程學(xué)蕾

摘要：初中音樂課程是教學(xué)體系的重要組成部分，通過音樂學(xué)習(xí)可使學(xué)生得到基礎(chǔ)的樂理知識，提升學(xué)生的審美觀念，感知音樂中表達的思想感情。流行音樂是當代最受大眾歡迎的音樂類型，老師可適當將流行音樂引進初中音樂課堂，激發(fā)初中生對音樂的興趣，提升其藝術(shù)修養(yǎng)和音樂審美，豐富初中生的學(xué)習(xí)生活，樹立正確的價值觀念，從而達到優(yōu)化初中音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：流行音樂 初中教學(xué) 作用

在我們傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中內(nèi)容大多由古典音樂和民族音樂組成，而古典音樂和民族音樂由于蘊含較強的文化底蘊和專業(yè)知識，對初中生而言顯得生澀難懂、枯燥乏味，大多數(shù)學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣隨之下降。隨著教學(xué)理念的不斷革新，音樂教學(xué)的內(nèi)容也在不斷的更新，在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中也漸漸地將學(xué)生們喜愛的流行音樂引入課堂，這說明音樂教育者已經(jīng)意識到流行樂對于現(xiàn)代初中生的積極作用。因此，音樂老師要善于利用這些積極因素促進音樂的教學(xué)，提高初中生音樂熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而進一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。所謂流行音樂它是音樂類型的一種19世紀末20世紀初起源于美國，其風(fēng)格多樣形態(tài)豐富。流行音樂一詞是根據(jù)英語Popular Music翻譯過來的按照漢語詞語表面去理解，所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，能夠廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。

下面筆者將對流行音樂在教學(xué)中的作用做一下淺談：

一、流行音樂對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

傳統(tǒng)音樂的教學(xué)課程多是以課本為主，教學(xué)范圍有很大的局限性，學(xué)生對音樂的熱情參差不齊，阻礙大部分學(xué)生欣賞水平的提升。而一堂內(nèi)容豐富多彩的音樂課卻可以使課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中音樂課堂中，老師可以有針對性的對教材進行重組，適當?shù)膶滩膬?nèi)容進行補充。對教材內(nèi)容的補充要建立在學(xué)生是否可以接受的能力范圍內(nèi)，要抓住學(xué)生的喜好。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)生對流行音樂都很感興趣，所以我們可以借助于流行音樂使學(xué)生主動參與課堂互動，讓學(xué)生在感受到音樂帶來快樂的同時，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)還可以促進師生間感情。

例如學(xué)生們崇拜的歌手周杰倫，他的一曲《稻香》旋律優(yōu)美歌詞積極向上貼近學(xué)生生活，尤其是其中的說唱部分：“還記得你說家是唯一的城堡/隨著稻香河流繼續(xù)奔跑/微微笑/小時候的夢我知道/不要哭讓螢火蟲帶著你逃跑/鄉(xiāng)間的歌謠永遠的依靠/回家吧/回到最初的美好……”很多初中生喜歡這種歌曲的創(chuàng)作方式，老師可采用輪流對接等多種演唱形式讓學(xué)生進行歌唱，既豐富了課堂又提高了學(xué)生的歌唱能力；培養(yǎng)了學(xué)生的情商教育又促進了師生之間的感情，從而學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣也大大提高。同時也能夠大大的促進古典音樂的教學(xué)，循序漸進由淺入深慢慢參透，從而培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的各種能力。

二、流行音樂對緩解初中生學(xué)習(xí)壓力的作用

在研究音樂的功能性時其中一點就是音樂的娛樂性。筆者發(fā)現(xiàn)音樂可以催人奮進、音樂可以療傷、音樂可以讓生活變得豐富多彩、音樂可以使人快樂、音樂對人的壓力具有緩解作用。初中生在學(xué)習(xí)過程中壓力較大，音樂老師可利用流行音樂放松學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)，緩解其疲勞，讓學(xué)生在其他學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的不良情緒在音樂課堂上得到化解，使學(xué)生的心理得到健康平衡發(fā)展。此外，一些好的流行音樂作品旋律優(yōu)美，歌詞蘊含積極的正面思想，可以大大提升學(xué)生音樂鑒賞能力。

