張青

摘 要：金鐵霖是現(xiàn)任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，他用科學(xué)的方法構(gòu)建科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)體系，培養(yǎng)出了一個(gè)又一個(gè)杰出的人才，這些人才如今都活躍在我國(guó)的歌唱舞臺(tái)上，其中很多佼佼者都曾是他的學(xué)生。這些學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、儒雅、人文素養(yǎng)，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？梢?jiàn)聲樂(lè)教學(xué)有其獨(dú)特性、科學(xué)性，而金院長(zhǎng)又是運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的典范。那么，我們?cè)谂囵B(yǎng)聲樂(lè)人才時(shí)，應(yīng)該從哪些方面做起呢？本文就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)人才；培養(yǎng)；方案

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0233-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.148

現(xiàn)今時(shí)代，娛樂(lè)節(jié)目層出不窮，而在娛樂(lè)節(jié)目中有關(guān)音樂(lè)方面的內(nèi)容非常多，有很多的新人也從事聲樂(lè)方面的工作，單從聲樂(lè)知識(shí)和掌握的歌唱技巧方面來(lái)說(shuō)他們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，但是很多年輕的歌手在自身修養(yǎng)、人格魅力與人文素養(yǎng)方面有所欠缺，急需提高。作為一名聲樂(lè)教師，我經(jīng)常在探索研究怎樣使新人能脫穎而出，成為大家并成為中國(guó)音樂(lè)界的領(lǐng)軍人物。

金鐵霖教授作為一名聲樂(lè)教師，我想通過(guò)自己的努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的聲樂(lè)人才。聲樂(lè)教學(xué)有其獨(dú)特性，不僅要求學(xué)生有先天的稟賦，還要在后天付出相當(dāng)?shù)呐?。聲?lè)教學(xué)是一種有聲無(wú)形的教學(xué)，教師的教學(xué)方式及科學(xué)規(guī)范的演唱方法和技巧，甚至教師的人格魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。另外，科學(xué)合理的培養(yǎng)人才的方案也會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)起到積極的作用。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行闡述。

一、在教學(xué)中一定要重視聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)

有些人的演唱可以說(shuō)是無(wú)懈可擊，但是他們只是愛(ài)好音樂(lè)，有的可能都看不懂五線譜，他們可以說(shuō)是音樂(lè)天才。但是他們不懂音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)是成不了大氣候的，以后的發(fā)展也不會(huì)很突出。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中涉及兩種因素，一是演唱技能，二是理論知識(shí)。這兩者是相輔相成的，互為依托的，最理想的結(jié)果是理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到一種完美的境界，因此對(duì)聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握決定了聲樂(lè)人才的發(fā)展。

聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)涉及的內(nèi)容很多，包括聲樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)、歌唱生理、嗓音保健、歌曲的處理與表現(xiàn)及中外聲樂(lè)發(fā)展史等。有的學(xué)生認(rèn)為會(huì)唱就行，不用學(xué)什么理論知識(shí)。缺少理論知識(shí)為支撐的演唱只是空中樓閣、無(wú)本之木。因此，聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要傳授給學(xué)生如何調(diào)節(jié)發(fā)聲器官的狀態(tài)、歌唱時(shí)所需要的氣息、共鳴腔體、聲音位置等相互協(xié)調(diào)等。對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)，歌唱時(shí)的呼吸方法、姿勢(shì)等都會(huì)對(duì)歌唱產(chǎn)生不同的影響，這也是聲樂(lè)人才必須具備的知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)、有目的地傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，使技巧與理論相輔相成，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

二、著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表演意識(shí)

音樂(lè)在給人們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，也能給人們帶來(lái)不同的審美情趣，以舞臺(tái)為背景的聲、光及人物形成的視覺(jué)沖擊畫(huà)面，再加上表演者的歌唱效果，會(huì)形成一種綜合審美情趣，它反映一定社會(huì)的、民族的音樂(lè)文化審美意識(shí)，再加上歌唱者的表演能力，就能達(dá)到一定的效果。因此，在培養(yǎng)聲樂(lè)人才時(shí)要把審美情趣和表演意識(shí)放在重要的位置，演唱者有了表演意識(shí)，才能更好地詮釋音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；表演者的審美情趣也是很重要的，對(duì)于提升其表演功力具有促進(jìn)作用。學(xué)生只有達(dá)到一定程度的音樂(lè)審美情趣，才能在音樂(lè)的造詣上有所突破，才能通過(guò)自己的音樂(lè)表演來(lái)給觀眾以美的享受。

聲樂(lè)表演是一門藝術(shù)，它是以人聲為表達(dá)方式的，所以嗓音好的人在表演上就具有很大的優(yōu)勢(shì)。此外，音樂(lè)能夠表達(dá)不同的思想感情，喜、怒、憂、樂(lè)都能通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。因此，聲樂(lè)演唱者在表演時(shí)能引起觀眾的共鳴，能打動(dòng)觀眾。聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的表演意識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)和個(gè)人魅力是其能夠感染聽(tīng)眾的前提，只有具有表演意識(shí)和審美情趣，他們才能很好地表達(dá)歌曲的感情，給聽(tīng)眾以美的感覺(jué)。

三、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

很多年輕的歌手，歌唱得不錯(cuò)，外形也很好，可是一開(kāi)口說(shuō)話，就顯出其人文素養(yǎng)的不足。這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很多歌手只有單純的聲樂(lè)技能，而個(gè)人修養(yǎng)和人文素質(zhì)的嚴(yán)重不足，這也反映了教育的缺失。實(shí)際上，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)是我國(guó)高等教育的基本要求，對(duì)于聲樂(lè)人才來(lái)說(shuō)，這方面的素養(yǎng)也是必不可少的。

優(yōu)秀唱家人文素養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)能形成的，是長(zhǎng)期教育的結(jié)果，并且人文素養(yǎng)能影響演唱者的思維方式、心理機(jī)制、審美體驗(yàn)等，它與演唱風(fēng)格有相互促進(jìn)的作用。而未來(lái)的聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)決定了聲樂(lè)教育內(nèi)容的人文素養(yǎng)層面必將占一定的優(yōu)勢(shì)，這也是時(shí)代發(fā)展的需要。因此，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，也要注重使學(xué)生形成正確的音樂(lè)價(jià)值觀，使他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

總的說(shuō)來(lái)，音樂(lè)人才應(yīng)該是全面發(fā)展的、具有良好綜合素質(zhì)的表演者，只有這樣的人才才能擔(dān)負(fù)起音樂(lè)發(fā)展的職責(zé)。但是要成為這樣的人才，自己不經(jīng)過(guò)刻苦努力是不行的，平時(shí)不僅要進(jìn)行聲樂(lè)技能訓(xùn)練，還要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，并具有綜合的素養(yǎng)。因此，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要采取科學(xué)的方法和完善的教學(xué)方案，使學(xué)生成為既掌握了音樂(lè)表演的基本技能，又具有良好人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]