優(yōu)秀作業(yè)，并給予獎勵，從而激發(fā)學(xué)生練字的熱情，提高學(xué)生練字的自覺性。

2.3 “我”來當(dāng)小老師

學(xué)生在升入一年級之后，會產(chǎn)生一種積極的心理自豪感，感覺自己已經(jīng)長大了。在不知不覺中，會自豪的昂首挺胸的走路，炫耀著自己已經(jīng)是一名合格的小學(xué)生了。在班級，也要發(fā)增強學(xué)生的自豪感——讓學(xué)生當(dāng)回小老師。在班級中一直會出現(xiàn)這樣的事例：假如我是老師，我會……在寫字教學(xué)中也是如此，在教學(xué)0時就有這樣的小老師出現(xiàn)了：假如我是老師，我覺得這些0寫得很漂亮，（學(xué)生說著用紅筆把他認(rèn)為漂亮的0給一個個畫上了圈圈）因為這些0看上去滑滑地，都是靠右邊睡的，大小一樣，（指著另一些0）像這些0就不好看了，這個0吧，上面小下面大，這個0，上面大下面小，還有這幾個0都沒有斜著靠右。通過很多的嘗試和訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)書寫是一次比一次寫得端美觀，語言表達也一次比一次完整、流暢。最令我驚喜的就是昊昊同學(xué)，他寫的0都是像一個兩邊被壓扁了的雞蛋一樣，根本就不像數(shù)字0，那天正好讓他當(dāng)小老師，當(dāng)他講解完之后，筆者發(fā)現(xiàn)昊昊說完后馬上把自己的0改正了，批到昊昊的0都是很端正的，一半的0都得到了圈圈。

2.4 改進批改方法

曾經(jīng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改，筆者僅僅限于作業(yè)題目的正誤。而現(xiàn)在，筆者改變自己批改作業(yè)的方式方法。在每次批改數(shù)學(xué)作業(yè)時，我采用百分制和等級制相結(jié)合，也就是說根據(jù)題目答案正確和錯誤打百分制，根據(jù)作業(yè)字跡是否端正美觀打等級制。通過這樣的批改方法，既給學(xué)生寫好作業(yè)一個動力，又激發(fā)了學(xué)生書寫數(shù)字的熱情。筆者要讓學(xué)生有這樣一個意識：正確率和字跡是同等重要的。為此，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)誤差時，筆者都要利用課余時間對他們進行補正。通過這樣的批改方法，提高了學(xué)生整體的寫字水平。

3 注重板書的示范作用

作為一名數(shù)學(xué)老師，首先就作出表率，時刻做到提筆即正楷，力求做到：板書工工整整，批改作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真。這樣既給學(xué)生制造了一種寫字訓(xùn)練氛圍，又為學(xué)生習(xí)字做出榜樣，使學(xué)生充分認(rèn)識到作業(yè)就是練字，達到了潛移默化的作用。

3.1 教師板書的示范性

教師的字是學(xué)生的活字帖。由于一年級學(xué)生具有可塑性強、善于模仿的特點，教師板書的一筆一畫都對學(xué)生起著潛移默化的影響。為此，在教學(xué)中，筆者要嚴(yán)格要求自己，從自身做起，做到板書數(shù)字正確、規(guī)范，時時刻刻為生學(xué)的示范作用。只有這樣嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工整、耐心的寫字習(xí)慣。

3.2 教師的板書

教師的板書是衡量教師基本功的一個方面。板書的美觀整潔，不僅給學(xué)生以美的享受，也給學(xué)生最形象、最生動、最切實的寫字示范。教師的一顰一足、一舉一動，學(xué)生都會模仿。同時，教師在黑板上的字寫得美觀也會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.3 學(xué)生的板書規(guī)范

