路麗華

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)媒體與人之間的關(guān)系越來越密切，同時(shí)也成為了人們生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了很大的沖擊，同時(shí)也使得教學(xué)變得更加的豐富多彩。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的語文作文教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，希望為語文教學(xué)提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)；語文作文

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)媒體與人之間的關(guān)系越來越密切，并逐漸地成為了人們生活中必不可少的重要組成部分。這對(duì)于教育來說既帶來了一定的沖擊，同時(shí)也帶來了更多的機(jī)遇。對(duì)此，語文作文教學(xué)應(yīng)積極把握機(jī)會(huì)，改變教學(xué)現(xiàn)狀，為語文作文教學(xué)找到一種更加高效的教學(xué)模式。下面將對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的語文作文教學(xué)進(jìn)行分析和研究。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境在語文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1、提高學(xué)生的寫作愛好。語文作文中，如果學(xué)生難以提升對(duì)寫作的愛好，那么就會(huì)逐漸地喪失寫作積極性，最終導(dǎo)致寫作水平難以提升。而利用網(wǎng)絡(luò)媒體，當(dāng)中有著一定的創(chuàng)新性和有趣性能極大限度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生的生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使原本枯燥乏味的語文作文教學(xué)變得更加充滿樂趣，真正的讓學(xué)生愛上寫作，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

2、提高師生互動(dòng)性。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中教師需要面對(duì)著所有的學(xué)生，在教學(xué)過程中不能過于細(xì)致的來針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，只能簡(jiǎn)單的進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的情感溝通不夠順暢，師生之間明顯的缺少互動(dòng)性。而利用網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行教學(xué)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，不再受到課堂的限制，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)師生之間的關(guān)系也將更加的融洽，一些有問題的學(xué)生可以利用課后的時(shí)間來找到教師進(jìn)行指導(dǎo)。這種師生之間的情感溝通，將有效地減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生更加輕松的面對(duì)寫作，提高寫作的熱情。

3、豐富寫作的內(nèi)容。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，可以為使用者提供大量的信息資源。而在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中來進(jìn)行語文作文教學(xué)，則可以為寫作教學(xué)提供大量的素材，讓學(xué)生在眾多的資料中得到啟迪，并為自身的寫作進(jìn)行輔助。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生總會(huì)感到寫作思路單一，不知道寫什么，想象空間難以發(fā)揮。而利用網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行教學(xué)可以有效的開拓學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生的寫作素材得到豐富，幫助學(xué)生的寫作能力得到提升。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的語文作文教學(xué)策略

1、提高寫作興趣，積累寫作素材。在網(wǎng)絡(luò)媒體中學(xué)生所接觸的知識(shí)和其他方面的內(nèi)容將更加的全面，同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)事物的觀察能力。對(duì)于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的創(chuàng)新性和趣味性將極大限度的吸引他們的注意力，將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于寫作教學(xué)中能讓學(xué)生得到知識(shí)上的累計(jì)，為寫作奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。同時(shí)教師應(yīng)積極地與學(xué)生家長來進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀，積累素材，或者進(jìn)行自我創(chuàng)作發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生在不知不覺中得到寫作能力上的提升。

2、提高教師綜合素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中作為主體，應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)主動(dòng)的加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，并能將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于日常的教學(xué)當(dāng)中，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也要控制學(xué)生的寫作抄襲現(xiàn)象發(fā)生。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)視頻等結(jié)合在一起，來引導(dǎo)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如在進(jìn)行關(guān)于親情內(nèi)容寫作教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)親情的視頻，讓學(xué)生透過視頻來回想自己的親情感受。在這種比較直觀又有效的方式下對(duì)學(xué)生的觀察能力發(fā)展和情感發(fā)展也將起到重要的作用，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升來說有著一定的意義。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生想象力。學(xué)生寫作文面臨的最大問題就是無從下筆。追究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)生的閱歷較淺，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活的范圍也比較狹窄。這種情況下學(xué)生所寫出的內(nèi)容通常都是不切實(shí)際的，格式化現(xiàn)象十分明顯。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師可以充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的積極性和優(yōu)勢(shì)。對(duì)此教師可以采取情境模擬的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能更加真實(shí)的感受到生活中的一些事情。同時(shí)，教師可以在每次課堂教學(xué)結(jié)束后，通過多媒體形式來與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生參與到作文的評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生積極地發(fā)揮意見。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫作的積極性，同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)寫作的自信心。

4、提供交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)學(xué)生的作文有人欣賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然的與他人進(jìn)行交流，并且會(huì)在這種氛圍的推動(dòng)下主動(dòng)來進(jìn)行寫作練習(xí)。而當(dāng)學(xué)生所寫的內(nèi)容無人欣賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)不愿意進(jìn)行寫作，認(rèn)為寫不寫都是一樣的，最終導(dǎo)致思想難以表達(dá)。對(duì)此，教師可以為學(xué)生提供更多的與人交流機(jī)會(huì)，并將學(xué)生所寫的文章發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)中來進(jìn)行評(píng)比和轉(zhuǎn)載，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自信心。同時(shí)在交流過程中學(xué)生也將更加忠實(shí)于寫作，真正的提升寫作能力。

總之，在科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并對(duì)教學(xué)起到了重要的作用。語文教學(xué)作文教學(xué)中教師應(yīng)正確的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來提升學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的作文教學(xué)不再受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在此之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能更好的推動(dòng)作文教學(xué)發(fā)展。