夏兵

摘要： 在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)教育的重要組成部分，是我國(guó)的一門重要學(xué)科，更是人們文明進(jìn)步的體現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的追求也可以采用不同的方式，其中，課堂教育是人們最常見的方式之一。音英語(yǔ)教學(xué)不僅可以提高人們的情趣，對(duì)于人們的精神追求也有一定的影響。在新課標(biāo)改革的要求下，我國(guó)各中學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的教育投入更多的精力，要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中尊重每一位學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我國(guó)初中課堂的有效教學(xué)，全面推進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)；有效課堂；模式研究

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0180-02

我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們所關(guān)注的不再僅僅是吃穿住行，人們更加關(guān)注的是我國(guó)當(dāng)前的教育問(wèn)題，其中，初中英語(yǔ)教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，其發(fā)展更是受到人們的廣泛關(guān)注，要求我國(guó)在新課標(biāo)改革的大背景下，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，全面發(fā)展我國(guó)的初中英語(yǔ)教育。本文就現(xiàn)今我國(guó)初中英語(yǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及解決當(dāng)前不足的辦法等方面著手，希望對(duì)于有關(guān)部門有積極作用。

1.有效教學(xué)的定義

有效教學(xué)理念緣起于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)于有效教學(xué)的定義尚未形成統(tǒng)一的見解，但主要從以下兩方面對(duì)其進(jìn)行界定。一種是根據(jù)教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系，認(rèn)為有效教學(xué)就是有效果、有效率、有效益的教學(xué)。如張璐認(rèn)為有效教學(xué)就是有效率的教學(xué)；崔允廓教授認(rèn)為所謂的有效教學(xué)就是學(xué)生借由教師教學(xué)所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。他認(rèn)為效益就是有效教學(xué)的核心；程紅則將有效教學(xué)定義為教師以最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。另一類定義的出發(fā)點(diǎn)則是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。陳厚德認(rèn)為有效教學(xué)的根本目的和唯一標(biāo)準(zhǔn)是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，其出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性，核心是為學(xué)生提供適宜的教學(xué)條件，促其形成有效的學(xué)習(xí)。有學(xué)者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望，促其積極地掌握知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。 綜合以上觀點(diǎn)，有效教學(xué)的定義應(yīng)為：教師通過(guò)符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，即用最少的投入獲得最多的產(chǎn)出，使學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展符合教育目標(biāo)以及教育需求。

2.初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略分析

2.1 關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它為思維活動(dòng)提供了動(dòng)力，豐富了學(xué)習(xí)者的想象力，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課程改革強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，要對(duì)學(xué)生有較多的了解，了解他們的認(rèn)知水平，了解他們所關(guān)注且經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，所追求的目標(biāo)，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在課堂上跟學(xué)生更好地溝通，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上你的課。

2.2 依據(jù)有效教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備是核定有效教學(xué)效果的重要依據(jù)，也是貫徹有效教學(xué)的第一步。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)首先在教學(xué)目標(biāo)的制定上，體現(xiàn)初中英語(yǔ)有效教學(xué)的內(nèi)涵，不僅培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，還注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、人文精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注了學(xué)生主動(dòng)、全面的進(jìn)步和發(fā)展。第二，在教學(xué)行為的運(yùn)用上注重體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，如在教學(xué)中始終能使學(xué)生處于良好狀態(tài)，教師采取積極的態(tài)度、運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生，增強(qiáng)了其自信心。當(dāng)課堂上英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生回答出錯(cuò)時(shí)，教師沒有露出不滿，而是適時(shí)加以糾正，保護(hù)了他們自尊心，維護(hù)了其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位，有利于形成學(xué)習(xí)興趣。又如課堂教學(xué)中始終維持學(xué)生的高漲學(xué)習(xí)情緒，在本課的教學(xué)中，利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極地將語(yǔ)言材料與生動(dòng)的交際環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力，學(xué)而不死，活而不亂，發(fā)展學(xué)生的思維能力包括分析問(wèn)題的能力、思維的深度、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，有利于知識(shí)、能力的獲取和保持，有益于學(xué)生素質(zhì)特別是英語(yǔ)交際能力的提高。

2.3 建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造積極和諧的課堂氣氛?，F(xiàn)代師生關(guān)系理論表明，師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的重要前提，是制約教學(xué)效果的重要因素，師生關(guān)系狀況直接影響課堂氣氛和教師教、學(xué)生學(xué)的積極性，從而影響教學(xué)效果。有效教學(xué)的重要特征之一就是教學(xué)在融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行。教學(xué)是教師與學(xué)生兩個(gè)主體協(xié)同互動(dòng)的實(shí)踐，有效教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過(guò)程。因此良好的師生關(guān)系是一切有效教學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學(xué)生能更好地理解教學(xué)目的及教學(xué)方法，從而更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。良好的師生關(guān)系不僅限于課堂內(nèi)知識(shí)的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康、精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有正確的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心。這要求教師要重視感情投資，營(yíng)造平等、民主的課堂氣氛，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如古人所說(shuō)"親其師、信其道、愛其智、樂(lè)其教"。研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間便越多，有效教學(xué)的可能性就越大，教學(xué)效率就越高。融洽的師生關(guān)系要靠教師主動(dòng)地去構(gòu)建，一旦構(gòu)建了這種融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師就會(huì)充滿熱情，并促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂氣氛積極、活潑，學(xué)生也才會(huì)有輕松、愉悅的心理環(huán)境，因而它是有效教學(xué)的一個(gè)重要條件。

結(jié)語(yǔ)：有效的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧和統(tǒng)一。

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