教師有規(guī)范的板書，同樣學(xué)生的板書也應(yīng)該端正、整潔。學(xué)生的板書一方面反映自己的解題能力、掌握知識的情況。另一方面也是一次寫字訓(xùn)練。對板書規(guī)范的同學(xué)，老師在評比的時候應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P，對寫字不夠認(rèn)真的同學(xué)加以批評和鼓勵。甜甜同學(xué)是班級中寫字很差的學(xué)生，可是有一天在黑板上板演時，她的字異常的漂亮、干凈、整潔、規(guī)范，在6名學(xué)生的板書中脫穎而出。當(dāng)時我，馬上讓全班學(xué)生評選出優(yōu)秀板書，甜甜獲得了此殊榮了。筆者馬上說：“黑板上的數(shù)字是最難寫了，甜甜你黑板上的數(shù)字都寫得這么漂亮，老師相信你在作業(yè)本上的數(shù)字一定會寫得更好看。”當(dāng)天批甜甜的作業(yè)本，曾經(jīng)那黑乎乎、臟兮兮、大大小小字體的作業(yè)本沒有了，看見的是干干凈凈、大小統(tǒng)一、規(guī)范美觀的作業(yè)本。

4 持之以恒 嚴(yán)格訓(xùn)練

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝笇?dǎo)孩子寫好數(shù)字非一時之事，一夕之功，而是要使學(xué)生確立“提筆即是練字時”的觀念。只有持之以恒、爭分奪秒、嚴(yán)格訓(xùn)練，才能獲得豐碩成果。

4.1 語言提示

要讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，養(yǎng)成認(rèn)真書寫每一個數(shù)字的良好習(xí)慣。首先，要對學(xué)生進行必要的教育。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到寫字是一種技能訓(xùn)練，要想寫好字，得下苦功夫。學(xué)生功課多，時間緊，而解決學(xué)生寫字訓(xùn)練時間不夠的最好方法，就是使學(xué)生在頭腦中確定“提筆即練字”的意識，讓學(xué)生知道每一次作業(yè)都是練字的好機會。不管在什么情況下，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，規(guī)規(guī)矩矩地、慢慢寫。時常讓學(xué)生把“提筆即練字”這句話記在每本書的第一頁作為座右銘，強化學(xué)生的意識。每次做數(shù)學(xué)作業(yè)，必須時時提醒，刻刻督促學(xué)生，久而久之，學(xué)生的“提筆即練字”的習(xí)慣就慢饅養(yǎng)成了。

4.2 給予更多時間

要在作業(yè)中對學(xué)生進行寫字訓(xùn)練，還必須要給學(xué)生較充足的作業(yè)時間。給予學(xué)生充足的寫作業(yè)時間，讓學(xué)生少了一個寫潦草字的借口。一年學(xué)生的注意力集中的時間較短，一旦班級或者班級外面有一點點風(fēng)吹草動，學(xué)生就會分心。因此每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，筆者都會給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在自己的監(jiān)管下，認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注地書寫好每一個數(shù)字。即使學(xué)生已經(jīng)寫好作業(yè)，都不允許學(xué)生馬上上交作業(yè)，而是先讓學(xué)生檢查一遍，把有錯誤的或者不規(guī)范的字擦去重現(xiàn)寫。檢查完后把作業(yè)本反扣在課桌上，學(xué)生做其他的事情。保證在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時都是在安靜的氛圍中。

4.3 持之以恒

當(dāng)然“冰凍三尺，非一日之寒”。寫字也并非用數(shù)學(xué)課堂上的時間就能寫好、寫端正。這也需要家長的配合。在家長會時，不僅給家長傳達培養(yǎng)孩子良好書寫的重要性，同時給家長介紹寫美觀字的各種方法，讓家長在家中督促孩子書寫。相信，通過老師、家長的雙方配合、雙管齊下，一定能全面提高孩子的寫字質(zhì)量。班級中的凱凱同學(xué)寫數(shù)字是進步最大的，剛開始看見他的數(shù)字，作為老師的筆者都不認(rèn)識凱凱寫在數(shù)學(xué)作業(yè)本上的數(shù)字是什么，當(dāng)時拿給凱凱自己看，他自己也想了很久才回想起寫的是什么數(shù)字。提高凱凱的寫字質(zhì)量，通過電話、面談方式跟家長溝通，傳達老師的意愿。經(jīng)過一個月的努力，端正而又規(guī)范的數(shù)字已經(jīng)從凱凱手中寫出來了，真是好樣的。

經(jīng)過小半年的訓(xùn)練，班級的數(shù)學(xué)數(shù)字書寫取得比較大的進步。在不斷反思、提高的過程中，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣逐步養(yǎng)成了。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，任重而道遠(yuǎn)，還必須堅持和努力。

參考文獻：

[1] 張丹主編.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010，8.