孔敏

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求教師充分發(fā)揮自己的主體作用，以學(xué)生為主體，組織與開展各種教學(xué)活動，全面提升課堂教學(xué)效率。該文對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進行了研究，以供廣大數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.070

一直以來，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率都是教師追求的目標，他們在不斷的嘗試中掌握了一定的方法，課堂教學(xué)也初見成效。然而，從整體來看并未達到新課程改革的要求，仍有教師采用陳舊的教學(xué)理念和方法，罔顧學(xué)生的意愿，進行灌輸式的教學(xué)，以至于課堂教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，影響了教學(xué)效果。那么，如何才能全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標

教學(xué)目標決定著課堂教學(xué)的方向，沒有目標的行動是盲目的，缺乏指導(dǎo)性的目標只會使課堂教學(xué)誤入歧途，唯有具備科學(xué)性、合理性、明確性及可檢性的教學(xué)目標才會對教師的教學(xué)設(shè)計起到積極的指導(dǎo)作用。因此，教師要重視教學(xué)目標的制定。一般來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標的制定要注意以下幾點。

（一）目標要清晰

組織和開展課堂教學(xué)活動，需要以教學(xué)目標為導(dǎo)向。課前，教師在設(shè)計教學(xué)目標時一定要逐條羅列，做到清晰、具體，明確最終所要達到的教學(xué)目的，切忌模糊不清。模糊不清的目標不僅會使教師的教學(xué)迷失方向，也會讓學(xué)生迷茫，不知道向著哪個方向努力學(xué)習(xí)。

（二）目標要合理

學(xué)生既是實施教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)活動的主體，所有的教學(xué)活動都是圍繞他們進行的，教師在設(shè)計教學(xué)目標時同樣要以學(xué)生為本，結(jié)合不同學(xué)生的不同水平來分層設(shè)計，以確保全體學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。

（三）實施三維目標

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個在三維目標指導(dǎo)下的精神生產(chǎn)活動。教師不僅要設(shè)計知識與技能目標，也要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的實施，使各目標與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容有機整合，以順利開展教學(xué)活動，取得良好的教學(xué)效果。

需要注意的是，教學(xué)目標并不是不可改變的，在實際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可能會偏離教師課前擬定的目標，這種情況下，教師應(yīng)根據(jù)具體情況適時調(diào)整教學(xué)目標。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，是決定學(xué)習(xí)活動成敗的重要因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生就會自覺主動地去學(xué)習(xí)。相反，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)生就會缺乏主動性，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。由此可見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。下面筆者簡單介紹幾種初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

合理、有效的教學(xué)情境是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，如生活情境、問題情境、實物情境等，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

（二）組織競賽，激發(fā)興趣

每個人都有爭強好勝的心，初中生的這種心理更為強烈。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點，將競爭機制引入課堂，寓競賽于教學(xué)中，營造良好的競爭氛圍，從而喚醒學(xué)生的競爭意識，引發(fā)他們的好勝心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（三）及時表揚，激發(fā)興趣

教師由衷的表揚能使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感，進而更努力去學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并用親切的目光、熱情的語言鼓勵、表揚他們，給他們以精神鼓舞，促使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，教師表揚的話語不能在不恰當?shù)臅r候使用，也不能沒有度，以免讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情緒，影響接下來的學(xué)習(xí)。

三、合理運用多媒體教學(xué)手段

初中數(shù)學(xué)教材中有許多抽象的數(shù)學(xué)問題，需要學(xué)生具有較強的邏輯思維能力才能順利解答，而僅僅依靠傳統(tǒng)的口頭傳授解題的方法會使學(xué)生不得其所， 也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律。對此，教師可以運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體，它集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于解決數(shù)學(xué)知識抽象、難懂的問題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理運用多媒體，化抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識為生動、具體的教學(xué)內(nèi)容，組織與開展各種教學(xué)活動，解決教學(xué)重難點，從而使學(xué)生順利掌握解決問題的思想方法和數(shù)學(xué)方法，全面提升課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》時，僅靠教師口頭講述，學(xué)生不易理解相關(guān)知識，我們可利用多媒體動畫的形式展示平面內(nèi)兩圓的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特征，找出不同位置關(guān)系的判斷方法，從而突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。這樣教學(xué)，通過多媒體將抽象的知識具體演示出來，再配合教師的講解，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，有利于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

需要注意的是，雖然多媒體技術(shù)能帶給初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定的優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴多媒體技術(shù)，教師應(yīng)看到其不足之處，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從而真正提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、及時進行課后反思

人類很早之前就有了反思意識，歷史中也出現(xiàn)了很多包含反思之意的名言名句，如“反求諸己，捫心自問”“吾日三省吾身”等。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，這種反思意識更為強烈和明確，已成為人們審視自身的一種自覺行為。作為教師，我們在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，尋找自己教學(xué)中的漏點、遺憾及亮點，及時地積累教學(xué)的經(jīng)驗和體驗，進而消去弊端，不斷提升自身教學(xué)水平。一方面，教師要反思課堂教學(xué)中的成功之處，把好的教學(xué)方法、教學(xué)手段及值得回味的亮點整理出來，歸納出來，記錄下來，以供以后教學(xué)時參考；另一方面，教師要反思課堂教學(xué)中的不足之處，把教學(xué)中的失誤、教案設(shè)計中的敗筆總結(jié)、記錄下來，并及時查找這些失敗的原因，進而總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免在今后的教學(xué)中再犯此類錯誤。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法有很多，只要我們從學(xué)生實際出發(fā)，靈活運用教學(xué)方法和手段，就一定能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)邁上一個新臺階。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]