史繼斌

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)與技能，為學(xué)生走向社會(huì)、了解世界打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還應(yīng)該通過(guò)具體的實(shí)例用恰當(dāng)?shù)姆椒ń虝?huì)學(xué)生如何與人、與自然和諧相處，懂得感恩，從而讓感恩美德伴其一生，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；感恩教育；滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.045

在學(xué)校教育中，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理特征和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)日益變化的總體要求，作為教師，不僅要向?qū)W生傳授基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的英語(yǔ)交際水平，同時(shí)還要密切關(guān)注學(xué)生的情感成長(zhǎng)，保證教育的有效實(shí)施。從語(yǔ)言教學(xué)的角度分析，情感是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的感情、感覺(jué)、情緒與態(tài)度。只有做好對(duì)學(xué)生情感因素的良好管理與恰當(dāng)引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)與能力的有效結(jié)合，知識(shí)與價(jià)值觀的良好匹配，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。鑒于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中尤其要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和感恩教育。

一、挖掘教材中的感恩教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要依據(jù)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，具有很強(qiáng)的思想性，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，感恩教育要緊密聯(lián)系教材，并且要將其融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。冀教版初中英語(yǔ)以多樣化的題材為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合學(xué)生的興趣、愛(ài)好和交流思想情感的需要。有環(huán)境保護(hù)類(lèi)題材，有父母親情類(lèi)題材，有關(guān)愛(ài)保護(hù)動(dòng)物題材等等，課文選材的多樣性正符合了當(dāng)今社會(huì)學(xué)生身心發(fā)展的需求。這些課文既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的載體，又是良好的品德教育題材，特別是感恩教育素材。英語(yǔ)教師應(yīng)有敏銳的洞察力去挖掘和利用英語(yǔ)教材中的各種題材的德育因素，把感恩教育適時(shí)滲透到教育當(dāng)中。

例如在第五冊(cè)第25課 Whats wrong with Danny？ 一課中有這樣的內(nèi)容：

At 3：00 AM， Danny wakes up his parents.

—Whats wrong， Danny？

—I dont feel well. My stomach hurts.

—Of course your stomach hurts. You ate ten donuts for dessert！ ……

Mr. Dinosaur sits up. He feels Dannys head. Dannys head is hot. Dannys father gets dressed quickly. He and Danny get into the car. They drive to the hospital.

課文主人公Danny于凌晨三點(diǎn)突然肚子痛，驚醒了他的父母，父母不辭辛苦，急忙開(kāi)車(chē)將孩子送往醫(yī)院并陪伴孩子在醫(yī)院度過(guò)一晚。編者設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)很明確。首先，要學(xué)生掌握在醫(yī)院里使用的各種句型及表達(dá)；其次，要熟練運(yùn)用be able to， catch a cold， plenty of 等短語(yǔ)；另外，在情感層面上，編者的設(shè)計(jì)初衷理解為：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓孩子了解父母深沉的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩父母，回報(bào)父母，關(guān)懷他人，關(guān)注身邊的每一位親人。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)深入思考，查找一切資料，鉆研課文的主題思想，透過(guò)課文內(nèi)容的表面，掌握課文要表達(dá)的情感脈絡(luò)，觸及到課文想要表現(xiàn)的深層意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，體會(huì)父母的愛(ài)，使學(xué)生受到情感的感染。這樣，才能做到在教學(xué)中教育，在教育中得益，才能使英語(yǔ)教學(xué)不失去自身的生命力，達(dá)到感染學(xué)生、教育學(xué)生的目的。

二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透感恩教育

近年來(lái)，全國(guó)各地許多學(xué)校先后大力提倡和開(kāi)展生命教育，而感恩教育作為生命教育的重要部分，得到了更多的重視。最近幾年，社會(huì)上不斷出現(xiàn)青少年為了滿(mǎn)足一己私欲，向家人無(wú)止境索取，若不能得到滿(mǎn)足竟殘忍弒殺其家人，這不能不說(shuō)是教育存在一種缺失。另外，啃老一族只知道向長(zhǎng)輩索取，對(duì)長(zhǎng)輩所付出的辛苦的體恤和感恩視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。之所以出現(xiàn)這些只索取不付出的惡劣行為，是因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭都圍繞孩子轉(zhuǎn)，把孩子從小當(dāng)做家中的太陽(yáng)，讓孩子從小開(kāi)始心中就只有自己，沒(méi)有別人。因此學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要，也是現(xiàn)代學(xué)校教育不能缺少的教育內(nèi)容。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，就要讓他們學(xué)會(huì)感激別人。學(xué)會(huì)接受挫折，學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮事情。當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)感激他人時(shí)，他們自己也會(huì)學(xué)著幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、朋友的幫助之恩，要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，家庭、學(xué)校與社會(huì)都負(fù)有一定的教育責(zé)任。然而，目前家庭教育在這方面存在很大缺失，隨著人們生活水平的日益提升，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益增強(qiáng)，多數(shù)家長(zhǎng)很難做到不溺愛(ài)孩子，不嬌生慣養(yǎng)，這就讓感恩教育在家庭的推廣步履艱難。所以，學(xué)校的責(zé)任重大，課堂的教育作用舉足輕重，教師的職責(zé)比以往更重。只要教師在教學(xué)過(guò)程中多思考、多挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，總是可以挖掘出相關(guān)的素材，通過(guò)對(duì)這些素材的充分利用，使學(xué)生有所感觸。教師可以在每天的課堂上抽出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)講述他們?cè)诿襟w上看到、聽(tīng)到或者身邊的感人事例，來(lái)達(dá)到既激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情又引導(dǎo)他們感恩他人、感恩社會(huì)的教育目的。

三、英語(yǔ)教學(xué)中的感恩教育方式新探索

隨著科技日新月異的發(fā)展，媒體技術(shù)的不斷更新。教師可以通過(guò)適時(shí)適量地選擇與感恩教育相關(guān)的高質(zhì)量教學(xué)小短片來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既可以調(diào)解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，又可以達(dá)到感恩教育的目的。其次，教師也可以通過(guò)自己拍攝相關(guān)題材照片，自己寫(xiě)一些相關(guān)題材的英語(yǔ)小文章與學(xué)生一起分享，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作精神，引發(fā)學(xué)生感恩之心。教師根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，遵循科學(xué)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的原則，不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化教學(xué)方法。激活學(xué)生的內(nèi)能，把感恩教育滲入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

[責(zé)任編輯 齊真]