例如在流行音樂當中，有著一種民謠性質(zhì)的音樂，它們的典型代表是校園民謠、都市民謠、軍營民謠，這些民謠音樂在流行音樂當中亦占有一席之地，曾經(jīng)都有過其輝煌的歲月，民謠淳樸的曲調(diào)，通俗的歌詞容易使人形成心理上的共鳴，同樣感動了很多人。音樂還是很有用的，能夠陶冶情操，打發(fā)時間，有的音樂能讓人心情愉樂，有的則能使人精神，有的能夠幫助人的睡眠，有的甚至能夠激發(fā)出人的靈感。

又例如《我最閃亮》，這是一首曾風(fēng)靡一時的流行音樂，其歌旋律輕快、內(nèi)涵豐富：燈光和花火一起閃亮/也亮不過我的夢想/我旅途的開場/我沿路的徽章/風(fēng)沙擱淺的希望/時光讓臉龐漸漸發(fā)光/風(fēng)雪把悲傷輕輕吹亮/被淋濕的翅膀/才擁有穿越過那暴風(fēng)雨的力量……勵志的歌詞、輕快的節(jié)奏、朗朗上口的旋律，比較容易被初中生接受，流行音樂的流行性較強容易被傳唱，學(xué)生緩解了學(xué)習(xí)的壓力，同時通過音樂教師的引導(dǎo)，讓初中生理解歌曲的內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、流行音樂對初中學(xué)生的激勵作用

流行音樂中有很多歌詞蘊含人生哲理，具有正確的人生態(tài)度。初中學(xué)生正處于青春期，沒有完善的人生觀，這時音樂教師可以教給學(xué)生一些對樹立人生態(tài)度具有積極作用的勵志歌曲，進而讓學(xué)生樹立正確的人生觀，并發(fā)揮其歌曲的激勵作用。

例如歌曲《海闊天空》，其歌詞：/凌晨的窗口/失眠整夜以后/看著黎明/從云里抬起了頭/日落是沉潛/日出是成熟/只要是光一定會/燦爛的/海闊天空/狂風(fēng)暴雨以后/轉(zhuǎn)過頭/對舊心酸一笑而過/最懂我的人/謝謝一路默默的陪著我/讓我擁有好故事可以說……這首歌的歌詞不僅具有正面教育意義，而且其歌詞通俗易懂，很容易被學(xué)生理解，有利于塑造學(xué)生正確的生活態(tài)度。

但由于初中生正處青春期，對事物缺乏判斷能力；加之，初中生處于青春叛逆期個性較強，因此，初中音樂老師在音樂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分析，選擇性的引入流行曲目，吸取流行音樂的精華，優(yōu)化初中音樂教學(xué)課堂。

四、流行音樂對初中生創(chuàng)新能力的提高

當下流行音樂分不同流派，例如：爵士、搖滾、民謠、鄉(xiāng)村、HIP-HOP等，其內(nèi)容形式豐富多樣非常符合現(xiàn)在的初中生個性需求，老師可抓住學(xué)生的這一心理特點讓學(xué)生多方位的了解音樂、了解音樂的多種表現(xiàn)手法拓寬學(xué)生的視野，進一步利用這一特點來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。由于初中生思想比較開闊，想象力較為豐富，所以教師在教學(xué)中可以鼓勵初中生自己譜曲、作詞，并將自己所創(chuàng)作的歌曲唱出來。除此之外教師也可以鼓勵學(xué)生用舞蹈等多種手段去有效的表現(xiàn)音樂。這樣在創(chuàng)作過程中使學(xué)生自發(fā)主動學(xué)習(xí)更多的音樂知識，又可以開闊學(xué)生的視野，還樹立了學(xué)生的創(chuàng)新理念。所以流行音樂對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較強的促進作用。

五、結(jié)語

積極地傾聽流行音樂吧，它會使你品格高潔、性情儒雅，會使你的生活是美侖美奐、情趣昂然。良好的音樂教學(xué)可培養(yǎng)初中生的音樂欣賞水平，樹立正確的人生觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識等，因此，初中音樂教育者要結(jié)合學(xué)生實際情況，科學(xué)有效的將流行音樂引進初中教學(xué)課堂，利用流行音樂的魅力，發(fā)揮音樂的潛力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生審美觀念和創(chuàng)新意識的形成。除此之外，在引進流行音樂時，音樂老師要仔細甄選，挑選優(yōu)雅、積極向上的健康的音樂作品，提高初中音樂教學(xué)效率。

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