陳丹

摘 要：在“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念引導(dǎo)下，我們注重“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，利用生活進(jìn)行教育”，我們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒能夠身心得到更好的發(fā)展。我園以球類活動(dòng)為特色，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，從幼兒進(jìn)行籃球活動(dòng)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)踐，做到教學(xué)做合一，促使幼兒在園能健康、快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：籃球 幼兒 生活教育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0247-01

作為一名幼兒教師，我們既要學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，又要從他的教育著作中汲取營養(yǎng)，吸取他教學(xué)理念中的精華部分。他的教育思想、教育著作，讓我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，給我們當(dāng)今的教育者許多有益的啟示。

如今在幼兒園里，各種體育活動(dòng)不僅僅只是強(qiáng)調(diào)身體方面的鍛煉、重視技能方面的訓(xùn)練，而是為了幼兒能夠更好的活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。因此，我們通過開展多種多樣的籃球活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中獲得自主參與的快樂，合作和分享的快樂，探索、創(chuàng)新的快樂，讓幼兒真正享受到球類游戲活動(dòng)所帶來了快樂。

1 在“境”中激發(fā)幼兒對(duì)籃球的興趣

陶行知的“生活即教育”指出，幼兒不能脫離其環(huán)境而生活，幼兒園也不能脫離現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)而存在。新的《綱要》也提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此，在活動(dòng)中我們要充分創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，來擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)他們對(duì)籃球的興趣和積極性。

為了使球類游戲更具吸引力，幼兒有時(shí)候自己會(huì)創(chuàng)造一些生動(dòng)、形象的情境。例如：幼兒可以扮演小動(dòng)物來進(jìn)行投球的活動(dòng)。這樣幼兒可以換一種角色，換一種心情，會(huì)給孩子們帶來一些神秘感，同樣設(shè)置不同的情境會(huì)給孩子們想像的空間，讓幼兒發(fā)揮自己的想像，從而使活動(dòng)顯得不是特別的單一了。在球類活動(dòng)中，孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)籃球，會(huì)根據(jù)情節(jié)發(fā)展不斷增加或變換輔助材料，孩子們常常會(huì)把皮球看成是神奇的寶貝，能變出很多魔術(shù)來。有時(shí)候小朋友把球變成西瓜來玩搬水果的游戲，有時(shí)候會(huì)聽到小朋友說：“看，老師我把籃球拋過圈圈很像是小獅子在跳火圈呢！”有時(shí)候他們把球在地上來回彈動(dòng)想像成是小動(dòng)物跳來跳去……在過程中，抓住了生活中的細(xì)節(jié)，結(jié)合了生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒整個(gè)身心都完全的投入到游戲之中，這就是生活中的生活教育。

2 在“趣”中提高幼兒的基本技能

我們將循序漸進(jìn)地進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中逐步地培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球的興趣，而興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子對(duì)籃球有了興趣，了解了籃球，幼兒才會(huì)去參與、探索、操作它。在逐步的操作與探索中不斷提高幼兒的基本技能。于是，我們經(jīng)常選擇一些適合他們年齡特點(diǎn)的球類游戲內(nèi)容。幼兒可以通過觀看打籃球的視頻，了解籃球明星等，激發(fā)了幼兒的打籃球的興趣，又使孩子們對(duì)打籃球的基本動(dòng)作有了初步的了解，再通過自己參與拍球、運(yùn)球、投球等活動(dòng)來逐步地掌握基本技能。

同時(shí)在幼兒的興趣點(diǎn)上我們會(huì)不斷改進(jìn)材料，使幼兒樂于活動(dòng)?？梢酝ㄟ^采用不同的球，讓幼兒不失去興趣。比如，我們可以嘗試一開始利用小的布球來讓幼兒近距離的進(jìn)行投球活動(dòng)，接著可以換一些大一點(diǎn)的刺毛球進(jìn)行游戲，還可以利用籃球進(jìn)行遠(yuǎn)距離的投籃活動(dòng)。通過幾次對(duì)材料的改變，使孩子更加喜歡玩籃球游戲，并且不同材料投放的過程中幼兒的基本動(dòng)作能力會(huì)有所提高。

3 在“樂”中滋長(zhǎng)幼兒的成功體驗(yàn)

幼兒在進(jìn)行籃球活動(dòng)的過程實(shí)質(zhì)是一種享受快樂的過程。我們會(huì)和幼兒平等和諧的相處，讓他們充分的享受著自由，與他們一起快樂的玩耍，進(jìn)行著他們感興趣的游戲活動(dòng)。因此，筆者把幼兒放在教育的主體地位上，以兒童為中心，我們充當(dāng)著引導(dǎo)者，觀察者，支持者的角色，幫助幼兒發(fā)展自我，注重我們班幼兒的活動(dòng)，從而促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。在進(jìn)行籃球活動(dòng)中，我們可以幫助幼兒建立自信，在快樂中滋長(zhǎng)他們成功的體驗(yàn)。

美國著名的心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)是被人欣賞的渴望。”賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立自信心。當(dāng)孩子不能很好的拍球時(shí)，我們應(yīng)對(duì)他說：“你能拍的很棒的，再來一次怎么樣？”而不要責(zé)怪他：“你怎么總是拍球拍的不好呢？”我們應(yīng)該用賞識(shí)的語言鼓勵(lì)他：“你能拍的很棒，你會(huì)變成一個(gè)拍球高手的?！边@些鼓勵(lì)的話語以及及時(shí)的表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒將自己的想法付諸行動(dòng)，有利于增強(qiáng)他們的自信心。孩子有了信心就會(huì)自己動(dòng)手去拍球了，從而在籃球活動(dòng)中體驗(yàn)到成功與快樂。

4 在“果”中體驗(yàn)家園玩球的快樂

陶行知先生曾說過：“生活即教育”。家庭生活環(huán)境作為幼兒踏入社會(huì)的第一個(gè)環(huán)境，在幼兒成長(zhǎng)中具有舉足輕重的作用?！毒V要》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹陂_展籃球活動(dòng)中，家園的互動(dòng)，能夠使得籃球活動(dòng)有效、順利的開展，在教師的組織下，與家長(zhǎng)一起幫助能力弱的小朋友進(jìn)行籃球活動(dòng)。家長(zhǎng)配合，抽空陪孩子玩球，鼓勵(lì)和孩子們一起進(jìn)行籃球的各種游戲，有利于給孩子樹立好的榜樣，給孩子們自信心，這樣孩子們就會(huì)有動(dòng)力去進(jìn)行活動(dòng)，從而不斷提高他們的籃球基本技能。這也有利于家園之間的互動(dòng)，有利于促進(jìn)親子之間的溝通，讓親子活動(dòng)成為家園共育的有效途徑，逐步深入地進(jìn)行研究探索，獲得更多有效的打籃球的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過生活教育，籃球的玩法變得越來越多，孩子們接觸的機(jī)會(huì)也變多了，只有對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握，對(duì)球類動(dòng)作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的把握，幼兒才能利用籃球進(jìn)行不同的游戲活動(dòng)，分享自己的快樂，最終達(dá)到身心健康發(fā)展的目標(biāo)，讓幼兒在籃球的世界里，感受快樂、分享快樂。